試論如何推動(dòng)高校職業(yè)指導(dǎo)工作的開展

黃柳寧

對(duì)大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)已經(jīng)成為高校就業(yè)指導(dǎo)工作的重要內(nèi)容，針對(duì)此項(xiàng)實(shí)踐中存在的一些問(wèn)題，本文提出了職業(yè)規(guī)劃要明確三種選擇、學(xué)校指導(dǎo)學(xué)生要全程指導(dǎo)、職業(yè)發(fā)展的目標(biāo)等大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃工作的一些新絲路。

大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃職業(yè)規(guī)劃目標(biāo)

一、高校職業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)涵

美國(guó)職業(yè)指導(dǎo)專家帕森斯于1980年提出了“職業(yè)指導(dǎo)”的概念。不少學(xué)者從擇論、過(guò)程論、發(fā)展論等不同的角度對(duì)職業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)涵進(jìn)行探究。美國(guó)全國(guó)職業(yè)指導(dǎo)協(xié)會(huì)對(duì)職業(yè)指導(dǎo)下的定義是：“職業(yè)指導(dǎo)乃是協(xié)助個(gè)人選擇職業(yè)、準(zhǔn)備職業(yè)、獲得職業(yè)和改進(jìn)職業(yè)的一種過(guò)程?！蓖ㄟ^(guò)調(diào)研部分高校職業(yè)指導(dǎo)的現(xiàn)狀，高校職業(yè)指導(dǎo)貫穿于整個(gè)高校教育的全過(guò)程，有效幫助學(xué)生了解國(guó)家就業(yè)政策，在尊重并根據(jù)學(xué)生心理、生理個(gè)性差異的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)大學(xué)生規(guī)劃職業(yè)發(fā)展、增強(qiáng)職業(yè)能力、選擇適宜職業(yè)的教育實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)大學(xué)生個(gè)人、學(xué)校與社會(huì)和諧發(fā)展。

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃是指大學(xué)生通過(guò)自身評(píng)估和對(duì)環(huán)境因素的分析，結(jié)合職業(yè)理想與對(duì)職業(yè)生涯的預(yù)期，在學(xué)校相關(guān)部門和人員的幫助下，規(guī)劃大學(xué)生學(xué)習(xí)生活，提高綜合素質(zhì)與就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，為未來(lái)的就業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。為了使高校大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)工作真正能夠著眼于大學(xué)生的全面發(fā)展和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，在為畢業(yè)生就業(yè)提供切實(shí)有效的幫助的同時(shí)，形成高校大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)工作的新模式，都有待于進(jìn)一步探索。

二、職業(yè)規(guī)劃——明確三種選擇

中國(guó)人民大學(xué)大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題研究所得一份調(diào)查報(bào)告顯示，“是否有較好的職業(yè)設(shè)計(jì)”是影響大學(xué)生就業(yè)的最大問(wèn)題。這一調(diào)查結(jié)果反映出大學(xué)生要有明確的職業(yè)生涯規(guī)劃，在已有的職業(yè)生涯規(guī)劃下塑造核心競(jìng)爭(zhēng)力，才能在學(xué)校畢業(yè)到社會(huì)就業(yè)的順利過(guò)渡。

對(duì)于數(shù)千萬(wàn)大學(xué)生來(lái)說(shuō)，職業(yè)生涯規(guī)劃是基于“定體則無(wú)，大體須有”的原則。大學(xué)生在做職業(yè)生涯規(guī)劃的時(shí)候一個(gè)必要的可行的思路就是在商界、學(xué)術(shù)和仕途三個(gè)發(fā)展方向中選擇一個(gè)。如下圖所示，

