高中物理電磁學(xué)實(shí)驗(yàn)資源的開(kāi)發(fā)與實(shí)踐應(yīng)用研究

顧國(guó)梅

(江蘇省南通市西藏民族中學(xué) 226011)

高中物理電磁學(xué)實(shí)驗(yàn)資源的開(kāi)發(fā)與實(shí)踐應(yīng)用研究

顧國(guó)梅

(江蘇省南通市西藏民族中學(xué) 226011)

高中階段，物理學(xué)科的學(xué)習(xí)難度極大，知識(shí)點(diǎn)具有一定的抽象性與復(fù)雜性，而高中生的思想認(rèn)識(shí)與理解能力等仍處于發(fā)展時(shí)期，因而他們?cè)诶斫鈴?fù)雜的物理知識(shí)時(shí)可能會(huì)遇到較多的難題，此時(shí)教師就必須通過(guò)實(shí)驗(yàn)幫助學(xué)生消化知識(shí)、理解知識(shí).電磁學(xué)在高中物理教材中占據(jù)著較大的比重，涉及到的知識(shí)點(diǎn)數(shù)量較多，難度較大，因此展開(kāi)實(shí)驗(yàn)探究是十分必要且重要的，然而受到眾多因素的影響，實(shí)驗(yàn)資源并不能滿(mǎn)足現(xiàn)實(shí)需求.文中將對(duì)高中物理電磁學(xué)實(shí)驗(yàn)資源在開(kāi)發(fā)與實(shí)踐應(yīng)用中存在的問(wèn)題以及方法展開(kāi)探討.

高中物理；電磁學(xué)；實(shí)驗(yàn)資源；開(kāi)發(fā)；實(shí)踐應(yīng)用

電磁學(xué)是高中物理學(xué)科中的重難點(diǎn)內(nèi)容之一，為了驗(yàn)證相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生進(jìn)行必要的實(shí)驗(yàn)演示，并引導(dǎo)學(xué)生自主展開(kāi)實(shí)驗(yàn).而實(shí)驗(yàn)資源是實(shí)驗(yàn)順利展開(kāi)的必要基礎(chǔ)與前提，教師應(yīng)當(dāng)從現(xiàn)實(shí)需求出發(fā)，對(duì)電磁學(xué)實(shí)驗(yàn)資源的開(kāi)發(fā)與實(shí)踐應(yīng)用予以關(guān)注，對(duì)此展開(kāi)探討有著重要的現(xiàn)實(shí)意義.

一、高中物理電磁學(xué)實(shí)驗(yàn)資源在開(kāi)發(fā)與實(shí)踐應(yīng)用中存在的問(wèn)題

1.實(shí)驗(yàn)儀器數(shù)量不足

實(shí)驗(yàn)儀器是實(shí)驗(yàn)順利展的基礎(chǔ)，然而很多學(xué)校并沒(méi)有配備充足的實(shí)驗(yàn)儀器，致使實(shí)驗(yàn)教學(xué)無(wú)法有效展開(kāi).因而只能將理論教學(xué)作為重點(diǎn)，致使課堂氛圍較為枯燥、壓抑，學(xué)生的興趣度不高.很多學(xué)生對(duì)電磁學(xué)實(shí)驗(yàn)研究的興趣非常高.如果擁有充足的實(shí)驗(yàn)儀器，那么，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率將會(huì)得到大大提升，物理教學(xué)模式也會(huì)更加豐富.據(jù)《中國(guó)科學(xué)教育報(bào)》調(diào)查報(bào)道，平均每100所中學(xué)里，只有56所學(xué)校擁有完善的實(shí)驗(yàn)室和實(shí)驗(yàn)儀器.甚至很多學(xué)校的實(shí)驗(yàn)儀器沒(méi)有嚴(yán)格的檢修措施，儀器老化嚴(yán)重.這種現(xiàn)象非常普遍.這就容易導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)不科學(xué)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果不符合物理學(xué)原理，實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性也不大得到保證.

