基于用人單位的職業(yè)需求考量機(jī)電專業(yè)高職學(xué)生的身體素質(zhì)

趙曉峰

中圖分類號：G804.51 文獻(xiàn)標(biāo)識：A 文章編號：1009-9328（2016）12-021-01

摘 要 在面臨高等職業(yè)教育不斷發(fā)展及高職院校學(xué)生數(shù)量不斷增加的今天，學(xué)生面臨的就業(yè)壓力也是前所未有的，如何培養(yǎng)學(xué)生的技能，提高學(xué)生的各項綜合素質(zhì)，是提升學(xué)生就業(yè)能力的基礎(chǔ)。而職業(yè)教育即是就業(yè)教育，職業(yè)院校培養(yǎng)的學(xué)生必然走上用人單位，大多學(xué)生在用人單位從事一線基層生產(chǎn)工作。各個用人單位也特別重視學(xué)生的身體素質(zhì)，不同的生產(chǎn)單位對員工的身體素質(zhì)有不同的要求，而不同的專業(yè)也對身體素質(zhì)有不同的要求。

關(guān)鍵詞 用人單位 職業(yè) 高職學(xué)生 身體素質(zhì)

一、高職學(xué)生身體素質(zhì)對于用人單位需求是不可或缺的

（一）高職院校學(xué)生身體素質(zhì)

身體素質(zhì)一般包括力量、速度、耐力、靈敏、柔韌等。身體素質(zhì)經(jīng)常潛在地表現(xiàn)在人們的生活、學(xué)習(xí)和勞動中，自然也表現(xiàn)在體育鍛煉方面。一個人身體素質(zhì)的好壞與遺傳有關(guān)，但與后天的營養(yǎng)和體育鍛煉的關(guān)系更為密切，通過正確的方法和適當(dāng)?shù)腻憻?，可以從各個方面提高身體素質(zhì)水平。

（二）職業(yè)身體素質(zhì)素質(zhì)概念的提出，職業(yè)崗位對身體素質(zhì)的需求的研究

職業(yè)身體素質(zhì)素質(zhì)的概念，以職業(yè)性、崗位性、實踐性和實用性人才為培養(yǎng)目標(biāo)的高職院校，面對職業(yè)工作環(huán)境的日益復(fù)雜性、職業(yè)的多樣性、生產(chǎn)技術(shù)的高智能性和工作的高強(qiáng)度性等狀況，需要培養(yǎng)“準(zhǔn)職業(yè)人”，他們具有對職業(yè)十分重要的身體素質(zhì)水平。而職業(yè)體育素質(zhì)教育正好滿足這種社會需求。不同的職業(yè)對從業(yè)者的職業(yè)體育素質(zhì)（靈敏、速度、協(xié)調(diào)、力量及長時間工作耐力、意志力、抗挫能力、抗疲勞工作能力以及交際能力等方面）有特殊需求，而高職體育教學(xué)正好有利于職業(yè)體育素質(zhì)的拓展。在運動生理學(xué)上，通常把人體在肌肉活動中所表現(xiàn)出來的力量、速度、耐力等的基本能力稱為身體素質(zhì)。

職業(yè)崗位對身體素質(zhì)的需求，比如陳青在《以職業(yè)能力為導(dǎo)向的高職實用性體育課程教學(xué)改革研究》中指出就業(yè)崗位對身體素質(zhì)的需求：高職院校體育課程的設(shè)置應(yīng)該結(jié)合職業(yè)崗位（群）的職業(yè)能力要求、職業(yè)特點對身體素質(zhì)的要求科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段的運用、評價方法等綜合的安排，起到促進(jìn)學(xué)生提高學(xué)生崗位綜合能力的要求。從體育學(xué)的視角下，將未來職業(yè)崗位進(jìn)行分成四種類型，手指靈巧類、全身綜合類、流動交往類、站立類，并提出職業(yè)崗位對身體素質(zhì)的需求相應(yīng)的運動項目。

