課堂練習(xí)的巧設(shè)
2017-07-31 17:10:40湛江市坡頭區(qū)龍頭鎮(zhèn)中心小學(xué)
師道(教研) 2017年6期
文湛江市坡頭區(qū)龍頭鎮(zhèn)中心小學(xué) 鄒 志
課堂練習(xí)的巧設(shè)
文湛江市坡頭區(qū)龍頭鎮(zhèn)中心小學(xué) 鄒 志
課堂練習(xí)是對新知識學(xué)習(xí)的檢閱，是學(xué)生對知識的運(yùn)用以及思維的發(fā)展。如果課堂練習(xí)設(shè)計(jì)得好，可以使學(xué)生真正消化、理解和掌握知識，開發(fā)學(xué)生的智力，發(fā)展學(xué)生的思維能力。那么，應(yīng)怎樣優(yōu)化課堂練習(xí)設(shè)計(jì)呢？
一、課堂練習(xí)應(yīng)具有針對性
課堂練習(xí)設(shè)計(jì)應(yīng)做到 “一針見血”，緊扣教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)。如新授 “較復(fù)雜的求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾”的應(yīng)用題。講完例題及總結(jié)這類題的解題思路及方法后，可以讓學(xué)生練習(xí)幾種應(yīng)用題。一個長方形的長是30厘米，寬是20厘米，求： （1）長是寬的百分之幾？ （2）寬是長的百分之幾？ （3）長比寬多百分之幾？（4）寬比長少百分之幾？這組題緊扣上下知識的聯(lián)系，使新、舊知識在同一組題里面出現(xiàn)，這組題雖然條件相同，但問題不同，列式不同，這些練習(xí)能針對本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，并能通過上下知識的比較，加深了理解，能獲得良好的練習(xí)效果。
二、課堂練習(xí)要體現(xiàn)完整性
學(xué)生掌握知識、技能的過程，從感知、理解、鞏固、運(yùn)用知識這四個環(huán)節(jié)，這需要我們在練習(xí)時要遵循學(xué)生的認(rèn)知過程，在練習(xí)中保持完整性。如：教學(xué) “求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾”的應(yīng)用題時，在新授完后，設(shè)計(jì)再現(xiàn)性、發(fā)現(xiàn)性、創(chuàng)造性三種不同層次的練習(xí)。
1.基本練習(xí)題 （再現(xiàn)性題）。通過基本的練習(xí)，使學(xué)生感知認(rèn)識過渡到理解思維，能按部就班完成基礎(chǔ)新知識，在基本練習(xí)中的到鞏固。 （1）鹽水500千克，曬干后鹽重20千克，水占鹽水的百分之幾？ （2）去年水稻畝產(chǎn)800千克，今年畝產(chǎn)1000千克，今年比去年增產(chǎn)了百分之幾？
2.綜合練習(xí) （發(fā)現(xiàn)性題）。學(xué)生在基本練習(xí)中鞏固新知識，形成一定的技能，然后通過綜合練習(xí)來檢測和加深學(xué)生對知識的運(yùn)用，從而進(jìn)一步掌握新知識，形成新技能。如：我國南北距離約5500千米，東西距離約5000千米。 （1）東西距離是南北距離的百分之幾？（2）南北距離是東西距離的百分之幾？ （3）南北距離比東西距離長百分之幾？ （4）東西距離比南北距離短百分之幾？
3.引申拓寬 （創(chuàng)造性題）。（1）甲桶里有油20千克，乙桶有油50千克，從乙桶里倒10千克油到甲桶里，現(xiàn)在甲桶油的重量是乙桶油的百分之幾？ （2）一根鋼管用去8米，剩下的是用去的25%，剩下的占原來鋼管的百分之幾？（用兩種方法解）這樣的課堂練習(xí)從三個層次設(shè)計(jì)，層層遞進(jìn)，步步深入，不同程度的學(xué)生都練有所得，從不同層次發(fā)展學(xué)生思維，使學(xué)生形成一定的解題能力。
三、課堂練習(xí)應(yīng)要形式多樣
練習(xí)形式的多樣性可以避免學(xué)習(xí)的枯燥和乏味，引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，并可以從不同角度培養(yǎng)學(xué)生的邏輯能力。一般而言，屬于概念、法則等基礎(chǔ)知識，大多設(shè)計(jì)一些填空、選擇、判斷、改錯等類型練習(xí)題；屬于式題計(jì)算方面的，設(shè)計(jì)比較、變換數(shù)字、說算理、補(bǔ)充條件或問題等類型題；屬于幾何初步知識方面的還可以設(shè)計(jì)一些動手操作實(shí)踐題等。同時，為使練習(xí)形式豐富多樣，讓學(xué)生在練習(xí)時動腦、動手、動心，還要注意把口算、筆算相結(jié)合，作圖和解題相結(jié)合，討論和操作相結(jié)合。
如：我在教六年級的分?jǐn)?shù)小數(shù)四則混合運(yùn)算時，設(shè)計(jì)了以下練習(xí)。
（2）選擇：
（3）填空：
以上不同類型不同要求的習(xí)題，不但使學(xué)生同樣達(dá)到計(jì)算練習(xí)的目的，而且開闊學(xué)生的知識視野，啟發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識的能力。
五、課堂練習(xí)要有向?qū)?/h2>
課堂練習(xí)要有算理、規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生通過練習(xí)對知識加深理解，并從中受到啟發(fā)摸索到算理、規(guī)律等，使學(xué)生對知識的理解和掌握有一個正確的方向。如：在講分?jǐn)?shù)乘法時，遇到判斷被乘數(shù)與積的大小關(guān)系，我出示這一組練習(xí)題。判斷下列各題的積小于、大于或等于被乘數(shù)。
通過這組練習(xí)，引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生觀察到規(guī)律，使學(xué)生明白看問題要透過現(xiàn)象看本質(zhì)，找規(guī)律。因此，在教學(xué)中，要精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，講求課堂質(zhì)量高，使 “雙基”教學(xué)得到加強(qiáng)的同時并利于學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)。
責(zé)任編輯 韋英哲
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