活動(dòng)課在初中思想品德教學(xué)應(yīng)用中的價(jià)值所在

王勇洪

【摘要】素質(zhì)教育影響范圍的擴(kuò)大，對(duì)初中各學(xué)科的整體教學(xué)水平及學(xué)生的綜合素質(zhì)提出了更高的要求，需要教育者注重教學(xué)方式方法的合理運(yùn)用，打造高效教學(xué)課堂的，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。當(dāng)前初中思想品德教學(xué)中受到傳統(tǒng)教學(xué)理念及教學(xué)方式的影響，導(dǎo)致教學(xué)水平難以真正提升，影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，需要采取必要的措施為了改變這種不利的發(fā)展現(xiàn)狀?；诖?，本文將對(duì)活動(dòng)課在初中思想品德教學(xué)應(yīng)用中的價(jià)值進(jìn)行闡述。

【關(guān)鍵詞】活動(dòng)課 初中思想品德 教學(xué)方式 綜合素質(zhì) 發(fā)展現(xiàn)狀

【中圖分類號(hào)】G631 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）10-0065-02

初中思想品德教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展，有利于優(yōu)化提升學(xué)生的思想水平，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德素質(zhì)，使他們樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀及世界觀，為個(gè)人的全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。實(shí)現(xiàn)這樣的發(fā)展目標(biāo)，應(yīng)注重活動(dòng)課在初中思想品德教學(xué)中的開(kāi)展，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的優(yōu)化，打造出高效的初中思想品德教學(xué)課堂，為學(xué)生們提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

一、活動(dòng)課開(kāi)展對(duì)初中思想品德教學(xué)的重要性分析

（一）有利于建立良好的師生關(guān)系

相比初中階段的其它課程，思想品德這門學(xué)科教學(xué)中具有很強(qiáng)的可操作性，需要老師能夠結(jié)合教材知識(shí)及學(xué)生的課堂表現(xiàn)，注重活動(dòng)課開(kāi)展，優(yōu)化教學(xué)方式，促使教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施能夠達(dá)到激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，保持課堂教學(xué)高效性，從而達(dá)到預(yù)期的效果，使他們更好的融入課堂教學(xué)。初中思想品德教學(xué)中通過(guò)活動(dòng)課的開(kāi)展，有利于建立良好的師生關(guān)系，加強(qiáng)彼此間的溝通交流，從而使老師能夠了解到學(xué)生內(nèi)心更多的真實(shí)想法，及時(shí)處理課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需求做出相應(yīng)的改變。因此，初中思想品德教學(xué)中應(yīng)注重活動(dòng)課開(kāi)展，有利于師生間的平時(shí)更多的交流溝通打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，確保課堂教學(xué)計(jì)劃的順利完成。比如，在實(shí)施《我們的文化、經(jīng)濟(jì)權(quán)利》的教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)活動(dòng)課的形式讓學(xué)生扮演消費(fèi)者，用不同的場(chǎng)景展現(xiàn)出消費(fèi)中遇到的各種問(wèn)題，并讓其它學(xué)生對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行分析與思考，必要時(shí)老師應(yīng)給予專業(yè)指導(dǎo)，提升學(xué)生們對(duì)消費(fèi)者權(quán)益的認(rèn)知水平，逐漸形成良好的師生關(guān)系。

（二）有利于減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)

通過(guò)活動(dòng)課的形式進(jìn)行初中思想品德教學(xué)工作，一定程度上減輕了教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，有利于他們更好地掌握課程進(jìn)度、優(yōu)化教學(xué)方式、制定合理的教學(xué)計(jì)劃。具體表現(xiàn)在：（1）思想品德活動(dòng)課中教師通過(guò)對(duì)學(xué)生整體表現(xiàn)的綜合分析，可以對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)處理，促使相關(guān)的教學(xué)措施制定與實(shí)施更有針對(duì)性，減少了自身的工作量。（2）通過(guò)與學(xué)生的交談，教師可以對(duì)既定的教學(xué)計(jì)劃做出相應(yīng)的調(diào)整，從而使后續(xù)的教學(xué)計(jì)劃制定更加合理科學(xué)，確保了思想品德教學(xué)方式方法多樣性。比如，在開(kāi)展《權(quán)利義務(wù)伴我行》的相關(guān)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，老師通過(guò)對(duì)活動(dòng)課教學(xué)方式的合理運(yùn)用，可以使學(xué)生們?cè)谳p松、愉悅的教學(xué)氛圍中對(duì)個(gè)人的權(quán)利與義務(wù)有著更多的了解，間接減輕了教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)。

