高校實踐育人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)載體與平臺建設研究

華曉芳

沈陽師范大學，遼寧 沈陽 110034

高校實踐育人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)載體與平臺建設研究

華曉芳

沈陽師范大學，遼寧 沈陽 110034

隨著時代的發(fā)展，高校有了許多巨大的改變，并且為社會提供了許多優(yōu)秀的人才。同時國家鼓勵大學生進行自主創(chuàng)業(yè)，為我國的經(jīng)濟注入新鮮的活力。因此，為了使大學生獲得更多的創(chuàng)業(yè)機會，滿足大學生的創(chuàng)業(yè)需求，針對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)載體及平臺的建設顯得尤為重要。通過對實踐育人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)載體和平臺的主要內(nèi)容進行分析和研討，提出高校進行實踐育人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)載體和平臺建設的方法，為促進大學生順利進行創(chuàng)業(yè)提供有效的借鑒。

高校；實踐育人；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；平臺建設

目前，我國高等教育的重點在于進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，這是由于我國經(jīng)濟發(fā)展需要大量具有專業(yè)技能和創(chuàng)新意識的人才。但是許多高校在進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的時候，存在教學方法不正確、教學內(nèi)容理論化嚴重、學生實踐機會過少等不足，使得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目標無法實現(xiàn)。針對這種情況，高校需要遵守國家對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的要求，及時改變教學方法，建設實踐育人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)載體和平臺，增加學生進行創(chuàng)業(yè)實踐的機會，使學生可以在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育當中獲得更多的實踐技能和經(jīng)驗，使學生可以順利進行自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，完成人生目標。

一、高校實踐育人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的內(nèi)涵與特點

（一）創(chuàng)新教育與創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵

創(chuàng)新教育的定義，因領域的不同，會得出不同的答案。官方認為，創(chuàng)新教育是有效培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，并且以此能力為主要宗旨的教育。創(chuàng)新的概念對促進教育的發(fā)展具有重要的作用，其和目前的教育研究保持一致。現(xiàn)階段，我國教育發(fā)展突飛猛進，教育體制不斷改革，只有加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，才能夠促進大學生創(chuàng)新能力的提升。在進行創(chuàng)新教育的時候，應摒棄原有課堂灌輸式的教育，這樣的灌輸式教育無異于紙上談兵，一堂課下來，學生對創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新只有文字上的了解，能背下來創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的定義，但對創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的實質(zhì)卻無法掌握。如何讓理論與實踐相結合，讓產(chǎn)學研相結合，才是教育的重中之重。

創(chuàng)新，突出的是學生意識上的改變，而不是日常學習任務中，一種科研方法的創(chuàng)新，這種針對于科學研究上的創(chuàng)新，局限小，思路窄，沒有為大學生提供創(chuàng)新實踐的平臺和機會，使學生無法進行反思自身的不足。而創(chuàng)業(yè)能力對大學生有著更高的要求，需要學生具有準確確定未來奮斗目標的能力；專注進行自己所創(chuàng)的事業(yè)，堅持到底的能力；敏銳地觀察到外界隱藏商機的能力；發(fā)展?jié)撛诳蛻舻臓I銷能力；靈活應對各種突發(fā)事件的能力等。在創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容的設定上，要設計出能夠符合企業(yè)發(fā)展需求的，使學生思維更具開放性的課程。在一般情況下，企業(yè)在招聘員工的時候，不僅需要較強的專業(yè)技能，還需要員工具有一定的創(chuàng)新能力，才能為企業(yè)的發(fā)展做出突出的貢獻。通過創(chuàng)業(yè)教育，可以讓教師對自身的教學方法進行不斷創(chuàng)新，讓教育者不僅在自己所從事的研究領域不斷思考，對其他領域，如經(jīng)濟、文化等領域也有很多的涉及，這樣一個對創(chuàng)業(yè)教育方法和內(nèi)容不斷創(chuàng)新的教師，才能夠培養(yǎng)出具有創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力的大學生。教育者和受教育者共同進步，才是高校實踐育人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意義和價值所在。

