文廣州市越秀區(qū)廣中路小學(xué) 黃嫦山
我的作文教學(xué)心得
文廣州市越秀區(qū)廣中路小學(xué) 黃嫦山
培養(yǎng)學(xué)生的濃厚的寫作興趣,是作文教學(xué)取得成功的關(guān)鍵。如何才能讓學(xué)生樂于作文和善于作文呢?這里,我結(jié)合本人多年的教學(xué)實踐,談?wù)勛约哼@方面的做法。
我們在教學(xué)中都可以體會到,學(xué)生在寫作中感到最難的就是沒什么好寫。正所謂: “心中無物,筆下無言?!边@樣寫作文往往是三言兩語,內(nèi)容空洞無物。這是因為學(xué)生缺乏寫作的素材,而積累素材又需要學(xué)生善于觀察和勤于觀察。其實,只要用心觀察和勤于觀察,現(xiàn)實生活中的寫作素材是取之不盡用之不竭的。因此,我重視培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和觀察的方法。在閱讀教學(xué)中,學(xué)生已經(jīng)掌握不少觀察方法,指導(dǎo)學(xué)生作文時,教師應(yīng)將這些寫作方法遷移。例如:指導(dǎo)學(xué)生觀察人,可以觀察其外貌、語言、神態(tài)、品行等方面;又如觀察事,要仔細(xì)觀察事情的來龍去脈,注意觀察事情的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)束的整個過程;觀察物,要注意其形狀、軟硬、顏色、氣味、用途等特征,才能準(zhǔn)確地把握事物。其次,我在指導(dǎo)學(xué)生觀察時,還對觀察的方法做一定的提示,使學(xué)生帶著目的去觀察,使學(xué)生從無意觀察到有意觀察。如:寫一處景物,我便帶領(lǐng)學(xué)生觀察校園一角,提示學(xué)生觀察的方法:升旗臺位于校園的什么方位;它的形狀怎樣;旗桿是什么顏色的;有多高;每當(dāng)你看到國旗冉冉升起時有何感想。這樣,學(xué)生對校園一角有了總的認(rèn)識。這樣,學(xué)生為具體作文積累了必備的材料,作文就有感而發(fā)了學(xué)生就能寫出一篇篇生動活潑,富有新意的文章。
生活是創(chuàng)作的源泉,學(xué)生作文離不開生活。作文教學(xué)的整個過程,就是讓學(xué)生觀察和認(rèn)識生活,并學(xué)習(xí)表達(dá)生活的過程。同時也是對學(xué)生進(jìn)行語言訓(xùn)練的過程。因此我重視營造良好的寫作環(huán)境,在愉快、輕松的環(huán)境中激發(fā)說話和寫作欲望。學(xué)生一旦有話要說、有情要抒,便可以達(dá)到情動而辭發(fā)的境界。因此,我經(jīng)常有意識地給學(xué)生創(chuàng)造良好的情境,便于學(xué)生表達(dá)他們的真實感受。如:針對學(xué)生對場面描寫感覺困難,我曾給學(xué)生這樣一個練筆機會:在一節(jié)勞動課中,我讓學(xué)生帶回自己愛吃的水果,然后分四人小組制作水果拼盤,要求學(xué)生先在小組里先介紹自己打算怎樣制作水果拼盤,再動手制作。然后在作文課中,我讓學(xué)生把自己如何把自己愛吃的水果制作成拼盤的過程寫下來,學(xué)生紛紛動筆,寫出了一篇篇真實、生動的文章。
作文還是具有一定創(chuàng)造性的作業(yè),必須激發(fā)學(xué)生主動參與、創(chuàng)造性表達(dá)的欲望。這就求教師必須引導(dǎo)學(xué)生親身體驗生活,鼓勵他們多參加力所能及的勞動。如做家務(wù),為貧困山區(qū)的孩子們義賣或捐款捐物,為五保老人送溫暖等,讓他們在自己的作文中領(lǐng)略到勞動的艱辛和表現(xiàn)美的心靈,同時引導(dǎo)學(xué)生用文字來表現(xiàn)美,塑造美,從而使寫作時有話可說、有情可抒。
愛因斯坦說過: “想象力比知識更重要。因為,知識是有限的,而想象力包括著世界的一切,推動著進(jìn)步,并且是知識進(jìn)化的源泉?!币虼?,在作文教學(xué)中,要讓學(xué)生展開想象的翅膀,用五彩繽紛的構(gòu)思代替教師單一的指導(dǎo),使學(xué)生的文章跳出千人一面的模式。如指導(dǎo)看圖作文,就要根據(jù)圖中人物的姿態(tài)、表情,想象他們的語言、動作和心理活動等,并結(jié)合畫面的其他內(nèi)容,聯(lián)想事物的內(nèi)在聯(lián)系,再想象當(dāng)時的場面,把一幅圖像放電影似的,在腦子里形成一個完整的故事。這樣,寫出來的文章便情景交融,具體而生動。續(xù)寫課文的結(jié)尾也是提高學(xué)生作文的有效途徑。如:學(xué)完第十二冊課文 《窮人》這篇課文后,我讓學(xué)生圍繞漁夫和桑娜樂于助人的美好品質(zhì),想象他們把鄰居家的孩子抱過來以后,他們的生活怎樣維持;七個孩子怎樣相處;他們之間又發(fā)生了哪些感人的故事。我讓學(xué)生自擬題目,即席展開聯(lián)想,看誰的故事編得最精彩又合情合理。學(xué)生浮想聯(lián)翩、文思泉涌,故事內(nèi)容的廣泛,合乎構(gòu)思的習(xí)作,真令人刮目相看。我對學(xué)生種種大膽的設(shè)想都給以充分肯定。這次作文的目的——培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,提高學(xué)生的作文水平也達(dá)到了。
責(zé)任編輯 黃日暖
見習(xí)編輯 黃博彥