貧困大學(xué)生就業(yè)焦慮狀態(tài)與應(yīng)對(duì)方式探討

榮立和，賈春水

成都醫(yī)學(xué)院，四川 成都 610500

貧困大學(xué)生就業(yè)焦慮狀態(tài)與應(yīng)對(duì)方式探討

榮立和，賈春水

成都醫(yī)學(xué)院，四川 成都 610500

隨著教育體制的不斷完善，越來越多的學(xué)生可以進(jìn)入大學(xué)這座向往已久的象牙塔，隨之帶來的便是大學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生面對(duì)更加沉重的就業(yè)壓力，而貧困大學(xué)生的就業(yè)焦慮相較非貧困大學(xué)生而言就更為顯著，加強(qiáng)對(duì)貧困大學(xué)生就業(yè)焦慮狀態(tài)和解決方法的研究，對(duì)于高校來說刻不容緩。

貧困大學(xué)生；就業(yè)焦慮；應(yīng)對(duì)方式

隨著高校的不斷擴(kuò)招，大學(xué)畢業(yè)生的人數(shù)逐年增加，但是大學(xué)生就業(yè)的趨勢(shì)卻呈現(xiàn)出下滑的趨勢(shì)。由于我國經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速率的減緩，大量企業(yè)出現(xiàn)了減少招聘新人或者是拒絕增添新人，有些企業(yè)甚至出現(xiàn)大規(guī)模裁員，由此導(dǎo)致的結(jié)果便是大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)的日益嚴(yán)峻。而其中的特殊群體——貧困大學(xué)生的就業(yè)問題，已成為高校畢業(yè)生就業(yè)工作最大的難點(diǎn)。關(guān)注貧困大學(xué)生的就業(yè)問題，已經(jīng)成為所有高校的就業(yè)工作重點(diǎn)之一。從1999年開始，我國高校開始實(shí)施并軌招生，自費(fèi)上學(xué)導(dǎo)致貧困大學(xué)生不僅要面對(duì)高昂的學(xué)費(fèi)問題，還有日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)問題，越來越多的貧困大學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)時(shí)便擔(dān)負(fù)著沉重的心理壓力，并出現(xiàn)各種各樣的心理問題。加強(qiáng)對(duì)貧困大學(xué)生就業(yè)焦慮狀態(tài)和解決方法的研究，對(duì)于高校來說已經(jīng)顯得刻不容緩。

一、貧困大學(xué)生就業(yè)焦慮的現(xiàn)狀

據(jù)統(tǒng)計(jì)，2014年全國普通高校畢業(yè)生人數(shù)達(dá)到727萬，2015年時(shí)人數(shù)已高達(dá)749萬，在2016年已達(dá)到765萬人次，2017年的畢業(yè)生人數(shù)必定是只多不少，大學(xué)生就業(yè)的形勢(shì)明顯會(huì)更加嚴(yán)峻。嚴(yán)峻的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)并不會(huì)出現(xiàn)大家所希望的就業(yè)機(jī)會(huì)增多的現(xiàn)象。

二、貧困大學(xué)生出現(xiàn)就業(yè)焦慮的原因

（一）貧困大學(xué)生自身層面原因

1.貧困大學(xué)生自身專業(yè)能力的薄弱。貧困大學(xué)生在中學(xué)時(shí)期樹立了明確的目標(biāo)就是上大學(xué)，他們將精力完全投入在學(xué)習(xí)中，而在進(jìn)入大學(xué)后，眾多原因?qū)е虏糠重毨Т髮W(xué)生失去奮斗目標(biāo)而放松了對(duì)自己各方面的管理，有部分學(xué)生沉迷游戲無法自拔，而有些學(xué)生則熱衷于各種社團(tuán)活動(dòng)而忽略了自身專業(yè)知識(shí)的培養(yǎng)。

2.貧困大學(xué)生自身綜合能力的缺乏。在中學(xué)階段，有些貧困大學(xué)生只注重在學(xué)習(xí)能力上的培養(yǎng)，直至進(jìn)入大學(xué)以后，依舊只注重專業(yè)知識(shí)而忽略在綜合能力上的培養(yǎng)。然而，現(xiàn)在的用人單位更多地注重的是高校學(xué)生在思想道德覺悟、素質(zhì)水平、職業(yè)道德和敬業(yè)精神上的綜合能力，而非一味追求過高的學(xué)業(yè)成績(jī)和學(xué)術(shù)水平。

