多點(diǎn)切入，創(chuàng)新小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動設(shè)計

江蘇省常州市白云小學(xué)(213000)

劉 香●

多點(diǎn)切入，創(chuàng)新小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動設(shè)計

江蘇省常州市白云小學(xué)(213000)

劉 香●

數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動設(shè)計涉及眾多方面，教師要做好充分的準(zhǔn)備工作，從不同角度進(jìn)行篩選.不妨結(jié)合學(xué)生實(shí)際需求，對數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動展開多重優(yōu)化，以形成最佳實(shí)踐活動設(shè)計，幫助學(xué)生從高效實(shí)踐活動中贏得數(shù)學(xué)認(rèn)知，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)的全面升級.

小學(xué)數(shù)學(xué)；實(shí)踐活動；優(yōu)化設(shè)計

小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：實(shí)踐活動對學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)具有非常重要的意義.教師在數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動設(shè)計時，要從不同視角展開切入，以提升課堂教學(xué)的針對性，成功激活學(xué)生學(xué)習(xí)思維.

一、從文本角度切入，精選實(shí)踐活動內(nèi)容

小學(xué)數(shù)學(xué)教材編寫設(shè)計了不少綜合實(shí)踐活動內(nèi)容，教師要做好教材深度解讀，對學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和接受實(shí)際展開調(diào)研，并對教材綜合實(shí)踐活動內(nèi)容進(jìn)行多重篩選，以提升綜合實(shí)踐活動設(shè)計的適合度.不同年級學(xué)生對數(shù)學(xué)感知有自身規(guī)律，教師要深入到學(xué)生之中展開學(xué)情調(diào)查，探知學(xué)生數(shù)學(xué)實(shí)踐活動興趣點(diǎn)，以提升學(xué)生參與數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動的熱情，贏得實(shí)踐活動教學(xué)主動權(quán).

關(guān)于“三角形的面積”，教材給出多種實(shí)踐驗(yàn)證活動設(shè)計，教師結(jié)合教材相關(guān)內(nèi)容，展開綜合實(shí)踐活動設(shè)計：(1)利用課余時間搜集生活中三角形運(yùn)用實(shí)例，并對其進(jìn)行實(shí)地測量，為進(jìn)一步計算面積做好準(zhǔn)備.(2)利用手機(jī)拍攝生活中三角形實(shí)際應(yīng)用圖象，或者是利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)搜集三角形相關(guān)圖片和資料，并在班級進(jìn)行展示，以豐富三角形相關(guān)認(rèn)知.(3)以小組為單位，對小組成員搜集三角形相關(guān)信息資料展開分析討論，并利用三角形面積公式，計算驗(yàn)證相關(guān)三角形面積，體會生活中三角形運(yùn)用廣泛性.教師綜合實(shí)踐活動展開時，學(xué)生參與熱情很高，實(shí)踐活動順利進(jìn)行，實(shí)踐操作效果值得期待.

教師對教材文本內(nèi)容進(jìn)行整合優(yōu)化，為學(xué)生設(shè)計適合度更高的實(shí)踐活動，學(xué)生快速行動起來，說明教師實(shí)踐活動設(shè)計是學(xué)生認(rèn)可的.數(shù)學(xué)實(shí)踐活動與學(xué)生數(shù)學(xué)認(rèn)知基礎(chǔ)要高度匹配，這也是實(shí)踐活動設(shè)計的基本原則.教師發(fā)動學(xué)生到生活中尋找數(shù)學(xué)運(yùn)用實(shí)例，不僅讓學(xué)生開闊了學(xué)習(xí)視野，對提升實(shí)踐活動滲透性也發(fā)揮重要作用.

二、從生本角度切入，優(yōu)化實(shí)踐活動形式

學(xué)生數(shù)學(xué)認(rèn)知基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、數(shù)學(xué)悟性等方面都存在個體差異，教師在數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動設(shè)計時，要充分考慮不同群體學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需要，采用分層教學(xué)方式，對綜合實(shí)踐活動形式展開優(yōu)化處理，讓不同群體學(xué)生都能夠獲得同樣的學(xué)習(xí)進(jìn)步.學(xué)生生活環(huán)境也呈現(xiàn)多元化特征，這也是教師數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動設(shè)計需要重點(diǎn)關(guān)注的問題.從學(xué)生生活現(xiàn)實(shí)出發(fā)展開實(shí)踐活動設(shè)計，符合學(xué)生認(rèn)知成長規(guī)律.

