如何有效開展農(nóng)村學(xué)校體育課

張啟斌

摘 要： 農(nóng)村體育教學(xué)由于場地、設(shè)施的簡陋、短缺，造成體育課堂教學(xué)中隨意性大，學(xué)生對單一的練習(xí)缺少興趣，不能有效地完成教學(xué)任務(wù)。為了有效的進(jìn)行課堂教學(xué)，完成教學(xué)任務(wù)，教師在教學(xué)中必須根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)，采用多變的教法和多樣的練習(xí)形式，以激發(fā)學(xué)生的興趣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育 興趣教學(xué)

中圖分類號：G623.8 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-9082（2017）02-0161-01

一、運(yùn)用競爭機(jī)制進(jìn)行課堂教學(xué)

在隊(duì)列教學(xué)中，由于以往的教學(xué)方法比較單調(diào)，學(xué)生興趣不大。因此，教師應(yīng)有目的地運(yùn)用競爭機(jī)制進(jìn)行隊(duì)列教學(xué)，努力提高課堂實(shí)效。如，在學(xué)習(xí)隊(duì)列中的稍息、立正、向左（右）看齊、向左（右）轉(zhuǎn)時，教師可采用計分比賽法，引起學(xué)生競爭。這種比賽方法規(guī)定以組為單位，如有一人做錯動作則扣一分。幾次操練后進(jìn)行評議，扣分最多的一組名次列后。這樣一來，枯燥單調(diào)的隊(duì)列教學(xué)顯得有趣味了，教學(xué)效果也好多了。又如教50米快速跑，如果總是四人一組進(jìn)行簡單的快速跑練習(xí)，學(xué)生就會感到厭倦。因此教師應(yīng)變換練習(xí)形式，可采用15米、20米、30米、50米不同距離由近到遠(yuǎn)的快速跑；直線的、彎道的、兩人一組的不等距離的追逐跑、計時跑、接力跑等。對于跑的練習(xí)，活動時間稍微一長，學(xué)生會對練習(xí)內(nèi)容失去興趣，感到枯燥無味，但如果在跑的終點(diǎn)放一面腰鼓，要求學(xué)生跑到終點(diǎn)后馬上擊鼓，這樣一來，低落的情緒很快變得熱烈興奮了。折返跑練習(xí)時，可在折返點(diǎn)放置一個凳子，凳子上放兩樣物品，學(xué)生折返時必須把兩樣物品調(diào)換，物品不能掉到地上，這樣分組比賽，學(xué)生情緒高漲、氣氛活躍，能積極投入到練習(xí)中來。

二、運(yùn)用趣味教學(xué)讓學(xué)生動起來

1.皮球、沙包大戰(zhàn)

如上投擲課，教師應(yīng)改變一組練習(xí)，三組觀摩的單一教學(xué)，而是在此基礎(chǔ)上采用集體講解，重點(diǎn)輔導(dǎo)，以多種練習(xí)形式相結(jié)合的教法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。一組練，三組看會浪費(fèi)練習(xí)時間，學(xué)生的興趣不能充分調(diào)動，影響教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。讓全體學(xué)生都動起來，才能充分利用課堂四十分鐘，使每一名學(xué)生牢固掌握基本動作和基本技術(shù)。諸如對墻投擲小皮球、沙包的分組練習(xí)，以及使用壘球、沙包結(jié)合達(dá)標(biāo)測驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)檢查等。在小足球的教學(xué)過程中，學(xué)生對技術(shù)練習(xí)不夠重視，一味分伙亂踢，這時教師應(yīng)有目的，有意識地向?qū)W生介紹著名球星的成長過程，介紹我國足球的發(fā)展史，從這些介紹中強(qiáng)調(diào)技術(shù)的重要性，從而激發(fā)學(xué)生的練習(xí)欲望，自覺地投入到訓(xùn)練當(dāng)中。

2.優(yōu)美的肢體語言

手勢的運(yùn)用，能幫助學(xué)生理解動作，提高動作質(zhì)量。隊(duì)列和隊(duì)形的教學(xué)中，例如立正、稍息、集合等，剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生沒有形成習(xí)慣，教師可以邊提示邊配合手勢指揮學(xué)生做動作。低年級學(xué)生對左右方向不能即時判斷，教師可用手勢幫助理解口令。如教師發(fā)出向左—轉(zhuǎn)預(yù)令時，向?qū)W生左側(cè)揮手予以提示。橫隊(duì)集合時，教師左手握拳，曲肘上舉在左肩前，表示排頭所站位置；右臂側(cè)平舉，表示其他同學(xué)依次排列。手勢的合理運(yùn)用，使學(xué)生很快理解口令，更好的完成動作。