絕大多數(shù)大學(xué)生在畢業(yè)求職的時(shí)候都站在遠(yuǎn)點(diǎn)0，不管他去什么單位應(yīng)聘何種職位，無(wú)外乎進(jìn)入商界，學(xué)術(shù)和仕途這三條道路中的一條。所以大學(xué)生在這三者之間如何取舍，這是必須要面對(duì)的一個(gè)問(wèn)題。當(dāng)然少數(shù)單位（比如NGO，即非盈利性組織）和一些專業(yè)性很強(qiáng)的職業(yè)（比如醫(yī)生、魔術(shù)師、運(yùn)動(dòng)員）并不適合歸入到這三個(gè)發(fā)展方向。但是，對(duì)于絕大多數(shù)剛從校園走入社會(huì)的畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，商界、學(xué)術(shù)和仕途這三條道路卻是必須選擇一條的。而三條道路的選擇就決定了他應(yīng)該以什么樣的姿態(tài)去面對(duì)大學(xué)生活。

大學(xué)生按照商界、學(xué)術(shù)、仕途的思路進(jìn)行“定體則無(wú)，大體須有”的職業(yè)規(guī)劃，不但是必要的，而且是可行的。職業(yè)規(guī)劃的過(guò)程中，每個(gè)大學(xué)生應(yīng)對(duì)自身有一個(gè)客觀、全面積的了解，擺正自己的位置，正確估計(jì)自己的實(shí)力。主要應(yīng)從五個(gè)“WHAT”運(yùn)用歸零思考的模式對(duì)自己進(jìn)行定位：（1）what are you？我是誰(shuí)？（2）what you want？我想做什么？（3）what can you do ？我會(huì)做什么？（4）what can support you？環(huán)境支持或允許我做什么？（5）what you can be in the end ？我的職業(yè)與生活規(guī)劃是什么？大學(xué)生應(yīng)對(duì)照自己的情況，如個(gè)人的年齡、性別、個(gè)性、能力、興趣、發(fā)展目標(biāo)、經(jīng)濟(jì)水平等主客觀條件，對(duì)以上5個(gè)問(wèn)題作出回答?；卮鹆诉@五個(gè)問(wèn)題，找到它們的最高共同點(diǎn)，也就有了自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。

三、合理安排時(shí)間，實(shí)行全程指導(dǎo)

高校要認(rèn)識(shí)到職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)大學(xué)生發(fā)展、對(duì)學(xué)校發(fā)展的重要性，并把它最為實(shí)實(shí)在在的工作來(lái)開展。其次，高校的有關(guān)部門，如就業(yè)指導(dǎo)中心等要做好宣傳和教育工作，讓學(xué)生主動(dòng)地、熱情地、負(fù)責(zé)地參與到自己的職業(yè)生涯規(guī)劃活動(dòng)中來(lái)；再次，高校之間也需要做好溝通與交流工作，相互吸取經(jīng)驗(yàn)，借鑒方法，更好地促進(jìn)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的有效、持續(xù)開展。

從本院大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程的安排時(shí)間來(lái)看，大多數(shù)都安排在大一，這樣的安排時(shí)間不夠合理。高校應(yīng)該針對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生確立不同的目標(biāo)，在大學(xué)四年期間實(shí)習(xí)全程指導(dǎo)。

四、職業(yè)發(fā)展目標(biāo)設(shè)定要遵循的原則

清晰而長(zhǎng)遠(yuǎn)的職業(yè)目標(biāo)是個(gè)人職業(yè)發(fā)展的動(dòng)力和指路航標(biāo)，有了目標(biāo)才有努力方向，有了規(guī)劃才能為前進(jìn)輸送源源不斷的動(dòng)力，目標(biāo)和規(guī)劃是一切行動(dòng)的“精確指南針”，它會(huì)時(shí)時(shí)提醒我們關(guān)注自己的學(xué)習(xí)、工作、并在實(shí)施中不斷調(diào)整，始終向著目標(biāo)奮斗，向著目標(biāo)靠近。

