大學(xué)生“三自我”管理隊(duì)伍的建設(shè)研究

徐澤

摘 要：加強(qiáng)大學(xué)生的自我管理、自我教育、自我服務(wù)是我國(guó)高校目前形勢(shì)下進(jìn)一步改進(jìn)大學(xué)生思想教育的重要環(huán)節(jié)。正確理解大學(xué)生的“三自我“的內(nèi)涵，積極探索研究大學(xué)生“三自我”已經(jīng)成為加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的理論和實(shí)踐的重要課題。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；自我管理；自我教育；自我服務(wù)

中圖分類(lèi)號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2017）09-0207-01

一、大學(xué)生“三自我”管理隊(duì)伍建設(shè)的意義

伴隨著經(jīng)濟(jì)全球化和信息網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代的到來(lái)，人們的世界觀、價(jià)值觀、人生觀都有了深刻的改變。這對(duì)高校傳統(tǒng)的思想政治教育提出了挑戰(zhàn)，也為改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育提供了契機(jī)。中共中央，國(guó)務(wù)院曾指出“堅(jiān)持教育與自我教育相結(jié)合”是目前我國(guó)現(xiàn)代加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的基本原則之一。為此，我國(guó)高校既要充分發(fā)揮學(xué)校教師、黨團(tuán)組織的教育引導(dǎo)，又要充分的調(diào)動(dòng)大學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。讓大學(xué)生正確理解自我管理、自我服務(wù)、自我教育的重要性。是目前我國(guó)大學(xué)生思想政治教育重要的理論和實(shí)踐課題。

二、大學(xué)生的“三自我”

（一）自我管理

加強(qiáng)大學(xué)生自我管理能力是大學(xué)生管理工作的重要組成部分，并對(duì)大學(xué)生的健康成長(zhǎng)，工作發(fā)展起到根本的促進(jìn)作用，其中也包含著大學(xué)生學(xué)習(xí)生活等各種方面。 大學(xué)是一個(gè)比較特殊的轉(zhuǎn)換期，在這期間，傳統(tǒng)化的高校管理教育模式已經(jīng)被大學(xué)生的自我管理模式所取代，大學(xué)生將充依靠父母依靠老師逐漸的走向獨(dú)立。在這個(gè)時(shí)候大學(xué)生將會(huì)表現(xiàn)出情緒不穩(wěn)定、行為復(fù)雜、情緒變化迅速。容易脫離社會(huì)誤入歧途。因此做好大學(xué)生的自我管理就體現(xiàn)的很重要。大學(xué)生的自我管理具有提高自我的約束力，為大學(xué)生畢業(yè)后融入社會(huì)奠定了基礎(chǔ)。

（二）自我教育

強(qiáng)化自我教育是我國(guó)現(xiàn)代教育模式對(duì)當(dāng)代大學(xué)生提出的一個(gè)新的條件。目前我國(guó)社會(huì)對(duì)青年人才的續(xù)期急劇上升，但是人才的成長(zhǎng)離不開(kāi)高校的教育。若是想更好的融入社會(huì)就必須從根本上完善自我，在高校中學(xué)習(xí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，僅僅只是大學(xué)生成長(zhǎng)的一個(gè)小小的片段。在我國(guó)，由于種種原因，應(yīng)試教育的教育模式一時(shí)間難以改變，這給我國(guó)的高校教育帶來(lái)了弊端，一定程度上約束了大學(xué)生思維方式的成長(zhǎng)。在這種情況下，大學(xué)生的自我教育就起到了極為重要的作用。目前我國(guó)大學(xué)生的自我教育已經(jīng)在潛移默化中有了提高，大學(xué)生的健康的思想道德修養(yǎng)也更有利于現(xiàn)代大學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

（三）自我服務(wù)