二、高職學(xué)生身體素質(zhì)現(xiàn)狀

當(dāng)前高職學(xué)生身體素質(zhì)普遍底下而且呈逐年下降趨勢，主要表現(xiàn)在學(xué)生肺活量、速度、力量等體能指標(biāo)持續(xù)下降，而肥胖發(fā)生率、眼睛近視率卻逐年上升。很多學(xué)生的體型不是呈現(xiàn)出“土豆型”，就是呈現(xiàn)出“豆芽型”等不健康體型。

三、高職體育教學(xué)與學(xué)生就業(yè)

我國高職體育教育要面向?qū)W生就業(yè)，就要最大限度地提高學(xué)生就業(yè)素質(zhì)，努力培養(yǎng)學(xué)生今后成為國家的有用之才，為學(xué)生順利就業(yè)打下基礎(chǔ)。高職院校教育工作應(yīng)該緊緊圍繞如何緩解學(xué)生的就業(yè)壓力，增強(qiáng)學(xué)生的適應(yīng)與承受能力。而體育與教育密不可分，作為教育的重要組成部分，體育對學(xué)生的意志與個性的培養(yǎng)具有特殊的作用。使學(xué)生在運動中承受力量、速度、靈敏、耐力等身體考驗。大學(xué)教育更重要的是讓學(xué)生具備今后社會發(fā)展以及個人生活中的一切挑戰(zhàn)的基本能力，為學(xué)生將來潛力的實現(xiàn)和個人的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。體育作為一門重要的教育學(xué)科，在承擔(dān)起增進(jìn)學(xué)生身心健康，以及智力開發(fā)、個性發(fā)展、思想品德教育的同時，更要明確高職體育教育以就業(yè)為導(dǎo)向的目標(biāo)，充分發(fā)揮新時代所賦予的體育功能，以幫助大學(xué)生順利就業(yè)，促進(jìn)社會的和諧發(fā)展。

四、用人單位的崗位需求與學(xué)生身體素質(zhì)

動手操作能力是高職學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的關(guān)鍵。在調(diào)查“為了提高高職院校學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)， 用人單位認(rèn)為高職院校在課程方面需要采取哪些方面的改革”時， 加強(qiáng)學(xué)生的動手能力被認(rèn)為是最重要的。專業(yè)崗位：安裝、修理、機(jī)械、運行等生產(chǎn)技術(shù)類--需要的核心素質(zhì)：發(fā)展肩帶肌、軀干肌和腳掌量、發(fā)展平衡能力，一般耐力、下肢靜力性耐力、上肢動作的協(xié)調(diào)性和準(zhǔn)確性、測力、注意力的專注-教學(xué)相關(guān)內(nèi)容：各種走、左腳和右腳交換跳躍、啞鈴練習(xí)、爬繩、力量練習(xí)等。

五、基于高職學(xué)生就業(yè)需求對體育教學(xué)的改革

通過一年級常規(guī)選項體育課教學(xué)，使學(xué)生掌握一至兩項專項運動技能，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識，通過二年級的半個學(xué)年職業(yè)實用性體育課教學(xué)，使學(xué)生了解自己今后所從事的職業(yè)特點，掌握職業(yè)實用的身體訓(xùn)練方法，提高職業(yè)能力，懂得職業(yè)保健的相關(guān)知識，提高預(yù)防職業(yè)病的能力。不同職業(yè)項目群實用性體育課程內(nèi)容設(shè)置：機(jī)電類職業(yè)項目群中長跑，投擲，各種走、跑交替，單、雙桿，滾翻、倒立，實心球，啞鈴，籃球，排球，羽毛球，網(wǎng)球等。

以站立姿勢為主的營銷、商貿(mào)、管理、物流、生產(chǎn)加工、工程、機(jī)械等站立型職業(yè)工作者，由于長時間站立和近距離來回跑動，下肢承受較大靜立支撐和工作負(fù)荷。有的人較易患腰肌勞損、腰椎間盤突出、關(guān)節(jié)炎等職業(yè)病。據(jù)此，應(yīng)選擇端正姿勢、改善形體、增強(qiáng)持久站立能力的教學(xué)內(nèi)容，改善大小肌肉群協(xié)調(diào)交替用力技巧，學(xué)會自行調(diào)節(jié)和放松各部分肌肉，做到勞逸結(jié)合，如：平板支撐、單腿站立、俯平衡、側(cè)平衡等練習(xí)。

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