3.貧困大學(xué)生的自卑與自尊心理。貧困大學(xué)生由于家庭經(jīng)濟(jì)比較拮據(jù)，部分貧困大學(xué)生自身會(huì)產(chǎn)生自卑心理，這種心理會(huì)使得其本身在人際交往上顯得比較拘束，在各方面會(huì)顯得沒有自信。但也是由于他們經(jīng)濟(jì)、物質(zhì)上的匱乏，貧困大學(xué)生與其他學(xué)生相比有更強(qiáng)烈的自尊意識(shí)，他們會(huì)比同齡人更加渴望得到他人的認(rèn)可和尊重，而他們與周圍的人在各方面能力差距并不大，于是他們所期盼的尊重不容易得到滿足，這就使得他們更加懷疑自己，否定自己，使得自己更加自卑。

4.貧困大學(xué)生就業(yè)期望值居高不下。畢業(yè)生就業(yè)期望值偏高，早已成為目前高校畢業(yè)生就業(yè)工作難的主要原因。由于貧困大學(xué)生急于擺脫貧困的現(xiàn)狀，就業(yè)期望偏高則更為明顯。在畢業(yè)時(shí)，總是想要進(jìn)入科研單位、大機(jī)關(guān)、大公司這種薪水較高的單位，但是這種單位對(duì)人才的招聘條件也更加苛刻，無論是對(duì)學(xué)歷的要求還是綜合素質(zhì)要求都比較高。

（二）學(xué)校層面原因

1.學(xué)校教學(xué)內(nèi)容沒有跟上時(shí)代的步伐。部分高校課程設(shè)置陳舊，沒有跟上時(shí)代前進(jìn)的腳步，也有的教材編寫的時(shí)間太過久遠(yuǎn)，里面編寫的內(nèi)容已經(jīng)跟不上社會(huì)的進(jìn)步，而學(xué)生從中得到的信息也就相應(yīng)滯后而無法跟上時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)。

2.學(xué)校為貧困大學(xué)生提供的表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)太少。在高校中有很多精彩的第二課堂活動(dòng)，有許多才藝表演之類的活動(dòng)。但是這些表演活動(dòng)卻極少有貧困大學(xué)生參與，原因可能是在大學(xué)以前，極少有貧困生家庭愿意把孩子送到少年宮及各種興趣培養(yǎng)班進(jìn)行各方面的培養(yǎng)，而大學(xué)這座象牙塔提供的各種機(jī)會(huì)顯然并不適合所有的大學(xué)生。

3.學(xué)校對(duì)貧困大學(xué)生在就業(yè)焦慮方面的心理疏導(dǎo)太少。很多貧困大學(xué)生在學(xué)校期間有很多的心理問題，比如自卑心理、人際交往障礙、緊張焦慮等，但是并沒有引起部分高校的足夠重視，也沒有為其成立專門的心理疏導(dǎo)機(jī)構(gòu)，這就使得許多貧困大學(xué)生本來就存在的心理問題更為顯著。

（三）社會(huì)層面原因

1.社會(huì)對(duì)畢業(yè)生學(xué)歷層次的需求提高。目前，我國中高等層次人才的稀缺，社會(huì)對(duì)于復(fù)合型、外向型和開拓型人才的需要日益提高，也就呈現(xiàn)出我國人才結(jié)果的需求層次重心普遍上移，于是便出現(xiàn)了大量公司愿意接受碩士生博士生，甚至連一些中小型單位都希望招聘研究生，這種現(xiàn)象導(dǎo)致了用人單位出現(xiàn)招聘只招收高學(xué)歷人才的錯(cuò)誤觀念。