（三）有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心

初中思想品德教學(xué)中開(kāi)展活動(dòng)課，需要學(xué)生能夠自覺(jué)地加入到具體的教學(xué)活動(dòng)中，確保思想品德教學(xué)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。活動(dòng)課堂中學(xué)生可通過(guò)獨(dú)立思考、小組合作等方式的合理運(yùn)用，拓寬資料搜集渠道，深入理解課堂內(nèi)容，提高自身的學(xué)習(xí)自信心，在思想品德活動(dòng)課教學(xué)中汲取更多的知識(shí)。比如，在講解《我們的朋友遍天下》一課時(shí)，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參加“網(wǎng)絡(luò)交往新空間”中各問(wèn)題討論的積極性，老師應(yīng)注重活動(dòng)課教學(xué)方式的有效利用，讓學(xué)生扮演網(wǎng)絡(luò)空間中的不同角色，像網(wǎng)絡(luò)詐騙、網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程交流學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)視頻互動(dòng)等，各種促使學(xué)生們能夠在活動(dòng)課的教學(xué)模式中對(duì)網(wǎng)絡(luò)的利與弊有著理性的判斷，對(duì)合理利用網(wǎng)絡(luò)結(jié)交新朋友有著正確的認(rèn)識(shí)。

二、初中思想品德教學(xué)中存在問(wèn)題分析

結(jié)合當(dāng)前初中思想品德教學(xué)的實(shí)際發(fā)展現(xiàn)狀，我們發(fā)現(xiàn)存在著一定的問(wèn)題，阻礙著教學(xué)計(jì)劃的順利實(shí)施，影響著課堂教學(xué)效率。具體表現(xiàn)在以下方面：

（一）教學(xué)中未能充分利用既有的教學(xué)資源

受到中考?jí)毫Φ挠绊?，學(xué)生與老師對(duì)思想品德課并未給予更多的重視，逐漸弱化了這門人文學(xué)科的實(shí)際地位，致使思想品德教學(xué)效果難以達(dá)到新課程改革的實(shí)際要求。其中，思想品德教學(xué)中未能充分利用既有的教學(xué)資源，對(duì)課堂教學(xué)效果影響較為明顯。具體體現(xiàn)在：（1）教學(xué)中很多教師往往是照本宣科，或者讓學(xué)生自己閱讀教材，并未對(duì)教材中所提的問(wèn)題進(jìn)行深入的講解，未能充分的挖掘教材知識(shí)，無(wú)形之中浪費(fèi)了教材資源；（2）思想品德這門學(xué)科中包含了思想道德方面的很多知識(shí)，但某些內(nèi)容可能過(guò)于枯燥，而部分教師教學(xué)中未能充分發(fā)揮學(xué)校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，致使既有的教學(xué)資源難以得到真正的利用，影響著教學(xué)資源利用效率。

（二）教學(xué)中未突出先進(jìn)的教學(xué)理念

素質(zhì)教育背景下需要教師在思想品德教學(xué)中突出學(xué)生的主體地位，確保他們能夠在具體的教學(xué)活動(dòng)中充分地發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，保持課堂教學(xué)高效性的同時(shí)強(qiáng)化學(xué)生的思維意識(shí)，確保他們的全面發(fā)展。但是，當(dāng)前某些初中教師在思想道德教學(xué)中未突出先進(jìn)的教學(xué)理念，課堂教學(xué)中討論活動(dòng)開(kāi)展少，影響了良好課堂教學(xué)氛圍的形成。加上教師在思想品德教學(xué)中未能扮演好自身引導(dǎo)者的角色，致使學(xué)生的主體地位并不突出，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展產(chǎn)生了不利影響。

