《裝飾畫》課程的建設與總結

王瓊++馬莉

摘 要：設計隨著時代的發(fā)展在不斷進步與變化。當下，視覺傳達設計專業(yè)正面臨著人才培養(yǎng)與社會需求脫節(jié)的現(xiàn)象，設計作品缺乏創(chuàng)新意識、課程設置整合度低，如何培養(yǎng)出個性且滿足社會需求的人才是現(xiàn)在高等院校將要解決的一大任務。本文以桂林航天工業(yè)學院（以下簡稱“桂林航院”）視覺傳達專業(yè)為例，積極探索本校的特色教學模式，針對《裝飾畫》這一課程的建設為案例，為進一步優(yōu)化和改進教學尋找新的方向。

關鍵詞：裝飾畫；課程建設；總結

中圖分類號：J219-4 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2017）09-0183-02

《裝飾畫》課程是視覺傳達設計專業(yè)開設的裝飾藝術方向中一門重要的專業(yè)課程。開設模塊課程的目的，在于培養(yǎng)學生正確的理性藝術思維方法，豐富學生的藝術表現(xiàn)手段，并通過一定數(shù)量的裝飾藝術設計造型訓練，掌握形式美的構成原則。為學生今后在視覺傳達設計方面打下一定的基礎，提高學生的形象思維能力、抽象思維能力、設計創(chuàng)造能力和藝術思維能力，課程的建設和改革是提高教學質量的關鍵，也是教學改革的重難點?，F(xiàn)將《裝飾畫》這一課程各方面的建設情況進行以下總結。

一、裝飾畫課程建設的基本情況

2014年傳媒與藝術設計系開辦了視覺傳達設計設計專業(yè)，并設立裝飾藝術、攝影藝術、插畫藝術為視覺傳達設計專業(yè)的模塊方向。自視覺傳達設計專業(yè)設置以來，不斷加強專業(yè)和師資隊伍建設，強化教學管理，提高教學質量，以適應和滿足社會需求為目的，優(yōu)化人才培養(yǎng)模式。自2014年開始招收第一屆本科學生，本專業(yè)已有學生三百多人，目前本專業(yè)共有12個教學班級，已開模塊方向課的有2014與2015級兩個年級。

我系于2014年設立視覺傳達設計專業(yè)時開設了本課程。作為裝飾藝術模塊課程中重要的一門專業(yè)課，在開設的一年里，一直是本專業(yè)重點建設的課程。目前在視覺傳達設計專業(yè)教研室內(nèi)，裝飾畫課程有4名主講教師。老師們在實際的教學過程中，不斷完善教學內(nèi)容，改革教學方法和教學手段努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力與想象力，對畫面內(nèi)容進行創(chuàng)新設計。為了提高教學質量，我們主動邀請專家深入課堂對教師進行課堂教學點評，傳授教學經(jīng)驗，老師間也相互交流學習，并增加學生評教機制。

二、教學計劃的制定與完善

教學計劃的制定完全是依據(jù)國家的教育方針政策、圍繞著我院的培養(yǎng)目標以及專業(yè)培養(yǎng)目標來制定的。本課程的教學計劃是合理有效地安排教學環(huán)節(jié)的主要依據(jù)，同時也是評判學生是否能合格通過的依據(jù)，所以教學計劃的制定是一項嚴謹?shù)?、科學的任務。

本課程的教學目標與任務是通過對裝飾畫的基礎知識和基本規(guī)律的學習，明確學習裝飾畫的意義，了解裝飾畫產(chǎn)生、發(fā)展概況、文化淵源，了解中外裝飾畫藝術的文化內(nèi)涵及藝術風格、種類、規(guī)律和設計制作的意義，加深理解裝飾藝術與時代生活的密切關系和審美價值。通過學習裝飾畫的表現(xiàn)技法，使學生掌握裝飾畫藝術創(chuàng)作中的多種表現(xiàn)方法，把握裝飾畫語意的藝術性、多樣性、趣味性、豐富性。使學生充分認識到裝飾畫藝術創(chuàng)作中的價值和重要性，掌握裝飾造型中的藝術性原則。通過強化訓練加深學生對裝飾畫的技法表現(xiàn)力，熟練掌握裝飾繪畫的知識理論和實操技能，使學生能夠獨立完成藝術性較高的作品。

課程的主要內(nèi)容及學時分配：

三、教學方法與教學手段的改革

我院視覺傳達專業(yè)為新建的本科專業(yè)，在人才培養(yǎng)和教學管理上要想有突破，就必須要轉變傳統(tǒng)觀念與培養(yǎng)模式。因此在視覺傳達設計的人才培養(yǎng)方案上，我系確立的培養(yǎng)目標是立足于廣西民族文化底蘊，結合我院的辦學特色，為北部灣的發(fā)展與建設培養(yǎng)具備視覺傳達設計與創(chuàng)作、設計策劃與管理等方面的知識和能力，能在視覺傳達設計教育、研究、設計、生產(chǎn)和管理單位從事視覺傳播方面的設計、研究和管理等方面工作，成為具有較強適應能力的德才兼?zhèn)涞母咚刭|應用型人才。