（二）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的特點

創(chuàng)新教育不但需要豐富學生的知識，也需要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，使其可以具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，特別是需要提高學生的自我創(chuàng)業(yè)意識，使其可以積極接受創(chuàng)新教育，獲得更好的發(fā)展。在教育過程中，學生可以掌握更多有關實踐的技能和經(jīng)驗，創(chuàng)造出更多促進企業(yè)與社會發(fā)展的物質(zhì)，為促進我國的經(jīng)濟發(fā)展做出貢獻。在進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的社會，需要緊握創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新這兩大點，然后設計有關創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的教學方案。通過大量的社會實踐，使學生可以不斷探求新的知識，并且將知識應用到實踐當中。在創(chuàng)新方案設計中，要想使學生具備創(chuàng)新精神，學生需要對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)具有較強的積極性，才能有效打破課本的限制，將理論知識應用到實踐中，才能提高實踐活動的有效性。

二、高校實踐育人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系的設計原則及思路

（一）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系的設計原則

修改并完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系，無論是對社會還是個人的發(fā)展均具有重要的作用。因此，需要總結目前的教學資源，為高校進行完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系提供足夠的條件，使大學生可以進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，完成自己的創(chuàng)業(yè)目標。

1.與傳統(tǒng)教育體系相結合。高校實踐育人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系的設計與建立，需要和以往的教育體系、教學內(nèi)容相結合，才能實現(xiàn)育人的目標。在體系當中主要包含普通教育和職業(yè)教育這兩種。普通的教育，主要進行培養(yǎng)學生的智力、品德、體格等方面，可以有效提高大學生的生理和心理素質(zhì)。而職業(yè)教育，則是在普通教育的基礎上增加更多偏向職業(yè)的知識，使大學生可以更容易適應社會的需要，可以在社會獲得更好的發(fā)展。隨著我國的教育不斷發(fā)展，這種教育已經(jīng)開始逐漸具有鮮明的特色，而且可以和社會系統(tǒng)更加融合。在以往的教育模式當中具有一些不夠完善的理論，因此，需要通過實踐，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育落實到實處，為大學生的職業(yè)規(guī)劃和直接發(fā)展提供正確的方向。

2.創(chuàng)新性與實踐性相結合。社會要進步，就要不斷進行創(chuàng)新，并且需要培養(yǎng)大量具有創(chuàng)新意識和能力的人才，才能使社會和國家達到可持續(xù)發(fā)展的目標?，F(xiàn)階段，高校分為普通類大學和研究性大學。普通的大學重視自由，研究性大學重視科學研究，兩者有一定的區(qū)別。普通大學重視對社會的服務功能，主張根據(jù)社會的發(fā)展，建設和完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，而后者則更加重視學生的實踐能力，主張培養(yǎng)學生的實干精神，使學生可以具備較高的專業(yè)技能。對大學生來說，需要擁有先進的創(chuàng)新理念，接受有效的教學方法，獲得更多的知識，才能得到更多的重視。因此，大學教育需要以此為出發(fā)點，為學生設計完善的教學計劃。另外，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育需要面對廣大的學生，因此，需要在教學方式、教學計劃等方面進行創(chuàng)新，使學生可以提高自身思維的開放性，理性應對所遇到的問題。

3.一致性與差異性相結合。現(xiàn)階段，高等教育的主要目標不僅僅是專業(yè)知識的灌輸，而是要著重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，通過大量的實踐，使學生獲得更多的實踐技能和經(jīng)驗，使其成長為先進的人才。高校實踐育人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要想提高人才的數(shù)量，就不能只是暫時性地執(zhí)行，而是要制定完善的人才培養(yǎng)計劃，使其與專業(yè)學習保持一致性。研究性的大學的教學重點，不僅僅重視學術研究教育，其在教育體系設計上具有許多不同。這是由于高校的地理位置會使學生所面臨的社會環(huán)境有所不同，其實踐內(nèi)容也就不同。因此，學生在接受就業(yè)指導的時候，就需要使用不同的方式。同時不同類型的學生，在人才培養(yǎng)計劃方面也會有很大的不同。因此，需要根據(jù)實際情況，進行設定不同的實踐目標，并且選擇不同的實踐項目，促進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)目標的實現(xiàn)。

