赫哲族新型體育教具：高校冰雪體育教學(xué)的創(chuàng)新

梁世君 楊振宇

（佳木斯大學(xué)體育學(xué)院 黑龍江佳木斯 154007）

赫哲族新型體育教具：高校冰雪體育教學(xué)的創(chuàng)新

梁世君 楊振宇

（佳木斯大學(xué)體育學(xué)院 黑龍江佳木斯 154007）

當(dāng)前北方高校冰雪體育教學(xué)存在一些問題，需要通過深化改革與創(chuàng)新加以解決。赫哲族傳統(tǒng)冰雪文化中有豐富的資源可茲借鑒。文章通過對開發(fā)具有赫哲族冰雪文化特色新型教具應(yīng)用于高校冰雪體育課堂教學(xué)的可行性分析，以及對實施過程具體步驟、操作原則的思考，探討改革創(chuàng)新高校冰雪體育教學(xué)的新思路、新途徑。

赫哲族文化；冰雪體育；教學(xué)改革；教具開發(fā)

冰雪體育教學(xué)一直是北方高校體育教學(xué)的特有內(nèi)容，經(jīng)過多年的教學(xué)實踐，已形成一定的優(yōu)勢和特色，但也存在著諸如教學(xué)內(nèi)容簡單、教學(xué)形式單一等實際問題，缺乏足夠的吸引力和影響力，需要進行改革與創(chuàng)新。赫哲族是黑龍江省境內(nèi)獨有的少數(shù)民族，在長期歷史發(fā)展進程中形成了獨特的漁獵文化和冰雪文化，有豐富多彩、獨具特色的冬季傳統(tǒng)冰雪項目，如赫哲族滑雪、滑冰、滑雪爬犁等都曾在赫哲族民間廣為流傳，是高校冰雪運動教學(xué)改革可茲汲取的寶貴資源。通過整合發(fā)掘赫哲族傳統(tǒng)體育文化資源的優(yōu)秀元素，開發(fā)適合高校冬季冰雪體育教學(xué)使用的新型教具，對于改革創(chuàng)新高校冰雪體育課教學(xué)內(nèi)容和手段，提高冰雪體育課程的教育教學(xué)質(zhì)量，增強冰雪運動的吸引力和影響力具有積極意義。

一、開發(fā)赫哲族新型體育教具創(chuàng)新冰雪體育教學(xué)的可行性

（一）赫哲族有豐富的冰雪體育資源可供開發(fā)利用。

1.豐富的冰雪運動項目。赫哲族主要聚住在黑龍江省三江流域及完達(dá)山余脈的佳木斯市、同江市、撫遠(yuǎn)縣、饒河縣的赫哲族鄉(xiāng)村，是我國北方以漁獵為主要生產(chǎn)生活方式的少數(shù)民族。在長期的歷史發(fā)展進程中赫哲族形成了獨特的漁獵文化和冰雪文化，有豐富多彩、獨具特色的冬季冰雪體育運動項目，比較有代表性的項目有：

（1）滑雪：赫哲族滑雪是我國滑雪運動的一種，既有高山滑雪的特征，又有越野滑雪的特點，其滑雪板制作和滑雪方法獨具特色。這一運動項目起源于一種模仿冬季獵鹿的競技游戲，主要訓(xùn)練赫哲族青少年滑雪追蹤的能力。后來演變?yōu)樵?0度—50度的雪坡頂上進行的競技滑行項目“莫日根賽”——一種從山頂向下滑行三次的滑雪競技游戲，比滑行速度和距離、比滑行姿勢和技術(shù)，作為檢驗人們對于勞動技能掌握的熟練程度，參賽者評為“莫日根”、“莫日根堪”（準(zhǔn)英雄）、“滑雪手”等稱號，得到族人的尊敬。

（2）滑爬犁：赫哲族冬季的一種冰雪運動項目，其爬犁有獨特的制作和使用方法?；览缇褪侨俗谀绢^和鐵絲做成的小爬犁上，沿冰雪斜坡滑下；或在雪地冰面上，雙手支撐一端有鐵釬的支桿，推動爬犁在雪地或冰面上滑行。原用途是在雪地或冰面上由人力或物力拉動，作為運輸或代步工具。演化至今，已成為赫哲族休閑、娛樂、健身和競技競賽相結(jié)合的冰雪體育運動項目。

