試析延安整風與“兩學一做”學習教育

王鵬程，鄒臘敏

延安大學政治與法學學院，延安，716000

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試析延安整風與“兩學一做”學習教育

王鵬程，鄒臘敏

延安大學政治與法學學院，延安，716000

延安整風運動是我黨第一次大規(guī)模的整風運動，為圣地延安留下了革命的傳家寶——延安精神，沒有延安整風運動的發(fā)生，延安精神的內(nèi)涵也難以真正確立。光照千秋的延安精神為中國共產(chǎn)黨的發(fā)展、為延安地區(qū)的建設(shè)提供了寶貴的精神財富。現(xiàn)如今，習近平總書記“兩學一做”方針的提出是對新時代全體黨員的又一次大規(guī)模的“整風運動”，與延安整風運動相比，是一個更為全面的新高度上的學習教育活動。從“兩學一做”學習教育與延安整風運動兩個獨立的學習教育活動中尋找二者的必然聯(lián)系，以此為切入點，對二者的內(nèi)容、特點、內(nèi)在聯(lián)系進行科學分析，將延安整風運動的內(nèi)涵傳遞到“兩學一做”學習教育的方針中，大范圍傳承不朽的革命精神，使廣大黨員同志深入踐行“兩學一做”教育活動，進一步增強“兩學一做”學習教育的針對性、時效性與感染力，促進“兩學一做”學習目標的實現(xiàn)。

延安整風；“兩學一做”；學習教育

1 問題的提出

20世紀40年代的延安整風運動，確立了中國共產(chǎn)黨批評與自我批評、堅持一切實事求是的指導(dǎo)方針，對延安精神的內(nèi)涵建設(shè)有著至關(guān)重要的作用。中央黨校李東朗教授對學術(shù)界關(guān)于延安整風的四個具有爭議的問題進行了研究，認為在戰(zhàn)火紛飛、軍情緊急的抗戰(zhàn)時期，毛澤東之所以集中力量進行全黨整風，是從奪取中國革命勝利的戰(zhàn)略高度和反對黨內(nèi)存在教條主義的角度上出發(fā)的，端正黨的思想路線；王威從黨風廉政建設(shè)的角度出發(fā)，認為延安整風運動是一次深刻的馬克思主義教育運動，延安整風的經(jīng)驗對黨風廉政建設(shè)具有重大意義[1]；奚義生從領(lǐng)導(dǎo)干部的教育入手，認為延安整風加深了新時期黨的作風建設(shè)。從2016年2月起，在習近平總書記的領(lǐng)導(dǎo)下，“兩學一做”學習教育活動在全黨范圍內(nèi)進行得如火如荼?！皟蓪W一做”學習教育在某種程度上與延安整風是非常相似的，正因如此，研究延安整風與“兩學一做”學習教育的內(nèi)在聯(lián)系十分重要。而目前學術(shù)界尚未對延安整風與“兩學一做”活動間的關(guān)系進行探討。本文試圖將延安整風中的延安精神融入到“兩學一做”教育活動中，使得在“兩學一做”學習教育活動大范圍展開的同時，借鑒延安整風活動得出的經(jīng)驗，來促進新時期黨的作風建設(shè)再上新臺階。

2 延安整風與“兩學一做”的相關(guān)概念

2.1 延安整風運動與評價

在延安整風運動開始前，中國共產(chǎn)黨黨員數(shù)量劇增。與此同時，黨的內(nèi)部也出現(xiàn)了諸如教條主義和經(jīng)驗主義等各種問題，繼而引發(fā)了當時內(nèi)部思想混亂的問題。在那一時期，中國共產(chǎn)黨尚未結(jié)合好馬克思主義和中國革命的具體實際。為了實現(xiàn)黨的進一步發(fā)展，中國共產(chǎn)黨迫切需要進行一場思想政治方面的自我教育與自我啟蒙，從而使黨員了解馬克思主義的真正含義，同時了解教條主義的危害。為了進一步統(tǒng)一黨內(nèi)黨員的思想認識，同時明確黨的政治路線與方針，中國共產(chǎn)黨在延安開展了轟轟烈烈的整風運動[2]。在1941年到1945年間，中共中央在延安地區(qū)展開了全黨整風運動。本次整風運動開展的目的在于度過當時的困難時期，提高全黨上下思想政治覺悟。延安整風運動的主要內(nèi)容是通過反對主觀主義來整頓學風，通過反對宗派主義來整頓黨風，通過反對黨八股來整頓文風。在延安整風運動中，中國共產(chǎn)黨樹立了一切從實際出發(fā)，理論聯(lián)系實際以及實事求是的馬克思主義作風[3]。延安整風運動屬于馬克思主義思想教育運動，在這次整風運動過程中，中國共產(chǎn)黨在馬克思主義、毛澤東思想基礎(chǔ)上達到了政治、組織和思想上的空前團結(jié)與統(tǒng)一。延安整風運動的開展，一方面為黨的七大勝利召開奠定了堅實的基礎(chǔ)，另一方面也為日后抗戰(zhàn)勝利和新民主主義革命的勝利作好了思想層面的鋪墊，同時也為中國共產(chǎn)黨日后的建設(shè)創(chuàng)造了新的經(jīng)驗。抗日戰(zhàn)爭的相持階段，陜甘寧邊區(qū)的形勢相對穩(wěn)定，為整風運動的順利進行提供了客觀條件。

