高中英語(yǔ)閱讀理解習(xí)題講解策略

任曉青

高中英語(yǔ)閱讀理解習(xí)題講解策略，不同于英語(yǔ)閱讀理解的解題策略和技巧，它是對(duì)學(xué)生閱讀理解的思維路線、錯(cuò)誤所在、以及認(rèn)知不清、無(wú)法正確鎖定信息的一種有效的策略指導(dǎo)。加強(qiáng)課堂閱讀理解習(xí)題講解策略，讓學(xué)生真正從底層基礎(chǔ)的思維方向開(kāi)始，明白自己的每一步閱讀走向，真正做到有的放矢，從而最終達(dá)到提高自己的閱讀能力和解題能力的目的。

一、體裁講解法

體裁講解法就是根據(jù)高考英語(yǔ)閱讀理解常見(jiàn)體裁的特點(diǎn)和篇章結(jié)構(gòu)來(lái)進(jìn)行講解的方法。高考英語(yǔ)閱讀理解常見(jiàn)的體裁有：記敘文、說(shuō)明文、議論文、應(yīng)用文，每種體裁都有每種體裁的特點(diǎn)，可以把講解解題時(shí)的注意事項(xiàng)和方法給學(xué)生做成公式，這樣老師講解時(shí)一目了然，學(xué)生解題時(shí)也一目了然：“記敘文主旨藏首尾；說(shuō)明文主旨在首段，客觀陳述和說(shuō)理，從不帶著個(gè)人觀，篇章結(jié)構(gòu)很重要，做題全靠它來(lái)引：提問(wèn)-分析-加應(yīng)對(duì)，解決措施常放后；議論文論點(diǎn)先來(lái)提，論據(jù)輔助緊隨后，結(jié)論就在文章末，閱讀千萬(wàn)要仔細(xì)；應(yīng)用文全是實(shí)用型，逆向閱讀都不怕；新聞報(bào)道要注意，導(dǎo)語(yǔ)里面全主干，然后細(xì)節(jié)再細(xì)節(jié)；閱讀生詞何所懼？篇章結(jié)構(gòu)加主旨，忽略不計(jì)全讀懂！”在這個(gè)公式里，說(shuō)明文、議論文和新聞報(bào)道主旨大意通常都在文章的第一自然段，說(shuō)明文不帶有個(gè)人觀點(diǎn)，只是客觀描述，議論文和說(shuō)明文生詞很多，但是文章結(jié)構(gòu)都比較分明，講解時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生理清條理，掌握文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，對(duì)應(yīng)查找信息，那么無(wú)論多么難懂的文章都會(huì)迎刃而解。

二、題型講解法

高考英語(yǔ)閱讀理解常見(jiàn)設(shè)題類型有：主旨大意題，細(xì)節(jié)理解題，推理判斷題，猜詞題，指代題，文章結(jié)構(gòu)題和計(jì)算題，我重點(diǎn)說(shuō)明想要說(shuō)明的是出現(xiàn)率極高的主旨大意題和細(xì)節(jié)理解題的講解方法。

1.主旨大意題的講解方法。主旨大意題包括3類：①main idea型：Main idea型是根據(jù)體裁來(lái)確定的，不同的體裁主旨大意的位置不同，這一點(diǎn)我在前面體裁講解法已經(jīng)做過(guò)論述了；②purpose and atti-rude型：Purpose and attitude型講解時(shí)往主旨上靠就不會(huì)出錯(cuò)；③Topic/Title型：Topic/Title型也屬于文章主旨大意題，所以標(biāo)題的歸納要根據(jù)主旨大意，只是標(biāo)題過(guò)于簡(jiǎn)短，所以在講解標(biāo)題歸納的時(shí)候，通常有三種方法：

（1）短語(yǔ)式標(biāo)題：關(guān)鍵詞鎖定講解法，即從所給選項(xiàng)的短語(yǔ)中，找出關(guān)鍵詞，然后根據(jù)關(guān)鍵詞進(jìn)行選擇的方法，這種方法特別適合短語(yǔ)式標(biāo)題。

（2）句子式標(biāo)題：化簡(jiǎn)講解法，就是把所給的四個(gè)選項(xiàng)的句子進(jìn)行化簡(jiǎn)，把做修飾成分的定語(yǔ)狀語(yǔ)化簡(jiǎn)掉，只留主干，在沒(méi)有干擾成分的情況下再進(jìn)行判斷，答案就往往脫穎而出。