2.獨特的民族文化意蘊。赫哲族具有濃郁漁獵文化色彩的冰雪體育運動項目，源于特定的地理、人文環(huán)境等客觀條件和赫哲族地區(qū)特有的傳承方式，許多運動項目極具民族特色并蘊藏著豐富的文化內(nèi)涵，所承載的文化功能經(jīng)歷了由實用功利向休閑娛樂轉(zhuǎn)化的過程。比如，赫哲族滑雪運動，是赫哲人不可缺少的一項冬季狩獵生產(chǎn)和生活技能，體現(xiàn)了赫哲人適應(yīng)環(huán)境、生存發(fā)展的聰明才智；后來在抵御外夷入侵、保衛(wèi)家園過程中也發(fā)揮了重要作用。近年來，赫哲人民生活日益富裕，冬季狩獵生產(chǎn)工具和交通用具的現(xiàn)代化發(fā)展，促使赫哲族滑雪原始的狩獵生產(chǎn)功能逐漸減弱，休閑娛樂功能逐漸增強，赫哲莫日根、追鹿和滑雪跳遠(yuǎn)等休閑娛樂、游戲競技活動在族人中得到傳承開展。同時，赫哲族冰雪體育中體現(xiàn)的赫哲人在冰天雪地自然環(huán)境中吃苦耐勞、不畏艱險、頑強進取的精神以及奮發(fā)有為、團結(jié)合作等優(yōu)良傳統(tǒng)，在赫哲青少年中也發(fā)揮了很好的激勵和教育作用。

（二）契合當(dāng)前高校冰雪體育教學(xué)改革的現(xiàn)實需要。當(dāng)前高校冬季冰雪體育教學(xué)面臨困境，需要進行改革創(chuàng)新。根據(jù)國家有關(guān)加強冰雪體育教學(xué)工作的指示精神，結(jié)合高校冰雪課程教學(xué)實際，通過選取開發(fā)赫哲族新型冰雪運動教具這樣一個切入點，嘗試創(chuàng)新改革冬季體育課程教學(xué)內(nèi)容和手段，對于解決目前高校冰雪課程存在的問題，提高高校冰雪課程教學(xué)質(zhì)量具有現(xiàn)實意義。

1.符合國家弘揚少數(shù)民族優(yōu)秀體育文化的要求。學(xué)校教育是少數(shù)民族傳統(tǒng)體育文化傳承和發(fā)展的理想載體。教育部《全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》指出，在體育課程資源開發(fā)上要求做好現(xiàn)有運動項目的改造和對新興、傳統(tǒng)體育資源的利用和開發(fā)；要弘揚我國民族傳統(tǒng)體育，汲取世界優(yōu)秀體育文化，體現(xiàn)時代性、發(fā)展性、民族性和中國特色?！毒V要》的頒布實施充分肯定了少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項目納入學(xué)校體育的時代性和必要性，對于發(fā)掘赫哲族傳統(tǒng)體育文化資源，促進高校冬季冰雪體育教學(xué)改革、提高冰雪體育課程教學(xué)質(zhì)量具有指導(dǎo)意義。

2.針對當(dāng)前高校冰雪體育課程教學(xué)改革的實際。黑龍江省位于我國的最北方，冬季氣候寒冷，冰雪時期長，立足于黑龍江省得天獨厚的冰雪資源優(yōu)勢，冰雪運動課程應(yīng)成為黑龍江省普通高校體育教學(xué)的重要組成部分。然而我省高校冰雪課程設(shè)置單一、教學(xué)手段單調(diào)，與學(xué)生興趣廣泛、富于挑戰(zhàn)的意愿相違背，與黑龍江省的冰雪資源優(yōu)勢不匹配，嚴(yán)重制約了我省普通高校冰雪運動的開展。面對這一狀況，必須進一步深化冰雪體育教學(xué)改革，結(jié)合冰雪運動項目的特點，創(chuàng)新教學(xué)方式和手段，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，切實提高冰雪體育教育教學(xué)質(zhì)量。

