中職物理電磁學(xué)教學(xué)中信息技術(shù)的應(yīng)用實(shí)踐

李英

摘 要：近幾年，我國越來越重視創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，并且試圖通過培養(yǎng)創(chuàng)新型人才來提升國際競(jìng)爭力，當(dāng)今世界的競(jìng)爭歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭。隨著我國科技水平的提升，傳統(tǒng)的中職物理電磁學(xué)教學(xué)模式已經(jīng)滿足不了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和信息時(shí)代的發(fā)展。為了提升中職物理電磁學(xué)教學(xué)質(zhì)量，教師要積極應(yīng)用信息化技術(shù)。

關(guān)鍵詞：中職物理 電磁學(xué)教學(xué) 信息技術(shù) 應(yīng)用

引言

在中職物理電磁學(xué)教學(xué)中有效地應(yīng)用信息技術(shù)有利于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，打破傳統(tǒng)的中職物理電磁學(xué)教學(xué)模式，進(jìn)而提升中職物理電磁學(xué)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

一、信息技術(shù)在我國教育領(lǐng)域應(yīng)用的現(xiàn)狀

現(xiàn)代信息技術(shù)具有立即反饋、交互性、超鏈接、多媒體性等特點(diǎn)，教師在教學(xué)中充分利用信息技術(shù)有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生自主探索知識(shí)的欲望^[1]。同時(shí)信息化教學(xué)手段拉近了教師和學(xué)生間的距離，加強(qiáng)了教師和學(xué)生間以及學(xué)生與學(xué)生間的交流，發(fā)散學(xué)生思維，提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步創(chuàng)新和優(yōu)化教學(xué)方式。近幾年我國信息技術(shù)快速發(fā)展，并且被廣泛應(yīng)用到教育領(lǐng)域中，但是在實(shí)際應(yīng)用中仍然存在著很多不足之處。

首先，我國教育領(lǐng)域的網(wǎng)絡(luò)資源不夠豐富，必須要多個(gè)學(xué)校共同合作才能建立完善的網(wǎng)絡(luò)資源。雖然我國中職物理教學(xué)已經(jīng)獲得了一定的發(fā)展，但是受到各種因素的限制，各個(gè)學(xué)校間的信息化水平具有一定的差異性。因此，各個(gè)學(xué)校要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)合作，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)資源的有效性和共享性。其次，過分重視網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，忽視了教學(xué)的實(shí)踐性。目前我國部分教師過分依賴信息技術(shù)，忽視了學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)，這在一定程度上威脅了教學(xué)實(shí)踐性的主導(dǎo)性地位。因此在開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)時(shí)，學(xué)校要組織適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)活動(dòng)，科學(xué)的整理和收集相關(guān)的應(yīng)用數(shù)據(jù)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)信息教學(xué)中存在的問題，制定相應(yīng)的解決措施，進(jìn)一步健全和完善網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式。最后，學(xué)校和教師對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)質(zhì)量缺乏足夠的重視，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式是一種新型的教學(xué)模式，提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果是其最終的目的，因此學(xué)校和教師要給予網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式足夠的重視，努力提升網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的質(zhì)量和效率。

二、信息技術(shù)在中職物理電磁學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的原則

在中職物理電磁學(xué)教學(xué)中，教師要全面了解信息技術(shù)的積極作用和消極作用，進(jìn)而提升網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的有效性，更好地為學(xué)生提供教學(xué)服務(wù)^[2]。同時(shí)教師要熟練應(yīng)用相關(guān)的軟件，根據(jù)學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)情況制定科學(xué)合理的教學(xué)方案，提升教學(xué)效果。

1.選擇合理的教育理論

在中職物理電磁學(xué)教學(xué)中，教師要遵循因材施教的原則，利用合理的教育理論向?qū)W生傳授相關(guān)知識(shí)。其中行為主義理論可以鍛煉學(xué)生的記憶力。認(rèn)知理論可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。構(gòu)建主義理論可以在層次較高的學(xué)習(xí)領(lǐng)域中應(yīng)用等等。在中職物理電磁學(xué)應(yīng)用信息技術(shù)的過程中，教師要有效地運(yùn)用各種教育理論，提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