自我服務(wù)是大學(xué)生走向成長(zhǎng)成功的內(nèi)在需求，是符合當(dāng)代大學(xué)生生理心理發(fā)展的規(guī)律。大學(xué)生剛步入大學(xué)隨著年齡的增長(zhǎng)，自我意識(shí)的增強(qiáng)，渴望獨(dú)立自主的解決自己面臨的各種問(wèn)題，然而在臨沂方面，在即將脫離父母家庭的管理和在高校寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境中，又為大學(xué)生走向人格獨(dú)立提供了客觀條件。

三、實(shí)現(xiàn)大學(xué)生三自我的管理發(fā)展方法

大學(xué)是我國(guó)培育社會(huì)需求的人才重要途徑，開(kāi)展大學(xué)生三自我是高校培育人才的重要方法，是引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的有效方法。有利于大學(xué)生對(duì)日常思想政治教育工作的實(shí)效性；有利于挖掘、培訓(xùn)和宣傳優(yōu)秀大學(xué)生，為大學(xué)生樹(shù)立優(yōu)秀的身邊榜樣；有利于充分發(fā)揮先進(jìn)的教育指導(dǎo)和帶頭作用；有利于大學(xué)生在校園陶冶情操和提高大學(xué)生綜合素質(zhì)，要發(fā)展大學(xué)生的三大自我就必須要從高校的教育出發(fā)。

班級(jí)是大學(xué)生最基層的管理單位，大學(xué)班級(jí)的管理機(jī)構(gòu)一般設(shè)立有團(tuán)支書(shū)以及班委會(huì)兩個(gè)管理組織，但是團(tuán)支書(shū)和班委會(huì)的狀態(tài)下得到的鍛煉機(jī)會(huì)明顯存在不足，而大學(xué)生走向成功需要鍛煉基本的素質(zhì)能力，但這只有少部分學(xué)生得到培養(yǎng)、鍛煉和提高的機(jī)會(huì)，大多數(shù)的學(xué)生只是被動(dòng)參與。這樣的培訓(xùn)方法與學(xué)生、學(xué)校、家長(zhǎng)和社會(huì)的需求不相符，很難實(shí)現(xiàn)多方面的共同發(fā)展。高校的教師，尤其是輔導(dǎo)員和班主任，更要激勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生，及時(shí)回復(fù)青春期大學(xué)生的煩惱，解決問(wèn)題。當(dāng)學(xué)生的請(qǐng)求得到重視和情緒得到宣泄在一定程度上加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)學(xué)校的認(rèn)可加深了學(xué)生與老師，學(xué)生與學(xué)校的羈絆，避免了一些不必要的緊急狀況的發(fā)生。還要培訓(xùn)大學(xué)生的正確的認(rèn)知觀，錯(cuò)誤的認(rèn)知觀會(huì)導(dǎo)致錯(cuò)誤的行為，讓大學(xué)生學(xué)會(huì)用全面的、發(fā)展的辯證眼光來(lái)看待問(wèn)題也是我國(guó)高校教育的重要環(huán)節(jié)。樹(shù)立大學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，增強(qiáng)大學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，要?jiǎng)?chuàng)造優(yōu)秀的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，增強(qiáng)高校大學(xué)生對(duì)學(xué)校的歸屬感以及榮譽(yù)感，自覺(jué)維護(hù)學(xué)校的榮譽(yù)。培育良好的育人氛圍，將影響學(xué)生的思想和行為從而促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)成才。同時(shí)還要提高全體教職工全員的育人意識(shí)，注重培養(yǎng)大學(xué)生優(yōu)秀品德素質(zhì)以及日常生活中良好的生活行為習(xí)慣。

發(fā)展大學(xué)生的自我管理、自我教育、自我服務(wù)已經(jīng)是解決我國(guó)人才需求的重要道路，改進(jìn)我國(guó)大學(xué)生的思想教育，積極探究大學(xué)生“三自我”已經(jīng)成為了當(dāng)下我國(guó)為社會(huì)培育人才的重要研究課題。

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