2.實(shí)驗(yàn)室建設(shè)不夠合理

有些物理實(shí)驗(yàn)需要用到較多專(zhuān)業(yè)的儀器與設(shè)備，且對(duì)實(shí)驗(yàn)環(huán)境有一定的要求，因此電磁學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，應(yīng)當(dāng)在專(zhuān)業(yè)的物理實(shí)驗(yàn)室展開(kāi).但是由于受到傳統(tǒng)教育思想的影響，很多學(xué)校并沒(méi)有設(shè)置專(zhuān)業(yè)的物理實(shí)驗(yàn)室，也有一部分學(xué)校是雖然配備了實(shí)驗(yàn)室，但是卻沒(méi)有正常投入使用，這使得很多電磁學(xué)的實(shí)驗(yàn)無(wú)法有效展開(kāi)，課堂教學(xué)存在較多的問(wèn)題.例如，很多學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室都是半封閉，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)時(shí)間有限，無(wú)法進(jìn)行一次完整的實(shí)驗(yàn)探究.而有的學(xué)校的實(shí)驗(yàn)都是混用的，即可以當(dāng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，又可以當(dāng)生物實(shí)驗(yàn)室.這種不專(zhuān)業(yè)的實(shí)驗(yàn)室無(wú)法保證物理課堂電磁實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)謹(jǐn)性.

3.實(shí)驗(yàn)儀器操作不夠規(guī)范

電磁學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器具有一定的復(fù)雜性，在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，如果學(xué)生或教師的操作不夠規(guī)范，則極有可能導(dǎo)致儀器的損壞，甚至引發(fā)嚴(yán)重的安全事故，但是很多教師并沒(méi)有樹(shù)立較強(qiáng)的安全意識(shí)，在操作的過(guò)程中，并沒(méi)有對(duì)學(xué)生予以必要的指導(dǎo)與監(jiān)督，最終致使儀器設(shè)備損壞，長(zhǎng)此以往，電磁學(xué)教學(xué)的實(shí)驗(yàn)資源將會(huì)出現(xiàn)明顯不足.

4.實(shí)驗(yàn)資源不夠完善

由于部分電磁學(xué)實(shí)驗(yàn)較為復(fù)雜或者學(xué)校的實(shí)驗(yàn)儀器不足，教師可能會(huì)通過(guò)多媒體技術(shù)手段為學(xué)生進(jìn)行演示，這種方法雖然能夠在一定程度上幫助學(xué)生理解實(shí)驗(yàn)過(guò)程，但是教學(xué)效果仍沒(méi)有親自動(dòng)手實(shí)踐操作好.實(shí)驗(yàn)資源的不完善，使得教學(xué)活動(dòng)難以有效展開(kāi).很多學(xué)生都是通過(guò)多媒體視頻了解物理學(xué)實(shí)驗(yàn)，而不能親身體驗(yàn)物理實(shí)驗(yàn)的過(guò)程.這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究精神也是一大阻礙.同時(shí)，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生理解抽象的物理學(xué)概念和原理也具有阻礙作用.這是當(dāng)前物理教學(xué)中必須面對(duì)的問(wèn)題，也是現(xiàn)代物理教學(xué)體系改革進(jìn)程中必須解決的問(wèn)題.

二、高中物理電磁學(xué)實(shí)驗(yàn)資源的開(kāi)發(fā)與實(shí)踐應(yīng)用方法

1.教師應(yīng)當(dāng)樹(shù)立正確的認(rèn)識(shí)

教師的教學(xué)理念自己對(duì)物理學(xué)科的宏觀認(rèn)識(shí)對(duì)于物理教學(xué)模式旅游非常重要的影響.素質(zhì)教育對(duì)高中物理教學(xué)提出了新的要求，教師不僅要關(guān)注學(xué)生理論素養(yǎng)的提升，更要采取有效方法展開(kāi)高質(zhì)量的教學(xué)，讓學(xué)生能夠通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、親自展開(kāi)實(shí)驗(yàn)操作等方法獲得知識(shí)、理解知識(shí)，使學(xué)生真正有所收獲.教師應(yīng)積極轉(zhuǎn)變觀念，深刻意識(shí)到展開(kāi)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的必要性，并從現(xiàn)實(shí)生活以及日常工作中挖掘?qū)嶒?yàn)資源，以提高資源的有效利用率，避免資源浪費(fèi)等現(xiàn)象的發(fā)生.例如在電磁學(xué)的相關(guān)實(shí)驗(yàn)中，教師就可以將閑置的小型家用電器等應(yīng)用到課堂中，使實(shí)驗(yàn)可以以多種形式展開(kāi)，同時(shí)也保證了資源的豐富性.