2.根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)選擇合理的教學(xué)策略

不同的學(xué)生接受教育程度不同，性格也會(huì)有所差異，因此教師要使用不同的教學(xué)方法進(jìn)行物理電磁學(xué)教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)造更加廣闊的發(fā)展空間。例如有的學(xué)生自律性較強(qiáng)、喜歡自主學(xué)習(xí)和自主思考，對(duì)于這種學(xué)生教師要使用寬松的教學(xué)方式，為他們創(chuàng)造足夠的思考空間^[3]。而有的學(xué)生自律性較差、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較為薄弱，對(duì)于這樣的學(xué)生教師要加強(qiáng)對(duì)他們的幫助和引導(dǎo)，提升他們的思維能力。如果教師在信息技術(shù)教學(xué)中使用的教學(xué)方法合理，那么將會(huì)大大提升教學(xué)的質(zhì)量和效率。

三、中職物理電磁學(xué)中常用的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方法

1.啟發(fā)式教學(xué)法

在中職物理電磁學(xué)教學(xué)中教師通過使用啟發(fā)式教學(xué)法向?qū)W生提出相關(guān)的問題，引發(fā)學(xué)生的思考，吸引學(xué)生的注意力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，讓學(xué)生帶著問題去尋找答案，進(jìn)而提升學(xué)生的創(chuàng)新能力和學(xué)習(xí)能力，實(shí)現(xiàn)最終的教學(xué)目標(biāo)^[4]。由于課堂學(xué)習(xí)的時(shí)間有效，中職物理教師可以充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，在課后的平臺(tái)加強(qiáng)與學(xué)生的溝通和交流。例如QQ、微信和微博等，從而促進(jìn)中職物理電磁學(xué)教學(xué)的順利進(jìn)行。

2.實(shí)驗(yàn)教學(xué)法

在中職物理電磁學(xué)教學(xué)中，通過相關(guān)的實(shí)驗(yàn)操作有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解，提升學(xué)生實(shí)踐能力和動(dòng)手操作能力。實(shí)驗(yàn)教學(xué)法將理論與實(shí)踐有效的結(jié)合在一起，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力和觀察能力。例如在學(xué)習(xí)《電磁感應(yīng)》時(shí)，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，教師可以適當(dāng)?shù)亟M織和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行試驗(yàn)操作，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中勇于探索物理知識(shí)，加強(qiáng)對(duì)物理知識(shí)的理解和學(xué)習(xí)^[5]。如果學(xué)校的實(shí)驗(yàn)設(shè)備不足，教師可以充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，在網(wǎng)上下載相關(guān)的教學(xué)視頻，然后利用多媒體設(shè)備給學(xué)生播放相關(guān)的教學(xué)視頻，讓學(xué)生更加全面的了解實(shí)驗(yàn)過程，掌握產(chǎn)生該物理實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的原因，促進(jìn)學(xué)生掌握和理解相關(guān)的理論知識(shí)。

3.比較教學(xué)法

在中職物理電磁學(xué)教學(xué)中，比較教學(xué)法是一種應(yīng)用比較廣泛的教學(xué)方法，它不僅對(duì)教學(xué)結(jié)構(gòu)進(jìn)行合理比較，而且有效比較了相關(guān)的物理概念、物理方法和定理等等。例如在學(xué)習(xí)磁場(chǎng)和電場(chǎng)時(shí)，教師可以使用比較教學(xué)法，將磁場(chǎng)和電場(chǎng)的概念、特征、定理推導(dǎo)過程進(jìn)行比較，讓學(xué)生更加了解這兩個(gè)物理知識(shí)點(diǎn)。在解答物理習(xí)題時(shí)教師鼓勵(lì)學(xué)生使用比較法，將各種解題方法進(jìn)行對(duì)比，增強(qiáng)學(xué)生知識(shí)運(yùn)用的靈活性，提升學(xué)生知識(shí)運(yùn)用能力。

結(jié)語

在中職物理中，電磁學(xué)是重要的組成部分，同時(shí)也是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科。因此為了更好地教學(xué)，中職物理教師要充分利用信息技術(shù)，將物理知識(shí)更加生動(dòng)、形象、直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前，降低學(xué)生學(xué)習(xí)物理的難度，提升電磁學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

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