談思品課教學(xué)與生活相結(jié)合的實(shí)踐與探索

魏東曲

中圖分類號(hào)：G623.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2017）08-0015-02

我們教師都知曉，學(xué)校品德教育從某種程度上來說，即是教育學(xué)生如何做人，如何做一個(gè)誠實(shí)的人、有修養(yǎng)的人。實(shí)踐中使我們認(rèn)識(shí)到，生活中不乏有一些鮮活的德育素材，若是將其滲透到思品課堂中去，重視感染，重視延伸，通過一個(gè)個(gè)生活的片段，將美好的情感與正直的理念直接訴諸孩子的內(nèi)心世界。這樣，必將更好地在潛移默化中塑造孩子高尚的靈魂。以下舉我在小學(xué)思品課教學(xué)中的幾個(gè)案例。

事例一：重視感染，而不僅僅只有說服

在四年級(jí)的思品教材中，有一課題為《自覺遵守紀(jì)律》。通過這一課的學(xué)習(xí)需要學(xué)生明白“紀(jì)律是為了維護(hù)集體利益，要求大家共同遵守的規(guī)章制度”。需要學(xué)生做到自覺遵守紀(jì)律，“懂得遵守紀(jì)律是人們正常工作關(guān)心和生活的保證，是取得成功的必要條件，要把遵守紀(jì)律看成是自己的責(zé)任，是關(guān)心集體、關(guān)心他人的表現(xiàn)”?？墒沁@樣的灌輸并不適合孩子們的認(rèn)知習(xí)慣和認(rèn)知水平。而通過課中對(duì)解放軍遵守紀(jì)律的事跡介紹，孩子們盡管產(chǎn)生了一些具體的認(rèn)識(shí)，但還是覺得離自己的生活比較遠(yuǎn)。于是我想到了應(yīng)該把發(fā)生在孩子們自己身上的事情講給他們聽。我先向大家出示了一封信。信上字跡雋秀、漂亮，全文如下：

魏老師：

您好！

昨天接孩子的事沒安排好，我和他媽媽向您表示歉意?。ㄔ谀推渌握n老師的教導(dǎo)下，孩子一直保持著良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，順此表示衷心的謝意?。?/p>

順頌

教安！

孫景行的爸爸呈

魏老師：

昨天傍晚的事我做得不好，不遵守紀(jì)律，沒有跟老師說一聲就走了。向您道歉。

學(xué)生：孫景行

接著，我一字不漏地將信的內(nèi)容深情地讀了起來。并且告訴大家這究竟是怎么回事——“前兩天放學(xué)后，當(dāng)孫景行等了很久不見家人來接，便一人‘自作主張走回離學(xué)校較遠(yuǎn)的家。結(jié)果讓老師和家長(zhǎng)都為她虛驚一場(chǎng)，添了許多麻煩。第二天老師便收到了這封信?？戳酥笊钍芨袆?dòng)，為家長(zhǎng)在處事態(tài)度上的認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)，為父母對(duì)孩子教育上的用心良苦，也為孫景行知錯(cuò)就改的思想和行為?！甭犞@一番話，孩子們個(gè)個(gè)流露出真誠的眼神。他們一定明白了不遵守紀(jì)律的任性行為會(huì)給自己和他人帶來多大的麻煩。而給別人帶去麻煩的人又是多么的不受人歡迎。于是，“自覺遵守紀(jì)律”這幾個(gè)字便在他們心頭深深地印上了。

事例二：重視抒情，而不僅僅只需明理

我們相信，賞識(shí)是一種美德，寬容是一種修養(yǎng)，信賴更能創(chuàng)造出美好的境界。在四年級(jí)的思品教材中有《待人要寬容》一課，教學(xué)時(shí)我又想到了用自己的日記作為教材去教育和引導(dǎo)孩子們。課堂上，當(dāng)我拿出日記本，孩子們的眼睛都瞪大了，教室里鴉雀無聲。我知道他們?cè)诮辜钡氐却７派弦皇仔捎茡P(yáng)的鋼琴曲，我開始輕輕地念了兩則日記。

今天，我給一個(gè)小朋友換了新同桌，可他的心里有許多的不情愿，因?yàn)樾峦赖某煽?jī)和行為習(xí)慣都不太好。放學(xué)時(shí)，他蹶著小嘴把心里的不痛快告訴了媽媽，想讓媽媽出面向老師要求換回原來的同桌。但是，他的媽媽卻耐心地教育他：“老師一定有合理的想法和安排。新同桌也不錯(cuò)，慢慢地你就會(huì)發(fā)現(xiàn)他一樣有許多優(yōu)點(diǎn)，值得你學(xué)習(xí)。你要學(xué)會(huì)跟每個(gè)同學(xué)都成為朋友……”

