談?dòng)⒄Z(yǔ)俱樂(lè)部對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的輔助作用

文 廣西容縣高級(jí)中學(xué) 李棋光

談?dòng)⒄Z(yǔ)俱樂(lè)部對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的輔助作用

文 廣西容縣高級(jí)中學(xué) 李棋光

英語(yǔ)學(xué)習(xí)需要課內(nèi)外結(jié)合。英語(yǔ)學(xué)習(xí)的 “第二課堂”——英語(yǔ)俱樂(lè)部是英語(yǔ)課外活動(dòng)的一種組織形式，是整個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程的有機(jī)組成部分，與教學(xué)的基本形式課堂教學(xué)緊密相連，是使學(xué)生掌握英語(yǔ)這一交際工具的不可缺少的課外陣地。

我校英語(yǔ)俱樂(lè)部按照制定出來(lái)的計(jì)劃，如期地有目的地開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)。

一、舉辦英語(yǔ)講座

提前預(yù)告講座的題目，使學(xué)生事先抽時(shí)間看一些有關(guān)題材的文章，熟悉一下這方面的詞匯和用語(yǔ)，特別是口語(yǔ)水平低的學(xué)生愿做這樣的工作，聽(tīng)起講座來(lái)易懂，收獲較大。講座邀請(qǐng)校內(nèi)出國(guó)學(xué)習(xí)和訪問(wèn)回來(lái)的教師主講，介紹其在國(guó)外的學(xué)術(shù)活動(dòng)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)及過(guò)語(yǔ)言關(guān)的體會(huì);介紹國(guó)外的風(fēng)土人情等。例如我們?cè)?qǐng)我校從加拿大學(xué)習(xí)回來(lái)的老師做關(guān)于她在加拿大學(xué)習(xí)和生活的英語(yǔ)報(bào)告，學(xué)生們聽(tīng)得津津有味，結(jié)束時(shí)報(bào)以熱烈的掌聲。中國(guó)教師更了解中國(guó)學(xué)生的要求，講座也收到很好的效果。

二、與外籍老師交流

邀請(qǐng)外藉教師來(lái)跟學(xué)生交流溝通也是深受學(xué)生歡迎的英語(yǔ)俱樂(lè)部活動(dòng)。講一個(gè)小時(shí) (這是同學(xué)們訓(xùn)練自己的耳朵，練習(xí)聽(tīng)力的時(shí)候)就讓學(xué)生提問(wèn)題。提問(wèn)是學(xué)生鍛煉運(yùn)用語(yǔ)言的好機(jī)會(huì)，提問(wèn)的同學(xué)多了，學(xué)生受到了啟發(fā)也會(huì)提出問(wèn)題，教師也會(huì)反問(wèn)一些問(wèn)題，整個(gè)活動(dòng)都是學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的鍛煉，每位學(xué)生都在想盡辦法表現(xiàn)自己，提高自己。如本學(xué)期的一次邀請(qǐng)廣西大學(xué)中加學(xué)院的教授以及八位外籍老師的活動(dòng)中，俱樂(lè)部的成員們表現(xiàn)積極，踴躍用英語(yǔ)表達(dá)，活動(dòng)結(jié)束后學(xué)生們依然保持著講英語(yǔ)的熱情，課間用英語(yǔ)表達(dá)的學(xué)生明顯增多，大大提高了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，消除了中國(guó)學(xué)生講 “啞巴英語(yǔ)”的尷尬。

三、英語(yǔ)書(shū)法比賽

學(xué)習(xí)英語(yǔ)除了聽(tīng)說(shuō)讀之外，書(shū)寫(xiě)也占據(jù)很重要的地位。英語(yǔ)俱樂(lè)部為了提高廣大學(xué)生的英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)能力，面向整個(gè)高一年級(jí)開(kāi)展英語(yǔ)書(shū)法比賽。因?yàn)楸荣愰T(mén)檻低，并且之前已經(jīng)做了大量宣傳工作，學(xué)生參賽熱情極高，參賽人數(shù)達(dá)到整個(gè)年級(jí)的 99%。此次書(shū)法比賽當(dāng)中涌現(xiàn)出一大批英語(yǔ)書(shū)法優(yōu)秀人才，并得到嘉獎(jiǎng)及表?yè)P(yáng)，活動(dòng)過(guò)后，整個(gè)年級(jí)的學(xué)生更加重視英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)，很多書(shū)寫(xiě)潦草的學(xué)生也開(kāi)始注意提高自己的英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)，整個(gè)年級(jí)涌現(xiàn)一股英語(yǔ)書(shū)法熱潮，學(xué)生的作業(yè)以及試卷卷面有了很大改觀。