（3）逆推講解法：就是讓學(xué)生根據(jù)所給選項(xiàng)，用“英語(yǔ)標(biāo)題，漢語(yǔ)思維”的方法，讓他們自己去思考：假設(shè)以這個(gè)做標(biāo)題，讓你去寫(xiě)一篇漢語(yǔ)作文，你會(huì)寫(xiě)什么？然后再跟文章比對(duì)，就很容易發(fā)現(xiàn)自己的選擇漏洞。

2.細(xì)節(jié)理解題的講解方法。

（1）同義互解講解法：即同樣的意思，在同一篇文章中，在不同的地方用不同的詞語(yǔ)和語(yǔ)句形式來(lái)進(jìn)行表達(dá)的方法。

（2）反義互解講解法：一篇文章中有時(shí)會(huì)出現(xiàn)一些構(gòu)成反義的詞語(yǔ)、概念或句子，而其中一個(gè)文中并沒(méi)有明確的解釋，但是我們就可以通過(guò)它的反方向推導(dǎo)出它的意義，就是反義互解。

（3）糾錯(cuò)講解法：細(xì)節(jié)理解題往往會(huì)設(shè)置“審題視角錯(cuò)誤”，就是學(xué)生看到選項(xiàng)中出現(xiàn)了和文章相似的詞，導(dǎo)致學(xué)生錯(cuò)選而沒(méi)有去審題看看題目真正要考察什么；“偷換概念的錯(cuò)誤”和“范圍過(guò)大或者縮小錯(cuò)誤”，在講解的過(guò)程中指出這些設(shè)題錯(cuò)誤，往往是解題的關(guān)鍵所在。

三、化簡(jiǎn)講解法（或主干提煉講解法）

化簡(jiǎn)講解法：就是化簡(jiǎn)掉句子中的修飾成分而使主干顯露的一種講解方法。而主干提煉講解法就是提煉文章主干，使文章更加條理化，清晰化的一種講解方法。主干提煉講解法比較適合條理性強(qiáng)的說(shuō)明文和議論文，而化簡(jiǎn)講解法特別適合于難句長(zhǎng)句的講解。它倆異曲同工。主干提煉，顧名思義，就是提煉主要條理就好，比如：提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的主干線就好。那么化簡(jiǎn)法究竟要化簡(jiǎn)掉哪些成分呢？通常情況是定語(yǔ)和狀語(yǔ)。落實(shí)到具體的時(shí)候，要給學(xué)生明確地講出要化簡(jiǎn)掉定語(yǔ)從句，狀語(yǔ)從句，名詞性從句，時(shí)間狀語(yǔ)，地點(diǎn)狀語(yǔ)，形容詞和副詞?；?jiǎn)法各種體裁都可以適用，也包括完形，七選五，語(yǔ)法填空和短文改錯(cuò)，尤其是生詞較多、難度較大的說(shuō)明文和議論文，特別適合使用化簡(jiǎn)法或者主干提煉法來(lái)幫助學(xué)生跳掉所謂的生詞和難詞，只留下主干，沒(méi)有了設(shè)置的閱讀障礙，學(xué)生閱讀起來(lái)就會(huì)心情舒暢，得心應(yīng)手。但這種方法在使用過(guò)程中，一定要給學(xué)生強(qiáng)調(diào)合理化簡(jiǎn)以及只能化簡(jiǎn)修飾成份，不能化簡(jiǎn)到一毛不剩，看不出原文意思，也不能把主干都化簡(jiǎn)沒(méi)有了，這樣原文就真的面目全非，無(wú)法理解了。

四、圖示講解法

圖示講解法就是用圖表把文章線路和觀點(diǎn)呈現(xiàn)在學(xué)生面前的一種講解方法。這種方法適合含有兩條線路的文章或者含有對(duì)比尤其是暗含對(duì)比的文章，這樣的文章對(duì)學(xué)生的思維干擾比較強(qiáng)，讓學(xué)生思緒混亂，用圖示講解法能幫助學(xué)生應(yīng)對(duì)此類文章的干擾性，提高準(zhǔn)確率。這種講解法的好處就在于一目了然，清晰可查。

五、話題講解法

話題講解法就是把閱讀理解中的閱讀話題下的詞匯進(jìn)行匯總拓展和閱讀延展的一種講解方法。匯總拓展之后可以趁熱打鐵，繼續(xù)操練另外一篇相同話題的閱讀理解加以鞏固，也可以轉(zhuǎn)到此類話題的作文上，布置學(xué)生參照閱讀進(jìn)行仿寫(xiě)，把讀和寫(xiě)有效的結(jié)合起來(lái)的一種高效的講解閱讀的方法。

以上只是我對(duì)高中英語(yǔ)閱讀理解習(xí)題講解策略的一些初淺的研究，希望大家能夠批評(píng)指正，共同探討！謝謝大家！