淺析核心素養(yǎng)下藏區(qū)高中英語第二課堂的必要性和活動設(shè)計(jì)理念

高振亞

【摘要】受多種因素的限制，藏區(qū)高中英語在教與學(xué)兩方面均存在較大困難。作為對課堂教學(xué)的拓展，第二課堂有必要在核心素養(yǎng)的指導(dǎo)下做出相應(yīng)的調(diào)整，更新活動設(shè)計(jì)理念，重視培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生的人文情懷，激發(fā)興趣，提高能力，切實(shí)發(fā)揮第二課堂的輔助作用。

【關(guān)鍵詞】高中英語 第二課堂 必要性 設(shè)計(jì)理念

受多種因素影響，藏區(qū)高中英語在教與學(xué)兩方面存在諸多困難，因此需在常規(guī)課堂教學(xué)之外大力發(fā)揮第二課堂的作用。在新的高考背景下，核心素養(yǎng)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，這對藏區(qū)高中英語第二課堂的必要性和活動設(shè)計(jì)理念有著極大的啟示。

一、 藏區(qū)高中英語第二課堂的必要性

1.學(xué)生學(xué)習(xí)需要。相比于其他地區(qū)的學(xué)生，藏區(qū)學(xué)生受多種因素的影響，在英語文化知識了解方面甚至是英語基礎(chǔ)知識掌握方面都有欠缺，這在一定程度上對英語學(xué)習(xí)造成了諸多困難。因此，有必要充分發(fā)揮第二課堂的作用，開闊學(xué)生視野，幫助減輕學(xué)習(xí)壓力。

2.教學(xué)需要。第二課堂，顧名思義，依托于第一課堂存在，二者相輔相成。但除了受當(dāng)?shù)貙W(xué)?？陀^條件的限制之外，第二課堂活動主要是由教師的個人因素決定，而非教學(xué)需求以及學(xué)生需求決定，因此第二課堂基本流于形式。所以，藏區(qū)高中英語第二課堂活動在設(shè)計(jì)中，要勇于創(chuàng)新，科學(xué)整合教材，從實(shí)際出發(fā)，有規(guī)劃、有目的、分階段的進(jìn)行，將其系統(tǒng)化、創(chuàng)新化、靈活化，以輔助課堂教學(xué)。

3.時代需要。隨著時代的發(fā)展進(jìn)步，人才市場在考核所需人才的語言能力時，更加側(cè)重語言交際能力以及應(yīng)用能力，強(qiáng)調(diào)思辨能力和對社會的關(guān)注度，弱化應(yīng)聘者對書本知識的掌握程度。因此，教師首先要有好的意識和導(dǎo)向，創(chuàng)造條件使學(xué)生體驗(yàn)不同文化，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力，以順應(yīng)時代需求。

二、藏區(qū)高中英語第二課堂活動的設(shè)計(jì)理念

1.加強(qiáng)語言背景知識學(xué)習(xí)，積累人文底蘊(yùn)，拓展視野。人教版高中英語的課本教材在編寫上對自然、人文、社會、科學(xué)等各個領(lǐng)域均有涉及，內(nèi)容包羅萬象，對學(xué)生的知識面和思維能力要求較高，但受各種因素制約，藏區(qū)學(xué)生在學(xué)習(xí)語言的過程中恰恰缺少對文化背景的了解和靈活的英語思維能力。如人教版高中英語Book3 Unit 3 The Million Pound Bank Note，Book6 Unit 2 Poems，Book8 Unit4 Pygmalion等單元均涉及到文學(xué)知識，側(cè)重于對文學(xué)作品的賞析閱讀，但藏區(qū)學(xué)生對該部分相關(guān)知識知之甚少，因此第二課堂活動在設(shè)計(jì)中要充分考慮語言背景知識的學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)文學(xué)基礎(chǔ)知識的缺陷。

要了解一個民族，首先要學(xué)習(xí)其語言，其次要通過語言了解其文化，掌握其思維邏輯，這個過程既可逆，又相輔，相成。英語教育的其中一個目的在于教會學(xué)生學(xué)習(xí)，能用該語言去體會不同人文風(fēng)情，鍛煉邏輯思維能力，獲得精神的進(jìn)步和美的享受，在文化的體驗(yàn)中形成包容、開放、向上的人生態(tài)度，為人的發(fā)展提供便利。因此，在第二課堂中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過語言的掌握，學(xué)習(xí)西方的先進(jìn)思維和理念，學(xué)會把不同文化融會貫通，積累人文底蘊(yùn)，培養(yǎng)審美能力，從而達(dá)到美的教育。

2.激發(fā)興趣，享受學(xué)習(xí)，享受生活，升華人生境界。第二課堂有別于第一課堂的一個主要區(qū)別在于它的趣味性、靈活性、廣泛性。趣味性主要指活動設(shè)計(jì)形式豐富多彩，可以是詩歌形式、舞蹈形式、話劇形式、讀書沙龍、歌唱大賽以及猜謎大賽等；靈活性主要指第二課堂的授課場地靈活、時間靈活、授課教師靈活、授課內(nèi)容靈活；因?yàn)槿の缎院挽`活性，第二課堂活動容易激勵學(xué)生廣泛參與，參與的結(jié)果不需要客觀的分?jǐn)?shù)來評價(jià)，而是通過學(xué)生展示興趣愛好，傳達(dá)英文詩情畫意，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情。所以，在第二課堂活動設(shè)計(jì)中，要注意趣味性，引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身興趣及其意義所在，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會享受學(xué)習(xí)，形成積極向上的態(tài)度，發(fā)現(xiàn)并感悟生活的美，升華人生境界。

3.放眼世界，植根優(yōu)秀文化，關(guān)注民族特色。核心素養(yǎng)中提到要關(guān)注人的發(fā)展，而人的發(fā)展又是長期的，自然的，與世界的發(fā)展協(xié)同的，因此在第二課堂活動的設(shè)計(jì)中還應(yīng)關(guān)注自然及世界的發(fā)展。高中英語教材中有不少關(guān)于世界以及自然的學(xué)習(xí)單元，在課堂教學(xué)之外完全可以將其加以拓展延伸，形成第二課堂活動的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注并參與社會發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的社會意識和社會責(zé)任感。

近幾年的高考中，英語學(xué)科的考試不斷強(qiáng)調(diào)民族傳統(tǒng)文化，因此第二課堂活動的設(shè)計(jì)也要植根于中華民族傳統(tǒng)文化，學(xué)習(xí)西方優(yōu)秀文化，同時關(guān)注少數(shù)民族特色，開闊學(xué)生的文化視野、民族視野，培養(yǎng)民族自豪感和國家主人翁意識。作為民族地區(qū)的甘南藏族自治州，校園民族氣息濃厚，學(xué)生能歌善舞，活潑開朗，更是為開設(shè)第二課堂提供了有利條件。

三、結(jié)束語

總之，隨著核心素養(yǎng)提出，社會對學(xué)生的綜合能力的要求也隨之提高，民族地區(qū)高中確實(shí)有必要革新英語教學(xué)理念和思路，通過第二課堂活動的開展培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。在本文筆者僅對藏區(qū)高中英語第二課堂的必要性和活動設(shè)計(jì)理念做了簡要陳述，在日常教學(xué)中，還需各位教師從實(shí)際出發(fā)，制定科學(xué)的、可行的計(jì)劃，輔助英語課堂教學(xué)，逐漸提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]冀小婷.英語學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)實(shí)現(xiàn)的途徑[J].天津師范大學(xué)學(xué)報(bào)（基礎(chǔ)教育版）.2016.7，17（3）.