延安整風運動是從1941年5月份開始的，整風運動開始的標志是毛澤東同志發(fā)表了《改造我們的學習》一文。此后4年，延安整風運動終以《關(guān)于若干歷史問題的決議》的通過才結(jié)束。通過整風運動，全黨上下空前團結(jié)，為之后的抗日戰(zhàn)爭勝利和民主革命勝利也奠定了良好的思想基礎(chǔ)[4]。有學者認為，延安整風運動是中國共產(chǎn)黨歷史上第一次大規(guī)模整風運動，整風運動為共產(chǎn)黨留下了寶貴的精神財富，同時也為共產(chǎn)黨提供了非常豐富的歷史經(jīng)驗[5]。延安整風運動在黨內(nèi)樹立了實事求是、理論聯(lián)系實際以及批評和自我批評的良好作風，同時也確立了實事求是的黨的思想路線。這些理論成果是中國共產(chǎn)黨經(jīng)過整風運動得到的經(jīng)驗，同時也是共產(chǎn)黨人長時間以來始終不變的強大思想武器。

2.2 “兩學一做”學習活動與評價

“兩學一做”學習教育活動早在2016年1月就提出了，為了深入貫徹中共中央總書記習近平的重要講話精神，實現(xiàn)黨的建設(shè)發(fā)展目標，深入踐行黨的群眾路線，2016年2月29日，學習教育活動的思想正式投入實施，中共中央辦公廳對在全體黨員中開展“學黨章黨規(guī)、學系列講話，做合格黨員”學習教育活動作出部署?！皟蓪W一做”學習教育活動作為新時期又一次大規(guī)模整風運動在全國各地展開，將從嚴治黨的精神和行動從中央延伸到了基層，深入落實到每一位黨員身上，嚴格要求作為黨員同志的每一個先進分子保持黨的先進性和純潔性。這也是繼習總書記大力推動“老虎蒼蠅一起打”的廉政建設(shè)后的又一次思想運動高潮?！皟蓪W一做”學習活動方針的提出引起了全國黨員的積極響應(yīng)，廣大黨員同志積極參與到“兩學一做”活動中來。中共婁底市委黨校彭龍富從哲學底蘊的角度出發(fā)，認為“兩學一做”學習教育是新時期全面從嚴治黨的深入推進，契合了物質(zhì)與意識的辯證關(guān)系；西南大學陸金梅從馬克思主義的立場出發(fā)，認為“兩學一做”學習教育堅持從群眾中來，到群眾中去，理論聯(lián)系實際，一切從實際出發(fā)，實事求是的實踐立場；贛南師范大學賀新春從“兩學一做”的內(nèi)在邏輯出發(fā)，認為“兩學一做”學習教育是在延伸以前黨內(nèi)教育活動的基礎(chǔ)上實現(xiàn)了學習教育的新拓展。

