關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)策略探究

沈加麗

(江蘇省灌云縣新區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 222200)

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出：“僅僅通過(guò)模仿和記憶實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的教學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，應(yīng)該鼓勵(lì)孩子獨(dú)立思考，多問(wèn)幾個(gè)為什么；培養(yǎng)孩子們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，增強(qiáng)交際能力.結(jié)合以上方法才能更好促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí).”分析數(shù)學(xué)課標(biāo)提出的教學(xué)目標(biāo)，筆者覺(jué)得只有讓孩子們?cè)鰪?qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，主動(dòng)在學(xué)習(xí)中刨根究底，探知新奇，才能更好的讓學(xué)生學(xué)習(xí)更輕松，效率更高，最終受益終生.筆者借助教學(xué)實(shí)踐提出了以下關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的技巧和方法.

1.自主意識(shí)須增強(qiáng)

自主意識(shí)即個(gè)體有主見(jiàn)、進(jìn)取、自覺(jué)、革新的意識(shí)反映，它反映個(gè)人的階層及才干的自我意識(shí).小學(xué)生只有具備了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性才能對(duì)學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，對(duì)自己負(fù)責(zé)，從而有序的開(kāi)展各項(xiàng)學(xué)習(xí)項(xiàng)目，努力達(dá)到自己的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn).也就是說(shuō)，只有強(qiáng)化小學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)，個(gè)體自覺(jué)活動(dòng)的意義及個(gè)體未來(lái)發(fā)展才能實(shí)現(xiàn).筆者將具體從明確為什么學(xué)和怎樣學(xué)兩個(gè)方面強(qiáng)化小學(xué)生的主動(dòng)性.

(1)明確為什么學(xué).如果學(xué)生不知道學(xué)習(xí)的目的，那么他很可能不太愿意學(xué)數(shù)學(xué)，在考試或者平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中就比一般同學(xué)更容易出現(xiàn)讀題不嚴(yán)謹(jǐn)、計(jì)算馬虎、反感大量數(shù)學(xué)公式的記憶等.所以教師需要事先把握班級(jí)同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況，并制定差異化的學(xué)習(xí)目標(biāo)，幫助學(xué)生明確前進(jìn)方向.平時(shí)多歸納知識(shí)點(diǎn)和學(xué)習(xí)技巧、做好考試結(jié)果的總結(jié)、強(qiáng)化師生間的交流，讓學(xué)生懂得感恩并明確自己的未來(lái)發(fā)展方向，時(shí)刻保持危機(jī)意識(shí)，提高自我競(jìng)爭(zhēng)力.

(2)尋找學(xué)生興趣點(diǎn).興趣是最好的老師，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)也是一樣.具體怎么做呢？首先，在課堂上，教師要營(yíng)造一個(gè)輕松民主的氣氛，同學(xué)們可以自由提出學(xué)習(xí)疑惑，培養(yǎng)多問(wèn)“為什么”的習(xí)慣，師生之間互動(dòng)至關(guān)重要，一定要讓孩子對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題產(chǎn)生自己的思考，同時(shí)把數(shù)學(xué)知識(shí)和孩子的學(xué)習(xí)自主意識(shí)聯(lián)系起來(lái)開(kāi)展教學(xué)，腳踏實(shí)地，為今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ).小學(xué)生天性自律性差，不知道如何控制自己和制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，所以老師應(yīng)該持續(xù)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)，課后主動(dòng)和家長(zhǎng)溝通詢問(wèn)孩子學(xué)習(xí)情況、為家長(zhǎng)和孩子們答疑解惑，讓他們保持學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信，掌握學(xué)習(xí)要領(lǐng)更好學(xué)習(xí)數(shù)學(xué).

2.培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣

好的學(xué)習(xí)習(xí)慣將促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的持續(xù)性.教師必須幫助孩子們制定適合自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并盡可能的落實(shí)到每個(gè)時(shí)間段，例如課前預(yù)習(xí)習(xí)慣：熟悉書(shū)本知識(shí)點(diǎn)，利用輔助參考書(shū)提前學(xué)習(xí)并在做完預(yù)習(xí)作業(yè)后標(biāo)出重難點(diǎn)；課前準(zhǔn)備習(xí)慣：上課之后，準(zhǔn)備好上課必需的書(shū)本、輔導(dǎo)書(shū)、作業(yè)本、學(xué)習(xí)用具等；用好課堂的習(xí)慣：充分把握課堂教學(xué)，不走神，主動(dòng)響應(yīng)教師提問(wèn)，總結(jié)隨堂筆記，努力做到當(dāng)堂課當(dāng)堂消化知識(shí)點(diǎn)；獨(dú)立思考習(xí)慣：獨(dú)立思考完成課后作業(yè)；課后復(fù)習(xí)習(xí)慣：把握書(shū)本及配套作業(yè)知識(shí)點(diǎn)，對(duì)類(lèi)似習(xí)題匯總復(fù)習(xí)；糾正錯(cuò)題習(xí)慣：重視老師批注，改正錯(cuò)誤；一題三遍習(xí)慣：做題前，計(jì)算一次檢查兩次；多思考多提問(wèn)習(xí)慣：有問(wèn)題就問(wèn)，拒絕問(wèn)題越拖越久，越拖越多.所以，針對(duì)性的數(shù)學(xué)習(xí)慣的培養(yǎng)，才能激發(fā)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性.

3.重視課堂學(xué)習(xí)效率

要想提高課堂教學(xué)效率必需尊重學(xué)生的主人翁意識(shí)，讓他們也有發(fā)言權(quán).小學(xué)數(shù)學(xué)很多知識(shí)都不具體，因此讓學(xué)生通過(guò)作業(yè)計(jì)算、類(lèi)似知識(shí)的對(duì)比和總結(jié)是有必要的.同時(shí)，要將知識(shí)點(diǎn)結(jié)合具體實(shí)物進(jìn)行講解，讓教學(xué)更加形象，學(xué)生才會(huì)愿意主動(dòng)探究數(shù)學(xué).

4.課外自主要引導(dǎo)

小學(xué)生缺乏自控力，很難進(jìn)行持續(xù)學(xué)習(xí)，課后對(duì)于學(xué)生的管理難度很大.所以，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)制定差異的學(xué)習(xí)計(jì)劃，幫助學(xué)習(xí)明確每天的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)內(nèi)容，注意和家長(zhǎng)保持練習(xí)掌控學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)保證學(xué)習(xí)效率.

總而言之，小學(xué)數(shù)學(xué)能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)發(fā)散性思維及提高綜合能力，教師可以適當(dāng)借助以上教學(xué)技巧引導(dǎo)學(xué)生更好開(kāi)展自主學(xué)習(xí)，增強(qiáng)他們的自主意識(shí)，明確學(xué)習(xí)目的，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，重視課堂效率及課后的跟蹤輔導(dǎo)等，以促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展.

[1]薛巍巍.小學(xué)數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)初探[J].小學(xué)時(shí)代(教師),2011(11).

[2]賴麗華.如何培養(yǎng)小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力[J].華夏教師,2016(12).