淺析學生黨員在第二課堂中的指導作用

西志玲

[摘要]大學生黨員在第二課堂的學習實踐過程中應當是多角度、多層次的，其發(fā)揮的作用也不能僅僅局限于通過實踐去鍛煉學生黨員的思想政治水平，同時也是大學生在正式進入社會之前的一次珍貴實際鍛煉，可以全方面地提升學生黨員的社會技能、文化知識水平以及道德品質。我們需要嚴格地把握大學生黨員的教育和管理過程，這是我們賴以保證學生黨員素質的重要法寶。

[關鍵詞]學生；黨員；第二課堂；指導作用

[DOI]1013939/jcnkizgsc201704218

大學生黨員是大學生中最年輕、最活躍、高素質、高文化的群體，是大學生中極具使命色彩的一部分。學生黨員所體現出的有別于其他普通學生的特點，決定了對其理想信念教育需要不斷探索和創(chuàng)新。高校在認真做好發(fā)展學生黨員工作的同時，應當重視學生黨員的培養(yǎng)教育工作。將高校學生黨員的培養(yǎng)教育工作置于第二課堂活動體系之中，充分挖掘、整合、發(fā)揮其在第二課堂活動體系的功能和作用。

1目前高校學生黨員存在的問題

11發(fā)展后的培訓不到位

目前來說，雖然大部分的學校黨委對學生入黨前的教育和考核工作都做到了嚴格管理。認真把關，但是在學生入黨后的二次提升階段的工作卻存在很大的缺失。學生在經過一系列嚴肅、謹慎的教育、考核和宣傳工作后才能成為一名光榮的共產黨員，但是成為黨員之后對他們的再次教育和思想境界的提升工作同樣十分重要，他們在進入社會后面臨的是跟學校截然不同的境況，他們自身也需要進一步的黨性教育才能在新環(huán)境下堅持自己的信仰。

12組織力量薄弱，教育方式落后

當下我國大學生群體入黨的積極性是十分高昂的，也就是說每年想要入黨的大學生數量是十分龐大的，這對各個學校的黨委組織來說是極大的挑戰(zhàn)，想要對如此龐大的群體進行認真細致的教育和篩選工作往往需要更多的人手，這從某種意義上講也是影響了學生黨員二次教育質量的主要原因，黨委工作人員的主要精力都放在了發(fā)展新黨員身上，但是即使是這樣，面對如此龐大的數量，人力資源依然顯得十分單薄。我們對于不同階段的學生的管理工作并不能做得面面俱到，而我們對有意向入黨的學生進行的黨性教育方式也十分地落后，這種落后的教育體系其實并不能讓新時代的大學生很好地接受，這對他們的思想政治建設效果也產生了很大的影響。

13學習范圍偏窄，教育陣地狹小

在開展理論學習過程中，較為集中表現為學習內容形式單調。學習培訓內容呆板，直接影響了學生黨員參加政治學習的興趣?，F有的教育陣地以黨支部的基礎教育陣地為主。分黨校主要對入黨積極分子進行培養(yǎng)教育，對黨員進行繼續(xù)教育的“校中之校”的陣地功能還有所欠缺。

2提升學生黨員素質、能力的途徑

21強化對預備黨員黨的基本理論教育

人力資源的缺失是暫時無法得到徹底解決的，但是新時代下的大學生其更為優(yōu)秀的獨立自主的特性同樣是可以利用的良好條件，我們應當把預備黨員分成若干個學習小組，根據每個小組的情況定時地分配學習任務和考核計劃，這樣我們的黨委就從針對個人的工作轉為了針對小組的工作，這樣就使得他們的工作壓力得到了極大的緩解，從而有時間和精力去將黨員的管理工作做得更為面面俱到。

22扎實開展黨支部系列主題教育

將我們需要進行的教育按照內容劃分成幾個大的板塊，并且按照邏輯上的先后順序定期地舉辦相關版塊的主題教育活動是一個節(jié)省培訓時間的好方法，統(tǒng)一的主體教育能夠在更短的時間讓學習者接觸到更多的信息，我們在定期集中更優(yōu)質的資源可以起到一針見血的作用，讓大學生充分地掌握我們想要傳輸的知識，同時，一個個主題的內在邏輯上的不斷生化也會潛移默化地加強他們的政治覺悟和思想道德。