（二）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系的設計思路

高校實踐育人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育具有較強的復雜性，這是由于其不僅包含著學科發(fā)展的內(nèi)容，也包含培養(yǎng)學生社會意識行為的內(nèi)容。而要想培養(yǎng)大學生的就業(yè)意識，就需要從教育和扶持這兩方面進行努力，促進學生的綜合意識的形成。同時要想使學生擁有遠大的就業(yè)意識，就需要給予學生專業(yè)的教育培養(yǎng)，并且為其確定針對性的培養(yǎng)目標，促進教育的可持續(xù)發(fā)展。在實踐育人載體實施的過程當中，加強學生的創(chuàng)新性培養(yǎng)，提高自身的能力。另外，高?？梢猿雠_相關政策、建立相關機制，去鼓勵和激勵學生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維的培養(yǎng)，給有創(chuàng)業(yè)想法和欲望的學生指出明確的前進方向。當學生獲得一定成績時，要給予足夠的肯定和表揚。如果學生處于創(chuàng)業(yè)失敗的時期，則要進行鼓勵，使其進行反思，積極進行創(chuàng)新，完成自己的創(chuàng)業(yè)目標。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是時代發(fā)展的主要標志之一，因此，學生在畢業(yè)之后可以堅持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，逐漸豐富自我，提高自身的發(fā)展技能。

三、高校實踐育人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺建設的策略

（一）打造創(chuàng)業(yè)模擬實訓載體，提高大學生的創(chuàng)業(yè)實踐技能

實踐育人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺的建設，可以打造有效的創(chuàng)業(yè)模擬實訓載體，為學生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供有效的方向。因此，高校需要根據(jù)社會對大學生創(chuàng)業(yè)能力的要求，有針對性地建設實踐育人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺，為學生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)做好充足的準備。首先可以通過開展創(chuàng)業(yè)競賽活動，使學生提高對創(chuàng)業(yè)的興趣。高校可以通過讓學生進行模擬創(chuàng)業(yè)進行競賽，各個高?？梢詥为氝M行比賽，然后選取優(yōu)秀的隊伍參加全國性的競賽，使學生可以得到有效的鍛煉。同時，可以以創(chuàng)業(yè)競賽為題進行科研立項，使高校可以集中資源對學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力進行培養(yǎng)，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育進行系統(tǒng)性的教學。其次，可以對實訓進行模擬和體驗，使學生得到實踐的經(jīng)驗。在模擬過程中，可以給學生進行設置訓練板塊，提供系統(tǒng)性的教學，并且給具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的學生進行體驗的機會，使學生在實踐平臺當中獲得更多的實踐知識。通過這種方式，學生可以在實際踐行創(chuàng)業(yè)計劃之前，進行模擬體驗項目進行的過程，這對學生能夠順利地進行創(chuàng)業(yè)起到了關鍵性的作用。最后，高校需要充分利用自身的教學資源，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓班，使大學生在培訓班當中學會許多進行創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗和技巧，也可以在教師的安排下定時參加社會實踐。在實踐當中，學生可以不斷整合各種資源，完成自己的創(chuàng)業(yè)項目，在實踐過程中，促進學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能的提升。