（三）信息技術(shù)利用效率低，教學(xué)中未對(duì)學(xué)生自由思想進(jìn)行引導(dǎo)

信息化時(shí)代的到來(lái)，對(duì)當(dāng)前的初中教育形勢(shì)產(chǎn)生的較大的影響，需要教師在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展中注重各種信息技術(shù)的合理利用，確保教學(xué)方式多樣性。但是，受到各種因素的影響，當(dāng)前某些初中思想品德教學(xué)中依然存在信息積極利用效率低，教學(xué)中未對(duì)學(xué)習(xí)自由思想進(jìn)行引導(dǎo)的問(wèn)題，影響著課堂教學(xué)水平提升。具體表現(xiàn)在：（1）部分教師由于缺乏信息化意識(shí)，對(duì)各類信息技術(shù)掌握不充分，難以將信息技術(shù)應(yīng)用于課堂教學(xué)中，致使思想品德教學(xué)內(nèi)容安排對(duì)學(xué)生缺乏吸引力；（2）某些教師對(duì)學(xué)生在思想品德教學(xué)中提出的問(wèn)題未能及時(shí)、準(zhǔn)確的解答，忽略了學(xué)生自由思想的重要性，這不僅未能體現(xiàn)出思想品德這門學(xué)科的潛在價(jià)值還影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。因此，需要運(yùn)用科學(xué)的舉措避免這些問(wèn)題的發(fā)生，確保初中思想品德教學(xué)水平能夠不斷的提高。

三、活動(dòng)課在初中思想品德教學(xué)中的應(yīng)用要點(diǎn)分析

（一）主題討論式活動(dòng)課的應(yīng)用分析

結(jié)合初中思想品德教材內(nèi)容安排，可知不同的內(nèi)容有著豐富的主題，促使學(xué)生們能夠更好地理解其中的知識(shí)點(diǎn)。因此，為了提升初中思想品德教學(xué)水平，保持既有教學(xué)資源的高效利用，應(yīng)注重主題討論式活動(dòng)課在初中思想品德教學(xué)中的應(yīng)用。具體表現(xiàn)在：（1）在實(shí)施思想品德教學(xué)計(jì)劃時(shí)，為了打造高效的教學(xué)課堂，老師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn)，在問(wèn)題討論中通過(guò)主題討論式活動(dòng)課形式的合理運(yùn)用，提高實(shí)際問(wèn)題的處理效率；（2）采取合理的方式突出講述內(nèi)容的主體，進(jìn)而通過(guò)主題討論式活動(dòng)課的作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生參加問(wèn)題討論的積極性。比如，在講述《做意志堅(jiān)強(qiáng)的人》這部分內(nèi)容時(shí)，為了使學(xué)生們?cè)谇楦猩夏軌蛞鸸缠Q，老師可讓學(xué)生結(jié)合自身在學(xué)習(xí)與生活遇到困難時(shí)的處理過(guò)程進(jìn)行思考，并通過(guò)學(xué)生們主動(dòng)參加思想品德教學(xué)活動(dòng)，學(xué)會(huì)在面對(duì)挫折時(shí)保持良好心態(tài)，通過(guò)與其它學(xué)生、老師、家長(zhǎng)之間的溝通交流，在主題討論式活動(dòng)課中意識(shí)到個(gè)人意志堅(jiān)強(qiáng)對(duì)自身長(zhǎng)期發(fā)展的重要性。