2.建設(shè)多樣化的物理實(shí)驗(yàn)課堂

電磁學(xué)覆蓋的知識(shí)點(diǎn)較多，應(yīng)用范圍較廣，為了保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以順利展開(kāi)，高中院校應(yīng)當(dāng)建設(shè)多樣化的物理電磁學(xué)實(shí)驗(yàn)室，以滿(mǎn)足實(shí)際的教學(xué)需求.而在課堂教學(xué)開(kāi)展以前，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行充分的分析，然后設(shè)計(jì)合理的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，選擇適宜的實(shí)驗(yàn)室以及實(shí)驗(yàn)資源，然后再展開(kāi)高質(zhì)量的實(shí)驗(yàn)教學(xué).為了保證實(shí)驗(yàn)資源的充足，并激發(fā)學(xué)生的好奇心以及求知欲，教師可以將已經(jīng)報(bào)廢的實(shí)驗(yàn)儀器應(yīng)用到課堂上，讓學(xué)生思考如何變廢為寶，將舊儀器進(jìn)行升級(jí)與改造，在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生的思維能力將得到極大的激發(fā)，他們會(huì)聯(lián)想之前所學(xué)的電磁學(xué)知識(shí)展開(kāi)思考與研究，當(dāng)學(xué)生通過(guò)自己的設(shè)計(jì)與操作將設(shè)備予以有效的重組與升級(jí)后，他們將獲得極大的成績(jī)感，從而對(duì)電磁學(xué)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的探究欲望.

3.從社會(huì)生活中開(kāi)發(fā)實(shí)驗(yàn)資源

電磁學(xué)知識(shí)與社會(huì)生活之間的聯(lián)系極為密切，無(wú)論是自然現(xiàn)象還是生活現(xiàn)象都蘊(yùn)藏著電磁學(xué)規(guī)律，如地球磁場(chǎng)、靜電磁場(chǎng)等.在傳統(tǒng)的教學(xué)中，學(xué)生往往意識(shí)不到物理與生活之間的聯(lián)系，甚至認(rèn)為物理知識(shí)是無(wú)用的，因而喪失了學(xué)習(xí)興趣.為了改善這一情況，教師應(yīng)當(dāng)從社會(huì)生活中開(kāi)發(fā)實(shí)驗(yàn)資源，將教材知識(shí)與生活有效聯(lián)系到一起，讓課堂變得具有生活化特征，從而吸引學(xué)生的注意力，使其能夠?qū)﹄姶艑W(xué)知識(shí)產(chǎn)生興趣.例如在靜電感應(yīng)實(shí)驗(yàn)中，教師就可以在生活中取材，用絲綢、塑料梳子、氣球、動(dòng)物毛皮以及玻璃棒、金箔驗(yàn)電器等展開(kāi)實(shí)驗(yàn)，當(dāng)學(xué)生看到具有生活化特征的實(shí)驗(yàn)資源時(shí)，他們會(huì)產(chǎn)生豐富的聯(lián)想與想象，并意識(shí)到物理現(xiàn)象與生活之間的密切聯(lián)系，從而產(chǎn)生濃厚的探究興趣與欲望.

學(xué)好電磁學(xué)知識(shí)，對(duì)提高高中生的物理素養(yǎng)來(lái)說(shuō)有著極為重要的意義，然而實(shí)驗(yàn)資源的不足嚴(yán)重影響著實(shí)驗(yàn)開(kāi)展的質(zhì)量與效率，當(dāng)前高中物理電磁學(xué)實(shí)驗(yàn)資源在開(kāi)發(fā)與實(shí)踐應(yīng)用中存在著實(shí)驗(yàn)儀器數(shù)量不足、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)不夠合理、實(shí)驗(yàn)儀器操作不夠規(guī)范以及實(shí)驗(yàn)資源不夠完善等.為了解決這些問(wèn)題，首先，物理教師應(yīng)樹(shù)立正確的認(rèn)識(shí)；其次，應(yīng)當(dāng)積極建設(shè)多樣化物理實(shí)驗(yàn)課堂；最后，教師應(yīng)當(dāng)從社會(huì)生活中開(kāi)發(fā)實(shí)驗(yàn)資源.

[1]李問(wèn)渠.高中物理電磁學(xué)實(shí)驗(yàn)資源的開(kāi)發(fā)與實(shí)踐應(yīng)用研究[J].科技尚品,2017(2).

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G632

A

1008-0333(2017)33-0064-02

2017-07-01

顧國(guó)梅(1975.3-)，女，漢族，江蘇南通人，大學(xué)本科，中學(xué)高級(jí)教師，從事高中教學(xué).

閆久毅]