在音樂教學中如何提高學生的識譜能力

(石嘴山市育才學校 寧夏 石嘴山 753000)

前言：在現(xiàn)代教育體系當中，音樂已經(jīng)成為了一門提高學生藝術(shù)素養(yǎng)以及審美能力的關(guān)鍵課程。當前，音樂教學的目標已經(jīng)被重新定義，不再僅僅以向?qū)W生傳輸樂理知識作為音樂教師主要的教學任務，而是將培養(yǎng)學生的音樂綜合能力放在了教學目標的首位。識譜能力是音樂綜合能力的重要組成部分。因此，音樂教師應該根據(jù)學生實際的學習能力與音樂素養(yǎng)，選擇合適的方式為學生開展識譜能力教學活動，從而真正達到提高音樂教學質(zhì)量的目標。

1 利用教材內(nèi)容激發(fā)學生的識譜興趣

首先，很多學生開始表現(xiàn)出無法融入音樂課堂，主要原因并不是學生不喜歡音樂這門課程，而是還沒有對識譜產(chǎn)生興趣。因此，激發(fā)學生的識譜興趣具有非常重要的意義。教師可以選擇一些學生的歌曲，利用歌曲來激發(fā)學生的興趣。其次，將唱歌教學作為識譜能力訓練的著手點。在傳統(tǒng)音樂教學模式下，很多教師在進行唱歌教學的過程中，會按照念節(jié)奏、唱譜、唱歌詞的步驟來學習。這樣的教學方法缺少一定的科學性。因此，教師可以嘗試改變教學順序，先帶領學生分析歌詞，再唱歌譜。這樣能使學生在理解歌詞內(nèi)涵的基礎上，逐漸掌握歌譜。教師也可以經(jīng)常帶領學生進行歌曲賞析，通過學生對不同類型音樂的賞析，能在潛移默化之中培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)。學生在欣賞音樂的過程中，能掌握一些音樂符號的意義，比如，如何利用速度與力度符號表達音樂的內(nèi)容，滑音、頓音符號的使用等。這樣的教學方式是學生從感性的角度，運用音樂熏陶學生的思想，從而更好的提高識譜教學的效率。

2 按照循序漸進的原則逐漸提高學生識譜能力

2.1夯實學生的讀譜知識。很多方面的原因使得很多學生所掌握的音樂知識并沒有形成系統(tǒng)性的框架，有些音樂方面的知識還是學生的盲點，這樣的客觀情況使音樂教師面臨較大的教學挑戰(zhàn)。所以，教師可以將最基礎的音樂知識作為識譜教學的切入點，逐步尋找學生在音樂方面存在的知識漏洞，并采用具有針對性的方式幫助學生進行彌補。教師可以從每節(jié)中都抽出一些時間進行樂譜知識講解[1]。例如，教師可以先向?qū)W生介紹一些二分音符唱兩拍、節(jié)拍的、小節(jié)以及小節(jié)線的意義等知識。當學生對基礎樂譜知識形成了一定的了解，教師可以選擇一些簡單的歌譜帶領學生進行分析。這樣的教學方式有利于學生由淺入深逐漸形成完善的音樂知識體系。

2.2從感官的角度引導學生感受音高節(jié)奏。節(jié)奏是音樂這種藝術(shù)形式核心要素之一。強化學生對節(jié)奏的掌握，能夠促進學生識譜能力的提升。教師帶領學生進行節(jié)奏練習的過程中，應該合理劃分難易程度，并由淺及深展開教學。教師可以將節(jié)奏型教學作為起點，將每拍時值，單位拍等知識傳授給學生。學生可以用“噠”將節(jié)奏念出來，掌握節(jié)奏和速度的一致性。對于一些難度較大的節(jié)奏，教師可以采用對比教學的方式帶領學生學習，使學生通過聆聽來分辨比較相似的節(jié)奏型，再這些相似的節(jié)奏中加入一樣的音高，由學生再進行分辨。

2.3采用分段的方式逐一講解。對于一些稍具難度的歌曲，教師可以將其中有難度的部分總結(jié)下來進行重點講解。當學生能將比較難的地方消化后，教師再從整首樂譜的角度進行教學。這樣的教學方法有利于達到理想的教學效果[2]。

3 積極開展多元化的音樂教學活動

教師可以通過組織學生參與合唱或者樂器演奏小組的方式來豐富識譜教學活動。這樣的教學方式不僅有利于培養(yǎng)學生的識譜興趣，還能促進學生審美能力以及音樂素養(yǎng)的提高。教師可以在學校內(nèi)部組織合唱隊，在進行合唱訓練的過程中引用識譜法開展教學活動，教師可以按照學生的條件，對其進行聲部劃分，再進行識譜訓練，保證學生準確掌握音高以及節(jié)奏。合唱訓練活動的開展不僅有利于提高學生的識譜能力，還能在很大的程度上強化學生的合作意識。樂器演奏活動也是一種比較有效的識譜訓練活動。學生在進行樂器演奏的過程中，應該保證音符時值、音高的準確性，并在反復訓練的過程中達到聽音訓練的目的，使學生能逐漸形成音高的概念。

結(jié)論：綜上所述，識譜訓練可以看做是一把打開音樂大門的鑰匙，對提高學生的音樂綜合能力具有非常重要的作用。傳統(tǒng)的音樂教學方法已經(jīng)無法完全適用于現(xiàn)代音樂教學。提高學生的識譜能力成為了音樂教師的主要教學任務。因此，音樂教師可以通過利用教材內(nèi)容激發(fā)學生的識譜興趣，按照循序漸進的原則逐漸提高學生識譜能力以及積極開展多元化的音樂教學活動的方式提高學生的識譜能力。通過本文對在音樂教學中提高學生識譜能力的方法展開的一系列研究，希望能為促進我國音樂教學發(fā)展提供一些有價值的參考。