制定職業(yè)目標(biāo)有一個(gè)經(jīng)典的“黃金準(zhǔn)則”——SMART原則。

1、S（Specific）明確

“明確”就是要用具體的語(yǔ)言清楚地說(shuō)明要達(dá)成的行為標(biāo)準(zhǔn)。如果職業(yè)目標(biāo)是一個(gè)模模糊糊、泛泛而談的“水中花，鏡中月”，它直接引導(dǎo)、激勵(lì)個(gè)體行為的作業(yè)將大打折扣，甚至趨向于零；另外，在實(shí)施過(guò)程中也因?yàn)槟：⒉幻鞔_，評(píng)價(jià)和檢查難以下手，最終導(dǎo)致目標(biāo)的失缺。

2、M（Measurable）可衡量

“可衡量”就是指目標(biāo)應(yīng)該有一組明確的數(shù)據(jù)，能用指標(biāo)、數(shù)字去量化。作為衡量是否達(dá)到目標(biāo)的依據(jù)。

3、A（Attainable）可實(shí)現(xiàn)

“可實(shí)現(xiàn)”既要求目標(biāo)在能力可完成范圍內(nèi)，又要求目標(biāo)有一定容量和難度，在努力的情況下可以實(shí)現(xiàn)。過(guò)高的目標(biāo)總不能完成，容易讓人失望和沮喪；過(guò)低的目標(biāo)太輕而易舉達(dá)到，也會(huì)讓人缺少挑戰(zhàn)、失去斗志。

4、R（Realistic）實(shí)際的

“實(shí)際的”是指在現(xiàn)實(shí)條件下是否可行、可操作。個(gè)人確定職業(yè)目標(biāo)，要以社會(huì)實(shí)際需求為依據(jù)，從現(xiàn)實(shí)出發(fā)，與時(shí)俱進(jìn)，避免不著邊際的空想、幻想。

5、T（Timed）時(shí)限性

“時(shí)限性”就是指目標(biāo)是有時(shí)間限制的。沒有時(shí)間限制的目標(biāo)，是沒有辦法考核的，目標(biāo)也很可能不能實(shí)現(xiàn)。

五、確立職業(yè)目標(biāo)的注意事項(xiàng)

1、揚(yáng)長(zhǎng)避短，盡可能和自己大學(xué)所學(xué)的專業(yè)掛鉤

大學(xué)生就業(yè)選擇與自己專業(yè)聯(lián)系比較密切的行業(yè)和工作，自己就很容易融入這個(gè)行業(yè)和社會(huì)中去，畢竟自己在所學(xué)專業(yè)上是有優(yōu)勢(shì)的。在職業(yè)發(fā)展上，職場(chǎng)新手容易犯的錯(cuò)誤就是沒有相對(duì)穩(wěn)定的行業(yè)。

2、目標(biāo)宜由低到高逐級(jí)而上，避免眼高手低

剛畢業(yè)的應(yīng)屆生在行業(yè)職場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)、實(shí)踐動(dòng)手能力、業(yè)務(wù)技能水平、工作生活閱歷等方面都是新手，剛?cè)胄胁灰藨{一腔理論熱血，制訂眼高手低的目標(biāo)。避免初次目標(biāo)定得太高，沒有階段性，容易被過(guò)高的目標(biāo)挫敗自己初入職場(chǎng)的積極性和自信心。

3、宜從規(guī)劃和實(shí)踐短期、中期目標(biāo)入手

大學(xué)生在職業(yè)發(fā)展中處于起步階段，建議從規(guī)劃和實(shí)踐短期、中期目標(biāo)入手。學(xué)會(huì)承受和適應(yīng)，學(xué)會(huì)忍耐和堅(jiān)持，保持良好心態(tài)，樂觀自信地對(duì)待工作生活。特別是應(yīng)屆畢業(yè)生初入職場(chǎng)，重要的是多動(dòng)手多學(xué)習(xí)，少評(píng)價(jià)少議論；多做實(shí)際的工作，要考慮個(gè)人能力在行業(yè)人力資源所處的水平來(lái)動(dòng)態(tài)調(diào)整職業(yè)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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