（二）打造創(chuàng)業(yè)項目實驗載體，為大學生提供優(yōu)質(zhì)的創(chuàng)業(yè)項目

只有打造針對性的創(chuàng)業(yè)項目實驗載體，才能使學生順利進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。因此，高校需要通過自己的能力進行打造創(chuàng)業(yè)項目實驗載體，促進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的完成。首先，高校需要充分利用自己理念的經(jīng)驗，為學生選擇最佳的創(chuàng)業(yè)項目，而年級輔導員則可以進行動員學生積極參與，在選擇項目的時候，學?？梢愿鶕?jù)自己的辦學特色和實際能力，向學生推薦對應的項目，并且加以創(chuàng)新，使學生參與的興趣得以提升。其次，針對有風險的創(chuàng)業(yè)項目，高?？梢詾閷W生提供平臺，邀請投資風險管理專家來校對項目進行指導和評定，對學生創(chuàng)業(yè)給予幫助和鼓勵，確定學生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的成功率。同時需要根據(jù)學生專業(yè)的不同，為其選擇不同的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，使學生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目時可以獲得更多的經(jīng)驗，提高學生的創(chuàng)業(yè)能力。最后，高校教育者需要為學生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供足夠的硬件資源。有條件的學校，可以為學生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供辦公室，并且為大學生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)配備對應的設備，使學生可以有條件探索更多的創(chuàng)業(yè)項目，完成高校實踐育人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的目標。

（三）打造創(chuàng)業(yè)企業(yè)孵化載體，使大學生可以順利進行自主創(chuàng)業(yè)

在高校當中打造創(chuàng)業(yè)企業(yè)孵化載體，可以有效促進學生的成功創(chuàng)業(yè)，所以，高校需要及時集中自己的力量進行，為學生創(chuàng)造的創(chuàng)業(yè)企業(yè)孵化基地。第一，高校需要進行組合學校內(nèi)外的資源，使學生可以快速進入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的角色，完成自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目。第二，高?？梢詾閷W生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供一體化服務，并且擴展自己的服務范圍。對于一些重要的信息，可以將其公布在公共信息服務平臺上，使學生可以獲得更多的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)信息，滿足學生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)信息的需求。第三，對于條件比較好的高校，可以為學生建設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)咨詢室，給學生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目提供專業(yè)的服務。通過有經(jīng)驗教師的指導，可以使學生在創(chuàng)業(yè)的道路上少走彎路，并且可以更加有動力進行接下來的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目。第四，高校在完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)支持對策的同時，可以給學生設置對應創(chuàng)業(yè)扶持專項資金。對應有發(fā)展前景的項目，高?？梢酝ㄟ^自己的平臺，以高校作為一個擔保，幫助學生向社會進行眾籌，幫助學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目在社會上的推廣，使教研成果有效發(fā)展。第五，根據(jù)自身學科特點，可以為學生開放實驗室的資源，使學生可以合理應用實驗室進行科研創(chuàng)造。而實驗室教師可以為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目提供技術上的支持，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的競爭力，使實踐育人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)載體和平臺的作用得到有效發(fā)揮。

現(xiàn)在，我國的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐育人的載體的發(fā)展時間雖然比較短，但是其在不斷完善的過程中逐漸幫助越來越多的學生完成自己的創(chuàng)業(yè)計劃，完成自己人生的奮斗目標。然而，許多高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐育人載體和平臺的建設還存在許多問題，使得學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目得不到有力的支持，因此，高校需要大力集中自己的力量，進行實踐育人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)載體和平臺的建設。在實際工作中，通過打造創(chuàng)業(yè)模擬實訓載體，打造創(chuàng)業(yè)項目實驗載體，打造創(chuàng)業(yè)企業(yè)孵化載體等措施，使高校實踐育人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)載體和平臺建設順利進行，使學生能力大幅度提升，創(chuàng)業(yè)機會大幅增長，為學生進行實際創(chuàng)業(yè)提供有效的幫助，使學生獲得更好的發(fā)展。

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（責任編輯：彭琳琳）

華曉芳（1980-），女，遼寧沈陽人，沈陽師范大學糧食學院講師，碩士，研究方向：大學生思想政治教育與管理工作。

2017-04-15

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