我是在不經(jīng)意間聽到了這一番話，心里真佩服這位聰明的媽媽。她沒有輕易地在孩子面前貶損他人，而是教會(huì)了她的孩子用欣賞的眼光去審視周圍的人，用寬容的心去接受暫時(shí)有缺點(diǎn)的人。

今天，王科威的橡皮和鉛筆被調(diào)皮的小伙伴借去后弄得支離破碎。他又是傷心又是生氣?？蓩寢屛⑿Φ馗嬖V他：“原諒?fù)瑢W(xué)吧，他一定不是故意的，不小心犯的錯(cuò)誤誰都會(huì)有。”然后又轉(zhuǎn)身微笑地對(duì)那個(gè)調(diào)皮的男孩說：“以后要借什么東西盡管向王科威借吧，不過要小心一點(diǎn)，可別再弄壞了。好嗎？”那種和善的目光，親切的語氣，像原諒自己的孩子一樣原諒了他，像愛護(hù)自己的孩子一樣愛護(hù)著他。也許，這位善良的媽媽是在毫不經(jīng)意間流露出一顆滿浸著愛的心靈，卻使旁觀的我猛然想起一句話：“在對(duì)人的影響上，愛的澆灌和人性的感召，永遠(yuǎn)勝于其他形式。”

是呀，但愿孩子們?cè)诶蠋熀图议L(zhǎng)的悉心教育下，成為一群懂得愛自己，更懂得愛他人的好孩子，在他們的身上時(shí)時(shí)都漫溢出溫暖的愛的芳香。

日記讀完了，孩子們的表情個(gè)個(gè)都是虔誠的。他們沉醉了。

事例三：重視延伸，而不僅僅限于教材

德育的目的是培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的人。我把引導(dǎo)學(xué)生“看好書，讀美文”作為學(xué)習(xí)生活的重要部分。我認(rèn)為，一個(gè)愛看好書的孩子成績(jī)不會(huì)差，人品不會(huì)壞。因?yàn)樗偸桥c一些高尚的心靈在對(duì)話。于是我把大量的課外美文引進(jìn)了德育的課堂。如在三年級(jí)的思品課中上到《做事要有始有終》一課時(shí)，我為孩子們介紹了一篇好文章——《母親的教誨》。文中寫道：“日本有一項(xiàng)國家級(jí)的大獎(jiǎng)，叫‘終生成就獎(jiǎng)。無數(shù)社會(huì)精英一輩子努力奮斗的目標(biāo)，就是為了能夠獲得這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。而最近一屆的‘終生成就獎(jiǎng)，卻在舉國上下的企盼和矚目中，出入意料地頒發(fā)給了一個(gè)‘小人物。他是東京一位地位卑微的郵遞員。然而就是這位長(zhǎng)期從事著如此平淡無奇的郵遞員工作的人，卻無爭(zhēng)議地獲得了這項(xiàng)殊榮。這是因?yàn)樗诋?dāng)郵遞員的30年中，他的工作態(tài)度始終與他到職第一天的那種認(rèn)真與投入沒什么兩樣。而且他所經(jīng)手投遞的數(shù)以億計(jì)的郵件，從未出現(xiàn)過任何差錯(cuò)。不論是狂風(fēng)暴雨還是天寒地凍，甚至在大地震的災(zāi)難中，他都能及時(shí)而準(zhǔn)確地把郵件投送到收件人手中。當(dāng)他在接受記者的采訪中說：“我能獲得這個(gè)獎(jiǎng)，完全得益于母親的教誨。母親在我剛剛獲得這份工作時(shí)就鼓勵(lì)我，在漫長(zhǎng)的人生道路上，要不忘初心，就是永遠(yuǎn)記住最初的決心、信心，而不能隨著時(shí)間的流逝就變得什么都滿不在乎了……”就是像這樣真誠的話語，讓學(xué)生在美的感染和情感共鳴中受到心靈的凈化，從而也得到德育教學(xué)的真實(shí)目的。

處處留心皆教育，時(shí)時(shí)提醒巧教育。生活是那樣的豐富，老師應(yīng)該牢牢捕捉那些鮮活的鏡頭，引導(dǎo)孩子們?cè)谏钪袑W(xué)會(huì)做人，做一個(gè)誠實(shí)的人，一個(gè)有修養(yǎng)的人！

（責(zé)任編輯 劉 馨）