3.快樂的游戲活動

提高體育課堂教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生興趣，語言形象化也十分重要。例如，一年級技巧項(xiàng)目中的象形。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可根據(jù)學(xué)生的感性認(rèn)識，啟發(fā)性向?qū)W生提出問題：同學(xué)們在哪里看到過大象，大象是怎么走路的？今天我們就要學(xué)大象走路，老師這樣創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生就會認(rèn)真模仿，為使學(xué)生牢記要領(lǐng)，還可以師生互動，創(chuàng)編順口溜：大象走路慢吞吞，左右擺動向前行，我們來學(xué)大象走，兩臂兩腿要伸直。教前、后、左、右滾動時，可用方木塊和圓球在地上作滾動對比實(shí)驗(yàn)。學(xué)生從實(shí)驗(yàn)中很快就會明白，圓球比方木塊滾得好。教師這時可趁機(jī)啟發(fā)學(xué)生，人滾動時應(yīng)該怎樣做？為便于理解和掌握技術(shù)，還可編寫兒歌，身體團(tuán)成圓，抱緊不放開，前后左右滾，像個大皮球。教師語言形象化，更能激發(fā)學(xué)生興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)起來就容易理解和掌握技巧了。

三、運(yùn)用激勵性評價增強(qiáng)學(xué)生信心

適時的激勵性評價也是增強(qiáng)學(xué)生自信心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的手段。體育教學(xué)過程是一個身體與思維活動相結(jié)合的動態(tài)過程，這個過程既是身體鍛煉過程，也是心理鍛煉過程。鍛煉效果因人而異，如某種活動性游戲，盡管學(xué)生都在參與，但想法可能不同。有的喜愛，因而積極完成，有的不喜愛，因而消極被動；有的因感到困難而膽怯，有的因感到容易而無所謂；有歡迎的，有反感的；有向往的，有退縮的……面對種種思想動態(tài)，教師可以采用激勵性評價來鼓勵學(xué)生，促使他們從思想上、感情上戰(zhàn)勝自我，迎接挑戰(zhàn)。在難度不是很大的集體活動中，教師可用激勵性語言，針對個別膽小的學(xué)生，教師可以與他水平相當(dāng)?shù)膶W(xué)生能夠完成練習(xí)為例來進(jìn)行鼓勵。如我相信你同他一樣棒！他行，你也行。評價中有了鼓勵性與激勵性，學(xué)生在練習(xí)中克服困難，增強(qiáng)了信心，課堂教學(xué)質(zhì)量會大大提高。

四、運(yùn)用示范教學(xué)法

由于體育教學(xué)是教師向?qū)W生教動作技術(shù)，發(fā)展學(xué)生身體的過程，所以示范法是體育教學(xué)的重要方法之一。教師的正確示范不僅能使學(xué)生直觀的建立正確的動作概念，而且也能引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。運(yùn)用示范法要注意以下幾點(diǎn)：

1.有明確的目的

教師每一次示范必須有明確的目的。在備課時，要根據(jù)課的任務(wù)、教材特點(diǎn)、學(xué)生情況來安排什么時間示范、示范多少次、重點(diǎn)示范什么。為了達(dá)到示范的目的，要向?qū)W生明確地講清楚看什么、怎樣看、使學(xué)生邊看邊想。必要時，還可以用正誤對比的方法進(jìn)行示范，加深學(xué)生對動作的理解，防止和糾正錯誤動作。

2.示范要正確，力爭每次示范成功

教師必須認(rèn)真地做好每一次示范時，每次示范力爭做到正確、熟練、輕快、優(yōu)美。由于學(xué)生對新事物感興趣，在教師第一次示范時，他們的注意力特別集中，留下的印象也最深刻，所以教師應(yīng)特別注意做好第一次示范。

3.注意示范的位置和方向

示范的位置和方向如何，會影響示范的效果。示范位置的選擇要根據(jù)學(xué)生的隊(duì)形（為了使學(xué)生看得清楚，調(diào)動隊(duì)形也是必要的，但應(yīng)盡量減少調(diào)動）、動作結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)和安全要求而定。一般示范者要站在學(xué)生的正面，與學(xué)生視線垂直，使全部學(xué)生都能看清楚。

4.示范與講解相結(jié)合，與學(xué)生練習(xí)相結(jié)合

示范與講解相結(jié)合，能使學(xué)生的直觀（看到的）和思維（通過示范和講解使學(xué)生思考動作的技術(shù)要求）結(jié)合起來，收到更好的效果。