3.探索高校冬季冰雪體育教育教學(xué)改革新途徑。當(dāng)前高校冰雪體育課教學(xué)的主要問題之一就是教學(xué)方式和手段相對呆板、老舊，缺少師生之間和與學(xué)生之間的互動，不能充分調(diào)動學(xué)生參與冰雪運動的積極性和主動性，制約了學(xué)生對冰雪體育課程的興趣。通過借鑒赫哲族傳統(tǒng)體育文化資源，創(chuàng)新冰雪體育課的教學(xué)內(nèi)容和手段，設(shè)計研發(fā)赫哲族新型滑冰板、滑冰車、推冰磨、冰雪滑車等新型冰雪體育教具，應(yīng)用于高校冰雪體育課堂教學(xué)之中，并輔助冰上體育游戲和競賽活動，使冰雪體育教學(xué)融健身、娛樂、游戲于一體，強化課程的趣味性、娛樂性，增強冰雪體育教學(xué)的吸引力和影響力。

二、依托赫哲族新型體育教具創(chuàng)新冰雪體育教學(xué)的步驟與原則

通過赫哲族新型冰雪體育教具開發(fā)和使用，創(chuàng)新高校冰雪體育教學(xué)內(nèi)容和手段，提高冰雪體育課程教育教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)注意把握各個階段的具體工作步驟，遵循適度、多樣、創(chuàng)新的工作原則，努力做到循序漸進，有條不紊。

（一）依托新型教具創(chuàng)新冰雪體育教學(xué)的基本步驟。

1.準(zhǔn)備階段。通過開發(fā)赫哲族新型冰雪體育教具創(chuàng)新冰雪體育課堂教學(xué)，關(guān)鍵在于設(shè)計制作出符合體育學(xué)、心理學(xué)和教育學(xué)規(guī)律、與教學(xué)內(nèi)容相適宜的高質(zhì)量教具。新型教具開發(fā)制作既要考慮赫哲族冰雪體育元素的借鑒、表現(xiàn)，又要符合當(dāng)前冰雪體育教學(xué)實際需求；既要符合民族性、科學(xué)性、時代性、傳承性要求，又要注重趣味性、創(chuàng)新性、功能性等特征的強化，使得赫哲族新型冰雪體育教具研發(fā)制作不僅成為創(chuàng)新冰雪體育教學(xué)的重要手段，同時也是傳承赫哲族優(yōu)秀冰雪文化的重要載體。

2.策劃階段。這一階段主要進行將赫哲族新型冰雪體育教具運用于課堂教學(xué)前的教學(xué)思路設(shè)計，包括創(chuàng)意與設(shè)計兩個過程。首先要進行可行性分析，即在哪一種形式冰雪課程中采用哪一種新型教具更為合適、有效，然后針對問題確定總體構(gòu)思。教學(xué)設(shè)計中要先確定教學(xué)對象、制定教學(xué)方案，必要時配以一定的文字或符號說明，然后對教具進行比較、篩選，注意教具與課程教學(xué)內(nèi)容相互間的一致性。策劃階段的關(guān)鍵是設(shè)計出赫哲族新型冰雪體育教具應(yīng)用的具體方案，結(jié)合冰雪體育課堂教學(xué)實際內(nèi)容，整理歸納出將赫哲族新型冰雪體育教具運用于課堂教學(xué)的具體步驟與方式方法。

3.實施階段。這一階段就是將赫哲族新型冰雪體育教具在冰雪體育課堂教學(xué)中加以具體應(yīng)用。教學(xué)中的時機掌握是實施中首先注意的問題，即要注意教學(xué)內(nèi)容的前后銜接、環(huán)境協(xié)調(diào)、課堂氣氛與受教者反應(yīng)情況，掌握好使用教具的數(shù)量、時間與節(jié)奏，隨機調(diào)整，既能揮灑自如，又能因勢利導(dǎo)。實施階段中要特別注意教學(xué)效果，注意教具使用的自然溶合，同時注意觀察學(xué)生對教具的接受、理解程度。在冰雪體育課程教學(xué)中應(yīng)用新型教具，目的是給學(xué)生提供新穎、生動、有趣的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生對冰雪體育課程的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生自覺參與冰雪運動的積極性。