3構建第二課堂中學生黨員培養(yǎng)教育體系

31豐富教育載體，堅定理想信念

教育內容的革新可以說是迫不及待的，我們需要立即針對新時代的大學生群體的需求和興趣傾向來改變我們的教育方式。所幸的是我們的第二課堂教育本身就是一種極具可塑性的模式，充滿實時性的實踐環(huán)境讓大學生在豐富的體驗中得到了全面的提升和鍛煉，尤其是我們本文所重視的思想道德教育和政治素質。而我們的整個培養(yǎng)體系同樣要學會適應時代的變遷，當下的年輕人已經不再是20世紀五六十年代的那一批了，他們生活的環(huán)境不同，他們所能接觸到的信息來源和他們的自身的“三觀”都與時代緊密地聯系在一起，我們的培養(yǎng)方式也要采取新的途徑來讓他們更好地接受黨員教育的真正內涵和思想精髓。而其中一個最需要注意的問題就是，當下的年輕人更加獨立，更講究個性化差異，他們不再十分地認同曾經我們上一代人提倡的團體合作和集體主義精神，這種現象是時代的改變，但是我們需要讓當下的年輕人意識到上一代人堅持的信仰的價值所在，同時極大地保留他們的特性，從而達到求同存異的效果。而如今越來越多的大學生已經迷失在了互聯網這個龐大的信息源中無法明辨是非，我們的黨員教育同樣要幫助他們樹立起正確的價值觀和是非觀。

32搭建文化平臺，提升學生黨員綜合素質

當下的大背景下舉國上下都極力地推崇年輕人去勇敢地創(chuàng)業(yè)，去發(fā)揮自己的青春活力綻放出強大的創(chuàng)造潛力，而大學生黨員作為大學生中的優(yōu)秀群體，他們的創(chuàng)新能力更加值得我們重點培養(yǎng)和提升。我們的黨員再教育工作并不是繼續(xù)單純的思想政治理論課程，更多的是讓思想映照現實，讓年輕的黨員切實地體會到這些思想的真正價值所在。在暑期給大學生黨員提供知名企業(yè)的參觀實習機會，這既給了他們將自己的理論學習付諸實踐的機會，也加強了他們的社會技能。這樣的教育方式更加生活化，也更能讓大學生在實際經歷中迅速地成長起來。

4學生黨員在第二課堂中的作用發(fā)揮

41抓準時機，把握關鍵，發(fā)揮學生黨員先鋒模范作用

學生黨員應當充分發(fā)揮模范表率作用，進一步提升學生黨員的號召力、凝聚力和戰(zhàn)斗力。用嚴格的黨內生活強化和磨煉學生黨員的組織觀念。保證學生黨員人人都在組織的管理中。并且要求學生黨員佩戴黨徽參加學習和參與各項活動，激勵其發(fā)揮先鋒模范作用。

42大力提升學生黨員的領導力

領導力教育絕不是培養(yǎng)個人能力極其突出的全能戰(zhàn)士，一人包攬所有的任務，而是培養(yǎng)出色的團隊引領者，有著眾多追隨者的領袖。領導力教育也絕不僅僅是培養(yǎng)團隊的領袖，更要培養(yǎng)依托自身優(yōu)勢在不同方面發(fā)揮才能的領導者。要進一步增強學生黨員身份的認同，使之不僅明確了自身所處位置的作用，進一步增強自身的身份認同，更是帶領自身班級、帶領大家煥發(fā)新的生機，取得新的進步。

43發(fā)揮第一課堂的延伸作用

第二課堂是課堂教學以外的一切傳授知識、培養(yǎng)創(chuàng)造能力、塑造新型人格的活動，是對第一課堂的延伸、補充和發(fā)展。第二課堂以其活動的創(chuàng)造性、主動性、廣泛性、靈活性等特點，讓參與的實踐性有益地補充了理論課堂教育的內容，為培養(yǎng)學生的個性和提升其全面發(fā)展提供了更加廣闊的空間。

我們也不應當將第二課堂僅僅當作第一課堂的單純延伸，其本身就應當是一個良性的、具有決定性作用的教育平臺，是學生黨員提升自我、再次創(chuàng)新、豐滿人格的重要環(huán)境。鞏固高校培養(yǎng)教育人才的政治思想育人陣地，讓高校學生黨員與之有效結合，切實發(fā)揮學生黨員在第二課堂中的重要作用。

學生黨員產生于大學生群體，每位學生黨員都有不可推卸的責任服務于身邊的老師和同學，他們是聯系老師和學生的橋梁，是我黨統(tǒng)戰(zhàn)工作的重要支撐力量，校園的和諧環(huán)境離不開他們的支持，學校的健康發(fā)展也有他們應盡的一份力量。

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