四、舉辦英語(yǔ)晚會(huì)

英語(yǔ)晚會(huì)舉辦時(shí)間安排在后半學(xué)期，圣誕節(jié)或者其他外國(guó)節(jié)日前后，給學(xué)生較長(zhǎng)的準(zhǔn)備時(shí)間 (準(zhǔn)備過(guò)程就是學(xué)生不斷實(shí)踐英語(yǔ)的過(guò)程)。報(bào)名者下了很大功夫準(zhǔn)備并主動(dòng)尋求英語(yǔ)教師幫助，英語(yǔ)水平在準(zhǔn)備中得以提高，活動(dòng)取得較好的效果。英語(yǔ)晚會(huì)每學(xué)期舉辦一兩次。節(jié)目有詩(shī)歌朗誦、英文繞口令、英語(yǔ)歌曲、英語(yǔ)小話劇、用英語(yǔ)講故事 (詞句要富趣味性)等。俱樂(lè)部就曾舉辦了圣誕晚會(huì)，進(jìn)行了英語(yǔ)歌曲合唱，英語(yǔ)話劇表演等等，學(xué)生在感受西方節(jié)日氣氛的同時(shí)，也通過(guò)各種活動(dòng)鍛煉了英語(yǔ)水平。

五、開(kāi)展英語(yǔ)角活動(dòng)

開(kāi)展校園英語(yǔ)角活動(dòng)，有利于扭轉(zhuǎn)學(xué)生說(shuō)英語(yǔ) “開(kāi)口難”的尷尬局面。天氣暖和的季節(jié)在校園里，冬季可在室內(nèi)舉辦英語(yǔ)角。不管水平高低都可以在英語(yǔ)角找到與自己水平相當(dāng)?shù)臅?huì)話伙伴，用英語(yǔ)自由交談，在交談中不斷提高口語(yǔ)能力。水平較低的相互之間可以確定下次談話的主題，做好準(zhǔn)備使下次交談順利，逐漸提高水平。英語(yǔ)老師為事先準(zhǔn)備話題的學(xué)生提供講壇作專題發(fā)言。英語(yǔ)角活動(dòng)重要的是組織學(xué)生，提供機(jī)會(huì)和地點(diǎn)。

為了更好地開(kāi)展俱樂(lè)部活動(dòng)，俱樂(lè)部負(fù)責(zé)人通過(guò)努力，與校外的商家 “德州漢堡”結(jié)成長(zhǎng)期合作伙伴，德州漢堡提供一定資金贊助俱樂(lè)部活動(dòng)，同時(shí)俱樂(lè)部成員定期到其店面幫教授到德州漢堡消費(fèi)的小朋友學(xué)習(xí)英語(yǔ)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)校外英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)。俱樂(lè)部成員在實(shí)踐中鍛煉了自己各方面的能力，尤其是把英語(yǔ)運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中的能力。

用英語(yǔ)俱樂(lè)部的形式,使英語(yǔ)教學(xué)從單一的班級(jí)教學(xué)轉(zhuǎn)移到以校園為主的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的大課堂,形成一個(gè)學(xué)習(xí)氛圍更濃厚、范圍更廣大、參與人數(shù)更多的大的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境,多形式、多渠道、多手段培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力,提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣,鍛煉和展示英語(yǔ)語(yǔ)言的應(yīng)用能力。

英語(yǔ)俱樂(lè)部以學(xué)生為主體,甚至由學(xué)生自己組織各類活動(dòng)。學(xué)生既可以根據(jù)自己的興趣愛(ài)好,又可以根據(jù)自己的需要,積極、主動(dòng)地參與這些活動(dòng)。學(xué)生通過(guò)參與這些活動(dòng),獲得了語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì),檢驗(yàn)了自己所學(xué)的知識(shí),找到自己的差距,發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處,互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。在這種情況下,學(xué)生往往是以一種自覺(jué)、主動(dòng)、積極的態(tài)度投入學(xué)習(xí)。在一種相對(duì)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中的自主學(xué)習(xí)有助于開(kāi)發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力很有幫助,其學(xué)習(xí)效果很好。

責(zé)任編輯 龍建剛