4.反饋階段。這一階段重點是教學(xué)效果的反饋與整改。運用赫哲族新型冰雪體育教具創(chuàng)新冰雪體育課程教學(xué)是一個階段清晰、不斷往復(fù)的控制過程，真正取得成效需要幾個甚至更多實踐周期的反復(fù)，因而重視實踐效果的反饋，不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)十分必要。要及時對前幾個階段尤其是新型冰雪體育教具教學(xué)具體應(yīng)用實施階段的工作進行認(rèn)真分析，并與預(yù)定目標(biāo)進行比較，保留、完善感覺滿意的教具，調(diào)整與改進反響一般的教具，剔除、淘汰反響較差的教具。反饋階段的主要工作就是總結(jié)經(jīng)驗，重新認(rèn)識、評價新型教具的制作與應(yīng)用效果，確保這一教學(xué)改革實踐過程不斷完善。

（二）開發(fā)赫哲族新型冰雪體育教具應(yīng)遵循的原則。

1.適度。盡管赫哲族新型冰雪體育教具有其不可替代的優(yōu)勢，但在教學(xué)實踐中也要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的具體實際，把握適度原則，注重使用效果，使赫哲族新型冰雪體育教具的使用恰如畫龍點睛。一是掌握好使用時機，避免畫蛇添足；二是掌握好使用頗率與節(jié)奏，當(dāng)多則多、宜少則少，不可盲目迫求或刻意表現(xiàn)，否則勢必會反客為主、本末倒置。

2.多樣。采用赫哲族新型冰雪體育教具輔助課堂教學(xué)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一種有效的教學(xué)方法，但也需要與其它教學(xué)方法有機結(jié)合起來，只有這樣才能兼收并蓄、相得益彰，增加赫哲族新型冰雪體育教具的使用效果，取得良好的教學(xué)反響。否則，同樣會被單一的、沉悶的氣氛所籠罩。而且，在注重課堂多樣化教學(xué)方法的同時，更應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生冰雪實踐能力的培養(yǎng)。

3.創(chuàng)新。在使用赫哲族新型冰雪體育教具的過程中，應(yīng)注意不斷總結(jié)經(jīng)驗、推陳出新，形成風(fēng)格獨具、自成一家的教學(xué)特色和風(fēng)格。經(jīng)常留心觀察赫哲族新型冰雪體育教具使用過程中出現(xiàn)的問題，認(rèn)真總結(jié)，不斷加以改進。并從中發(fā)現(xiàn)研發(fā)教具的新素材、新線索，設(shè)計研發(fā)更多更好的冰雪體育教具運用于課程教學(xué)之中，從而使課堂教學(xué)的內(nèi)容豐富多彩、形式生動活潑，最大限度地滿足學(xué)生們的學(xué)習(xí)需求，帶給他們無比深刻的身心體驗。

[1]賀春林，孫紅，吳明新．赫哲族滑雪的演變與功能及傳承發(fā)展[J]．體育世界(學(xué)術(shù)),2015（10）.

[2]李宏宇．冰雪項目在高校冬季體育教學(xué)的存在問題及對策研究[J]．經(jīng)貿(mào)實踐,2015（16）.

[3]劉立，關(guān)雙富．北方高校共體課冬季開設(shè)滿族傳統(tǒng)冰雪體育項目分析[J]．黑龍江高教研究,2016（8）.

[責(zé)任編輯 王占峰]

G766

A

2095-0438（2017）09-0126-03

2017-04-11

梁世君（1966-），女，佳木斯大學(xué)體育學(xué)院副教授，研究方向：民族傳統(tǒng)體育。

2017年黑龍江省高等教育教學(xué)改革項目；佳木斯大學(xué)教育教學(xué)研究項目（2016JW1035）；佳木斯大學(xué)基礎(chǔ)研究（自然類）面上項目（JMSUJCM2016-020）；佳木斯大學(xué)人文社會科學(xué)校級面上項目（13h201540）；佳木斯大學(xué)人文社會科學(xué)應(yīng)用類重點項目（2014WY5）；佳木斯大學(xué)2016教育教學(xué)研究項目（2016JW1034）；2016年度黑龍江省藝術(shù)科學(xué)規(guī)劃課題（2016B074）。