（二）調(diào)查研究式活動(dòng)課的應(yīng)用分析

初中思想品德課與社會(huì)生活密切相關(guān)，可通過(guò)對(duì)該學(xué)科教學(xué)工作的開(kāi)展，對(duì)相關(guān)的社會(huì)問(wèn)題進(jìn)行分析和討論，確保學(xué)生們能夠?qū)ι鐣?huì)生活的方方面面有著更多的了解。因此，為了充實(shí)課堂內(nèi)容，增強(qiáng)思想品德實(shí)際教學(xué)趣味性，應(yīng)重視教學(xué)中調(diào)查研究式活動(dòng)課的應(yīng)用。具體表現(xiàn)在：（1）結(jié)合不同板塊內(nèi)容安排及教學(xué)要求，老師可安排學(xué)生開(kāi)展實(shí)地調(diào)查活動(dòng)，在實(shí)踐過(guò)程中加深對(duì)教材內(nèi)容的理解；（2）針對(duì)不同的問(wèn)題，為了拓寬學(xué)生解決問(wèn)題的思路，實(shí)現(xiàn)學(xué)生思維能力培養(yǎng)，老師可將學(xué)生分為不同的小組，進(jìn)而以小組的形式進(jìn)行實(shí)地考察，為學(xué)生們未來(lái)處理實(shí)際問(wèn)題積累更多的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)；（3）在開(kāi)展調(diào)查研究式活動(dòng)課時(shí)，老師應(yīng)確定重點(diǎn)調(diào)查范圍，確保調(diào)查研究式活動(dòng)課開(kāi)展能夠達(dá)到預(yù)期的效果。比如，在講述《我們的人身權(quán)利》這部分內(nèi)容時(shí)，為了提高學(xué)生對(duì)隱私權(quán)、人格尊嚴(yán)權(quán)等權(quán)利的正確認(rèn)識(shí)，老師可安排學(xué)生到相關(guān)的律師事務(wù)所進(jìn)行調(diào)查研究，通過(guò)對(duì)實(shí)際案例的分析，了解相關(guān)的法律知識(shí)，確保未來(lái)成長(zhǎng)中個(gè)人權(quán)利能夠得到有效的保護(hù)。

（三）多媒體展示性活動(dòng)課的應(yīng)用分析

根據(jù)信息化時(shí)代的發(fā)展形勢(shì)，重視多媒體技術(shù)的合理運(yùn)用，可以為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生在思想品德教學(xué)中的更多學(xué)習(xí)興趣，確保相關(guān)教學(xué)計(jì)劃的順利完成。實(shí)現(xiàn)這樣的發(fā)展目標(biāo)，應(yīng)擴(kuò)大多媒體展示性活動(dòng)課在思想品德教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用范圍。比如，在講述《了解祖國(guó) 愛(ài)我中華》這部分內(nèi)容時(shí)，為了使學(xué)生們能夠?qū)ξ覈?guó)的基本國(guó)情、各民族文化和民族精神有著更多的了解，老師應(yīng)通過(guò)多媒體設(shè)備在思想品德課堂教學(xué)中播放相關(guān)的視頻資料，以動(dòng)態(tài)化的圖片及生動(dòng)形象的文字向?qū)W生講解我國(guó)基本國(guó)情、民族發(fā)展史方面的更多內(nèi)容，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生愛(ài)國(guó)情懷的有效培養(yǎng)，增強(qiáng)他們的民族自豪感。

四、結(jié)束語(yǔ)

初中思想品德教學(xué)方式的優(yōu)化及教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，對(duì)學(xué)生未來(lái)的全面發(fā)展至關(guān)重要。采取合理的措施確?；顒?dòng)課在初中思想品德教學(xué)中順利開(kāi)展，有利于激發(fā)學(xué)生更多的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)他們主動(dòng)參加課堂教學(xué)活動(dòng)的積極性。因此，初中思想品德教學(xué)中應(yīng)重視活動(dòng)課與教學(xué)內(nèi)容的相互融合，豐富教學(xué)方式，加深學(xué)生對(duì)思想品德教學(xué)內(nèi)容的深入理解，確保課堂教學(xué)達(dá)到預(yù)期的效果。

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