小學合唱興趣社團訓練策略

江月圓

摘 要 合唱是具有獨特魅力的音樂藝術，在小學階段組織開展合唱教學、組建合唱興趣社團能夠充分發(fā)揮合唱音樂藝術的作用促使學生的音樂藝術素養(yǎng)得到良好的培養(yǎng)，學生的團結(jié)協(xié)作能力能夠得到顯著的提升。因此應該加強對合唱興趣社團的重視，并制定一系列措施加強社團訓練，突出訓練效果，促使合唱興趣社團在培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)方面的作用得到全面發(fā)揮。

關鍵詞 小學 合唱 興趣社團 訓練

中圖分類號：G623.71 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2017）08-0143-02

新時期隨著新課程標準的制定以及新課程思想在小學教育階段的全面貫徹落實，小學興趣社團的組建和訓練逐漸受到重視，成為培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)，促進學生全面發(fā)展的重要手段。因此在新時期小學教育實踐中，應該加強對小學合唱興趣社團訓練工作的重視，充分發(fā)揮合唱興趣社團的重要作用為學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)提供良好的支持。下面從小學合唱興趣社團訓練策略入手進行分析，希望能夠為合唱興趣社團訓練工作的優(yōu)化提供一定的支持和借鑒。

一、巧妙指揮，增強訓練教學語言的音樂化

要想全面提升小學合唱興趣社團合唱訓練的實際效果，就應該加強對訓練指揮教學的重視，在訓練教學中合理應用多種形態(tài)的語言形式，讓小學生在合唱訓練中能夠掌握好拍子和節(jié)奏等，深切感受到歌曲意境，為良好合唱效果的實現(xiàn)奠定基礎。巧妙利用指揮教學，小學生在合唱訓練中就能夠逐步增強自身節(jié)奏感，為深入學習合唱知識提供相應的保障。

如針對《走在山水間》組織學生進行合唱訓練，教師充分利用指揮教學，學生在記憶指揮動作的過程中能夠在內(nèi)心形成相應的音樂節(jié)奏感，進而借助相對統(tǒng)一的內(nèi)心節(jié)奏感提升合唱效果，在合唱過程中深入融入自身情感，為合唱訓練效果的提升提供相應的保障。同時，在指揮教學的支持下，教師訓練語言的音樂化程度必然會得到顯著的增強，學生對合唱音色的控制能力也能夠得到進一步強化，進而表現(xiàn)出對美聲的追求，合唱的整體意境能夠得到全面的提升。

二、合理利用游戲教學，增強合唱和聲訓練的趣味性

一方面，在組織開展合唱興趣教學的過程中，小學音樂教師可以嘗試組織捉迷藏游戲，即“捉迷藏的音”，結(jié)合具體情況讓學生聽辨一個音的正確音高，并組織學生進行全體游戲、小組游戲和個人游戲，讓學生的聽辨音高的過程中能夠深入了解不同聲部的旋律，并在雙聲部旋律伴奏教學中讓學生嘗試尋找自己的音，切實提升訓練效果。這樣借助游戲教學，學生的聽辨音能力就會得到顯著的提升，小學合唱興趣社團的訓練效果也能夠得到進一步強化。另一方面，為了增強小學生對旋律的控制能力，教師還可以設置“旋律疊疊高”的游戲，讓學生針對特定的旋律進行接唱，進而實施重復性訓練，促使學生的旋律控制能力得到顯著的增強。例如組織學生對《陽光牽著我的手》二聲部學習的過程中，教師就可以先向?qū)W生展示曲譜的低聲部，并進行鋼琴彈奏，然后結(jié)合學生的視唱情況加以指導，在完成指導后教師則應該繼續(xù)加大難度，直到學生能夠進行背唱。這樣，在游戲活動中學生的合唱能力能夠得到顯著的提升，學生對合唱興趣社團的參與程度也能夠得到進一步增強，有利于充分發(fā)揮出合唱興趣社團的訓練效果。

三、拓展訓練，讓學生感受音樂的生活化

針對小學階段學生的接受特點和接受能力，要想促使合唱興趣社團的作用得到充分發(fā)揮，最大限度的提升合唱音樂社團的訓練效果，教師在組織開展教學活動的過程中還應該注意將生活化教學融入到訓練過程中，促使學生的合唱技巧能夠得到有效的培養(yǎng)。在具體操作方面，教師在對小學生實施合唱訓練的過程中可以嘗試融入自然界的多種聲音，如風雨聲、動物鳴叫聲音以及雷電聲音等，讓學生能夠身臨其境的感受到音樂藝術的美感。如敲門聲可以用表示，代表三連音節(jié)奏，急救車則用1313|1313|……表示，讓學生能夠結(jié)合生活中的聲音和生活中的音樂真正感受到音樂藝術的美感，進而提升自身對音樂藝術的學習興趣，增強學生的學習效果。這樣，借助拓展訓練，學生的音樂合唱能力能夠得到進一步強化，對學生音樂綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)產(chǎn)生著相應的積極影響。

四、巧妙評價，增強學生的音樂訓練信心

在小學音樂興趣合唱團音樂訓練中合理引入教學評價思想，對學生實施全面系統(tǒng)賞識性評價，學生參與合唱訓練的興趣和信心都能夠得到良好的凸顯，學生的實際訓練效果也必然會得到顯著的增強，對學生良好音樂素養(yǎng)的形成也產(chǎn)生著相應的積極影響。因此在小學興趣合唱團訓練過程中，音樂教師還應該注意使用賞識性的語言對學生加以指導，讓學生發(fā)現(xiàn)自身的音樂學習優(yōu)勢，為合唱團訓練效果的發(fā)揮提供相應的保障。

參考文獻：

[1]鄧利民.小學合唱教學方法探究[J].大眾文藝，2014，（7）.

[2]羅愛主.小學合唱興趣社團訓練策略的研究[J].兒童音樂，2016，（10）.

（責任編輯 劉 馨）