2.社會(huì)內(nèi)外經(jīng)濟(jì)增速的趨緩。內(nèi)外經(jīng)濟(jì)增速的趨勢(shì)減緩，將導(dǎo)致中國的經(jīng)濟(jì)整體處于下滑的階段，而且國際經(jīng)濟(jì)的發(fā)展形勢(shì)也非常不穩(wěn)定，隨時(shí)都面臨著經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整等問題，隨之出現(xiàn)的還有國內(nèi)一些中小企業(yè)以及民營企業(yè)的產(chǎn)品結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型步伐比較緩慢，于是會(huì)采取一些手段來控制人工成本，比如大規(guī)模裁員。對(duì)貧困大學(xué)生影響最大的還是拒絕招收新人，在有些地區(qū)的招聘會(huì)上，甚至?xí)懮喜徽惺漳衬称h(yuǎn)地區(qū)的應(yīng)屆畢業(yè)生，這對(duì)來自貧困地區(qū)的應(yīng)聘者無疑是一種偏見。

三、貧困大學(xué)生就業(yè)焦慮的應(yīng)對(duì)方式

（一）學(xué)生層面

1.貧困大學(xué)生自己應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)自己能力的培養(yǎng)與提高。從許多的調(diào)查來看，貧困大學(xué)生的工作能力沒有達(dá)到招聘單位的要求，從而導(dǎo)致了貧困大學(xué)生工作難的現(xiàn)象。因此，貧困大學(xué)生應(yīng)該從多方面提高自己。專業(yè)知識(shí)的掌握方面：在招聘時(shí)，大多數(shù)公司會(huì)采用筆試與面試結(jié)合的方式來對(duì)新人進(jìn)行選拔，而筆試的進(jìn)行往往會(huì)先于面試。這說明大學(xué)生的專業(yè)知識(shí)相當(dāng)重要。應(yīng)試者通過了筆試后要面對(duì)的則是面試，在現(xiàn)實(shí)生活中筆試成績(jī)一般的人最終卻通過考核的例子不在少數(shù)。這就給了當(dāng)代大學(xué)生一個(gè)啟示：如果光具備專業(yè)知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，在擁有專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，還要培養(yǎng)自己較高的思想道德覺悟、素質(zhì)水平、職業(yè)道德和敬業(yè)精神。

2.貧困大學(xué)生應(yīng)該避免受到自卑心理的影響。自卑心理在貧困大學(xué)生中普遍存在，而自卑心理帶來的危害又極大。自卑心理會(huì)導(dǎo)致學(xué)生羞于家庭條件而很少與同齡人談心或者參加學(xué)校舉辦的校園活動(dòng)，這些都將使得他們?cè)谌穗H交往方面出現(xiàn)嚴(yán)重的障礙。有些貧困大學(xué)生則會(huì)由于自卑心理產(chǎn)生過強(qiáng)的自尊感，使得自己與同齡人之間的隔閡和分歧更加顯著。

3.大學(xué)生要降低自己的就業(yè)期望值。據(jù)現(xiàn)在的調(diào)研可知，現(xiàn)在的應(yīng)屆畢業(yè)生大多都趨向于從事高薪的行業(yè)，對(duì)就業(yè)環(huán)境的要求比較高，這種期望過高的現(xiàn)象將導(dǎo)致就業(yè)市場(chǎng)出現(xiàn)嚴(yán)重的不均衡。這種就業(yè)期望偏高的現(xiàn)象在貧困大學(xué)生中就更為明顯，由于他們急于改變自己及父母的生活條件，也急于改變貧窮的現(xiàn)狀，他們的就業(yè)期望值普遍偏高，這已成為貧困大學(xué)生就業(yè)難的主要因素。

4.貧困大學(xué)生應(yīng)該修正自己的就業(yè)觀念。大多數(shù)貧困生在大學(xué)畢業(yè)后會(huì)選擇考研，部分學(xué)生選擇考取公務(wù)員或者進(jìn)入事業(yè)單位。這些相對(duì)穩(wěn)定的工作都較受貧困大學(xué)生的青睞。而據(jù)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，較多的大學(xué)生趨向于在沿海地區(qū)或者大城市發(fā)展，這些傳統(tǒng)的觀念如果不進(jìn)行修正，將會(huì)使得貧困大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)狀較難得到解決。