3 “兩學一做”與延安整風運動的關(guān)系

中國共產(chǎn)黨的隊伍日漸龐大，據(jù)統(tǒng)計，我黨目前已經(jīng)集結(jié)了400多萬基層黨組織以及8700多萬黨員的力量。正是由于這些中間力量的存在，才使得黨的事業(yè)發(fā)展擁有了最堅強的保障。然而與此同時，黨的發(fā)展也面臨著很多嚴峻的挑戰(zhàn)，有很多問題暫時也沒有得到解決。在當前形勢下，黨員必須要學會使用理論來武裝頭腦，通過理論來指導(dǎo)實踐?！皟蓪W一做”學習教育是以活動的形式拉開帷幕的，但絕不是按活動開展的性質(zhì)按計劃安排落幕。而是作為一次突出的思想教育，區(qū)分層次，有針對性地解決問題，并將長久地作為一種精神和信仰在中華兒女的氣質(zhì)中傳承。有學者認為，延安整風運動的開展，直到今天還對我黨的發(fā)展和建設(shè)有非常重要的啟示和意義。延安整風運動最關(guān)鍵的部分就是領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭做批評與自我批評，這也是整個延安整風運動最先進的一環(huán)。當時，毛澤東同志在黨內(nèi)提出“懲前毖后、治病救人”的整風方針，鼓勵黨內(nèi)干部帶頭進行批評和自我批評，這種形式逐漸成為黨內(nèi)民主生活的重要形式，同時也是加強黨建的重要法寶。黨的十八大以來，黨中央領(lǐng)導(dǎo)人提出和貫徹實施的各種思想建設(shè)中的系列教育活動也是在逐漸找回昔日延安整風運動時黨內(nèi)批評與自我批評的良好風氣，這也是延安整風運動留下的寶貴精神財富[6]。

4 延安整風運動對“兩學一做”活動的啟示

雖然延安整風距離現(xiàn)在已經(jīng)有近80年之久了，但是伴隨著延安整風的歷史進程，延安精神得到了發(fā)展、培育和弘揚，延安精神成為當今時代進步的動力。在全黨開展“學黨章黨規(guī)、學系列講話，做合格黨員”學習教育，是繼黨的群眾路線教育實踐活動、“三嚴三實”專題教育之后，深化黨內(nèi)教育的又一次重要實踐，也是延安整風精神的傳承和延續(xù)。在當前形勢下，要開展“兩學一做”教育，就必須要將延安整風精神傳遞下去。

4.1 延安整風深化了對黨的絕對忠誠

在抗戰(zhàn)時期，革命者為了來到延安，愿意不惜一切代價，這也是革命者對真理的忠誠和對黨的忠誠。直到今天，作為中國共產(chǎn)黨黨員，也要堅持貫徹延安精神，將“三嚴三實”發(fā)展為自己的一言一行。要努力學習并遵守黨章，要始終堅持馬克思主義的信仰和實現(xiàn)共產(chǎn)主義的遠大理想，嚴格遵守黨的政治規(guī)矩，保持對黨的絕對忠誠，最終成長為一名具有正確世界觀、人生觀、價值觀、權(quán)力觀、政績觀和事業(yè)觀的共產(chǎn)黨員，而且要保證黨員思想政治行動與黨中央的高度一致[7]。

4.2 延安整風樹立了黨的思想路線——實事求是

在延安時期，中國共產(chǎn)黨通過整風運動的改造，全黨堅持一切從實際出發(fā)，堅持理論結(jié)合實際，堅持推進馬克思主義中國化，確立實事求是思想路線的整體方針。要認真學習馬克思列寧主義，學習中國特色社會主義理論體系，并且對習近平總書記系列重要講話精神進行認真的解讀與學習，要用馬克思主義中國化最新成果來武裝大腦，提高工作效率和實踐效率。在實際工作過程中，要結(jié)合上級下達的要求和本單位實際情況，通過實事求是的調(diào)查與研究，結(jié)合理論和實際，創(chuàng)造性地開展工作。要嘗試使用馬克思主義立場觀點來分析研究并解決問題，要在實踐中不斷學習、不斷成長。

4.3 延安整風樹立了堅持全心全意為人民服務(wù)的宗旨

在黨的七大時，黨章中新添了“為人民服務(wù)的宗旨”，表現(xiàn)出中國共產(chǎn)黨為了服務(wù)人民而堅持不懈的追求。在延安時期，所有公務(wù)人員都是真正的人民公仆，這種精神必須要永遠傳承下去。在當今時代，中國共產(chǎn)黨始終堅持走群眾路線，堅持以人為本，堅持執(zhí)政為民。這也是中國共產(chǎn)黨未來發(fā)展始終堅定不移的方向，不管在什么情況下都要將人民的利益放到第一位，嚴禁脫離群眾。要深入群眾中去，切實了解群眾所需，了解群眾所想，并將群眾的意見如實反映給上級領(lǐng)導(dǎo)。此外，還要尊重群眾的首創(chuàng)精神，要和群眾一起探索解決問題的方法，服務(wù)好群眾，始終保持黨和群眾之間的聯(lián)系[8]。