數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動設(shè)計不僅要考慮學(xué)生數(shù)學(xué)認(rèn)知基礎(chǔ)，還要考慮學(xué)生心理成長特點(diǎn).學(xué)生生活環(huán)境不一樣，對數(shù)學(xué)實(shí)踐活動的認(rèn)知也呈現(xiàn)差異性.如“用字母代替數(shù)”學(xué)習(xí)時，教師根據(jù)學(xué)生生活環(huán)境設(shè)計實(shí)踐活動：首先，搜集身邊用字母代替數(shù)的現(xiàn)象，要求深入到街區(qū)、廠礦、機(jī)關(guān)等地，展開實(shí)地觀察，獲得最豐富信息積累.其次，小組交流搜集信息，形成小組信息優(yōu)化集合，準(zhǔn)備提交班級參與展示活動.最后是參與班級信息展示，并由代表講述實(shí)踐活動參與情況，介紹參與活動的組織情況、討論情況、評價情況，并由教師給出綜合性評價，采用賦分形式進(jìn)行評定，根據(jù)分?jǐn)?shù)高低排出班級名次.學(xué)生聽說有競賽任務(wù)，都顯得極為興奮，主動參與到實(shí)踐活動之中.整個活動展開順暢，學(xué)生獲得豐富學(xué)習(xí)感知.

教師發(fā)動學(xué)生深入生活之中搜集相關(guān)數(shù)學(xué)信息，為學(xué)生接觸生活、認(rèn)知社會提供難得機(jī)會.學(xué)生在具體參與過程中增加了數(shù)學(xué)認(rèn)知積累，也激活了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，對今后數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)形成重要促進(jìn)作用.

三、從師本角度切入，挖掘?qū)嵺`活動內(nèi)涵

數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動設(shè)計時，師本也是需要關(guān)注的重要因素.教師對數(shù)學(xué)教學(xué)有整體性把握，對課堂教學(xué)、課外活動、學(xué)生悟性等內(nèi)容，都有更為細(xì)化信息梳理，特別是對數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動條件和環(huán)境因素有科學(xué)的判斷，這樣設(shè)計出來的綜合實(shí)踐活動才具有更強(qiáng)可操作性.數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動展開時，需要滿足基本的條件，實(shí)踐場地、實(shí)踐材料、實(shí)踐氛圍等需要考慮，實(shí)踐活動安全、實(shí)踐活動影響等，也需要教師給出統(tǒng)籌考量.

數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動設(shè)計時，教師還要充分考慮實(shí)踐活動需要的多種條件.如實(shí)地走訪調(diào)查，為弄清周邊環(huán)境保護(hù)情況，需要學(xué)生展開實(shí)地調(diào)查，對居民生活習(xí)慣、衛(wèi)生保持情況、環(huán)保工具使用情況，以及企業(yè)工廠排污情況展開細(xì)致調(diào)查，以獲得第一手資料，得出調(diào)查數(shù)據(jù)，通過分析獲得調(diào)查結(jié)果.這項(xiàng)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動需要較多實(shí)踐時空條件.教師對學(xué)生調(diào)查時間、調(diào)查對象、調(diào)查內(nèi)容、調(diào)查方式等，都給出具體的設(shè)計，讓學(xué)生利用課余時間，通過多種形式展開實(shí)踐調(diào)查.因?yàn)閷?shí)踐活動戰(zhàn)線很長，教師對學(xué)生進(jìn)行了組織構(gòu)建，明確了各自分工，還與家長取得聯(lián)系，對學(xué)生安全保障進(jìn)行協(xié)調(diào)，以獲得更多支持.

教師設(shè)計數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動，對所有設(shè)計條件和環(huán)境展開綜合性評估，為實(shí)踐活動順利展開創(chuàng)造基礎(chǔ)，也為學(xué)生參與實(shí)踐活動提供助力幫助.學(xué)生通過實(shí)踐活動搜集到的相關(guān)數(shù)據(jù)，也許沒有太多社會性價值，但對學(xué)生而言卻是極其珍貴的.因?yàn)檫@里傾注學(xué)生的辛勤勞動，為學(xué)生數(shù)學(xué)成長提供一定幫助.

小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動內(nèi)容資源相當(dāng)豐富.教師要注意對教材展開深入挖掘，對學(xué)生生活數(shù)學(xué)因素進(jìn)行多元整合，對更為廣泛的社會生活展開針對性搜集，為學(xué)生提供適合度更高實(shí)踐活動內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展.

[1]郎利民.淺論小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動課程評價[J].考試周刊,2011(11)

[2]沈良梅.如何創(chuàng)新小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐課[J].成才之路,2014(03)

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