（二）學(xué)校層面

學(xué)校要改善教學(xué)內(nèi)容，做到與時(shí)俱進(jìn)。書本應(yīng)該作為學(xué)生了解外界的一種途徑，所以要做到與時(shí)俱進(jìn)。大學(xué)的書本更應(yīng)該要做到與時(shí)俱進(jìn)。學(xué)校要盡快形成專門對(duì)貧困大學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)的專業(yè)隊(duì)伍。目前，貧困大學(xué)生在就業(yè)焦慮上的心理問題日益嚴(yán)重，及時(shí)對(duì)他們的心理問題進(jìn)行疏導(dǎo)，盡力減少貧困大學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)已經(jīng)顯得尤為重要。學(xué)校應(yīng)該重視貧困大學(xué)生的心理問題，盡快成立專業(yè)的心理輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。

（三）社會(huì)層面

創(chuàng)造一個(gè)公平的競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)?，F(xiàn)在社會(huì)的就業(yè)環(huán)境普遍不容樂觀，政府相關(guān)部門應(yīng)當(dāng)以身作則，深入基層，減免大學(xué)生應(yīng)聘時(shí)的費(fèi)用，廢除一些不合理的招聘要求。

完善就業(yè)市場(chǎng)。大學(xué)生畢業(yè)的就業(yè)市場(chǎng)是在社會(huì)主義市場(chǎng)和高校畢業(yè)生就業(yè)制度的改革的過程中建立起來的，而目前我國的大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)還處于雛形階段，還需要不斷地規(guī)范和完善。

（四）國家層面

1.增大對(duì)貧困大學(xué)生的扶持精度與力度。想要徹底解決貧困大學(xué)生就業(yè)難的問題，就得從根本上入手，加大對(duì)貧困大學(xué)生家庭的貧困解決力度。這不僅需要高校的重視，重要的是還需要國家的幫助，國家應(yīng)要求所有高校都具備“獎(jiǎng)、貸、助、減、補(bǔ)”五位一體的資助體系，盡量減低大學(xué)生的就業(yè)成本。在扶持過程中，要以“落到實(shí)處”為原則，避免出現(xiàn)“困難的沒有得到資助，不困難的反而得到了幫助”的情況出現(xiàn)。與此同時(shí)，要加大對(duì)貧困大學(xué)生的資助力度，盡量降低他們對(duì)未來就業(yè)形勢(shì)的恐懼。

2.完善就業(yè)援助機(jī)制。目前的就業(yè)環(huán)境使得大部分貧困大學(xué)生無法真正地得到好的職業(yè)，同時(shí)社會(huì)并沒有建設(shè)一個(gè)完備的就業(yè)援助體系，國家應(yīng)監(jiān)督政府相關(guān)部門加強(qiáng)對(duì)就業(yè)形勢(shì)的分析，應(yīng)出臺(tái)一些較為完善的就業(yè)援助的機(jī)制。

做好貧困大學(xué)生的就業(yè)工作是當(dāng)前國家、政府，高校最重要的工作，我們要深刻地意識(shí)到高校貧困生就業(yè)的現(xiàn)實(shí)性、復(fù)雜性和迫切性，政府要進(jìn)一步制定出相關(guān)的優(yōu)惠政策，在高校、政府和國家的合力下，一起處理好貧困大學(xué)生的就業(yè)問題。

[1] 周杰，向平安.如何引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀[J].出國與就業(yè)（就業(yè)版），2010（3）.

[2] 柯海娥，李化樹.蘇格拉底“認(rèn)識(shí)你自己”對(duì)當(dāng)代大學(xué)生擇業(yè)觀的啟示[J].江漢大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2012（2）.

[3] 熊忠東，賈春水，余柯.大學(xué)生就業(yè)焦慮對(duì)策分析[J].時(shí)代文學(xué)，2008（0）.

（責(zé)任編輯：彭琳琳）

榮立和（1963-），男，河北三河人，成都醫(yī)學(xué)院計(jì)劃財(cái)務(wù)處副研究員，研究方向：高校管理和大學(xué)生思想政治教育；賈春水（1973-），女，四川西充人，成都醫(yī)學(xué)院研究生處研究員，碩士，研究方向：醫(yī)學(xué)教育管理。

本文系西南交通大學(xué)四川省心理健康教育重點(diǎn)研究基地2014年度項(xiàng)目“貧困大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)焦慮狀態(tài)與應(yīng)對(duì)方式——特質(zhì)焦慮的相關(guān)研究”（項(xiàng)目編號(hào)：XBYJC1401）的階段性成果。

2017-04-01

G647.38；B844.2

中圖分類號(hào)A