4.4 延安整風樹立了艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神

在延安期間，中國共產(chǎn)黨一直都在堅持自力更生、艱苦奮斗。在延安期間，共產(chǎn)黨正是依靠著這種艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神，才帶領(lǐng)著人民解決了各種各樣的困難、問題。時至今日，共產(chǎn)黨員依然要發(fā)揚這種艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神，要積極適應(yīng)并引領(lǐng)新常態(tài)，最終實現(xiàn)全面建設(shè)小康社會的偉大事業(yè)。針對于此，共產(chǎn)黨員要認真貫徹黨的十八大和十八屆歷次全會精神，直面問題、敢于擔當，腳踏實地、真抓實干，為社會主義和諧社會的發(fā)展貢獻力量。

4.5 延安整風樹立了堅持遵守黨的紀律

延安整風運動過程實際上就是加強黨的建設(shè)的過程，在這一過程中促進了黨的團結(jié)與統(tǒng)一。在當前形勢下，共產(chǎn)黨員要將延安精神貫穿到從嚴治黨的各個環(huán)節(jié)之中。要時常進行批評與自我批評，從批評中找到自己的錯誤，從錯誤中加以改正，繼而實現(xiàn)真正意義上的進步。黨員要進一步提高自身意識，要時刻謹記遵守黨的紀律與黨的指導(dǎo)方針，要心中有民，全心全意為人民服務(wù)。這樣，最終才能實現(xiàn)黨和國家的發(fā)展與騰飛，實現(xiàn)人民生活的幸福與安康。

5 結(jié)束語

延安整風的內(nèi)容、目的、原則與延安精神的內(nèi)涵在本質(zhì)上具有同質(zhì)性，伴隨著延安整風運動的歷史進程，延安精神也隨之傳承弘揚，延安精神是革命的“傳家寶”，也是延安地區(qū)建設(shè)發(fā)展的傳家寶。延安地區(qū)黨的建設(shè)倚賴著延安精神的發(fā)揚，始終堅持著正確的政治方向，端正領(lǐng)導(dǎo)者的政治思想，實事求是地為延安地區(qū)的人民服務(wù)，也引領(lǐng)著延安人民堅守自力更生、艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神?！皟蓪W一做”學習活動的提出，延安地區(qū)立即吹響了行動的號角，為其他地區(qū)的黨風建設(shè)做表率。延安精神對“兩學一做”的影響主要表現(xiàn)在保持對理想和黨的忠誠；要堅持黨的思想路線，實事求是；要堅持全心全意為人民服務(wù)的宗旨；要堅持艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神；堅持遵守黨的紀律等方面?！皟蓪W一做”，貴在學，重在做。延安精神不是延安地區(qū)的專屬，相信隨著對延安精神的繼承與踐行，黨的建設(shè)和國家發(fā)展將會步入更加美好的明天。

[1]王巍.延安整風對當前黨的廉政建設(shè)的啟示[J].改革與開放,2011，20(10):66-68

[2]劉明燁.斯諾抵達延安期之前對中國革命的貢獻[J].云南社會主義學院學報，2014，16(2):1-2

[3]王潔.延安整風運動對當前黨的思想建設(shè)的啟示[D].東北大學文法學院,2010:32-33

[4]張朋.陳獨秀與中共早期新聞體制的創(chuàng)建[J].安慶師范學院學報：社會科學版,2016,35(6):13-14

[5]楊靜.延安記憶:這里有群眾路線的真經(jīng)[J].晚霞,2013(16):50-52

[6]陳長松.愛國、愛真理、愛人道:陳獨秀“三愛”筆名考辨[J].安慶師范學院學報：社會科學版,2016,35(6):22-23

[7]高博杰,王文莉,馬光華,等.黨的基層部隊文化建設(shè)新成就新興文化資源“軍營書屋”[J].經(jīng)營管理者,2016，23(34):16-17

[8]張志永.建國與建制:西柏坡時期當代中國政黨制度的初創(chuàng)[J].安徽師范大學學報：人文社會科學版,2017(1)：18-19

(責任編輯：周博)

10.3969/j.issn.1673-2006.2017.04.003

2017-02-18

王鵬程(1990-)，陜西榆林人，在讀碩士研究生，研究方向：新民主主義革命與毛澤東思想。

D261.3

A

1673-2006(2017)04-0008-03