本課程的教學方法與手段采用實踐教學與理論教學并重的方式。以工藝傳承為切入點，打造具有濃郁藝術底蘊及思辨能力，具有較強的實踐操作能力，具有與現(xiàn)代行業(yè)發(fā)展相適應的創(chuàng)新思維能力的學生，同時具備技藝素養(yǎng)、設計素養(yǎng)、管理素養(yǎng)、人文素養(yǎng)、科學素養(yǎng)的復合應用型人才。專業(yè)教學模式為提高專業(yè)建設與專業(yè)教學水平，課程不斷深入開展教學研究，運用現(xiàn)代教育理念，積極實行啟發(fā)式、討論式、開放式、探究式等教學模式，培養(yǎng)學生的跳躍思維能力，在創(chuàng)作中培養(yǎng)藝術靈感。要求學生提高動手能力，盡量游刃有余的運用各種工藝，能獨立進行創(chuàng)作。因材施教，充分發(fā)揮學生學習的主體性和主動性，促進學生的自主性學習和研究性學習。形成了開放學習、自主學習、自我學習的多元教學模式，促進了教師教學方式、學生學習方式的根本改變。在教學中采用觀摩、走訪輔助教學。

講授的過程中，舉例使學生掌握一定的裝飾設計理念，深入生活進行裝飾畫的創(chuàng)作。根據(jù)實際應用的需要和課時安排，采用全面介紹基礎知識和重點學習幾種裝飾畫技法相結合的方法，將部分理論知識穿插在設計與練習的過程中進行，使學生在實際應用中學習和體會到裝飾畫知識，避免理論與實際運用的脫節(jié)，強化能力訓練。實踐是裝飾畫課程中最重要的環(huán)節(jié)。本課程通過實踐教學，使學生對裝飾畫的表現(xiàn)技法與材料應用有更加深入的實踐。在教師輔導下，學生動手掌握裝飾畫的形式語言，以加深了裝飾畫表現(xiàn)技法的運用與材料的理解，為今后從事各美術創(chuàng)作與廣告設計打下基礎。實踐教學內(nèi)容例如：裝飾畫的形式語言、裝飾畫創(chuàng)作基本原則、裝飾畫表現(xiàn)技法與材料應用。

裝飾畫的范圍很大，應選擇重點。在布置作業(yè)時應注意為學生提供一個根據(jù)自身特點進行選擇的方向。在課程的設計中，裝飾畫概述、裝飾畫的歷史演變、裝飾畫造型語言——裝飾畫的形式美法則等知識采用課堂講解（多媒體輔助教學）與實例（幻燈片）相結合方法進行；對裝飾畫的表現(xiàn)技法與材料的應用的相關課程內(nèi)容采取課堂示范與市場考察形式進行，選取符合市場需求與地方民族特色文化的主題進行實踐；作業(yè)練習首先根據(jù)學生差別進行個別輔導，其次再匯集作業(yè)進行綜合分類講評，找出作業(yè)中普遍出現(xiàn)的問題提出改進方法。

每天在規(guī)定時間和地點至少安排一次輔導。根據(jù)教學需要，除教材中的習題外，適當補充一定量的課題創(chuàng)作、創(chuàng)作實踐課外習題，如有遠古時代的裝飾藝術、中國民間裝飾畫材料的運用、國外裝飾畫材料的運用等方面，學生必須獨立按時完成。學生在作業(yè)練習時，要注意個性的發(fā)揮，不要過多地受教師的某種想法和構思的束縛，要培養(yǎng)獨立思考的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新性思維的習慣。平面構成課的學習不是簡單地模仿以往的作品，而是要大膽構思，發(fā)揮獨創(chuàng)性，培養(yǎng)想象力。

尋找與新技術、新材料相結合的創(chuàng)作方式。設計與生產(chǎn)生活緊密相連，設計隨著生產(chǎn)技術的發(fā)展而不斷發(fā)展創(chuàng)新，新技術和新材料的出現(xiàn)不但可以為我們帶來新的創(chuàng)作思考，而且也可以改進原有的設計方式，降低成本，如計算機輔助設計技術的運用，不但為我們節(jié)約了資源、節(jié)省了時間，而且可以實現(xiàn)以前難以實現(xiàn)的設計想法。因此不斷學習新技術、認識新材料也是發(fā)展構成設計的主要途徑。

四、教學質量情況與教學管理的建設

本課程是一門實踐性很強的課程，本課程是使用相應的裝飾材料進行裝飾畫的創(chuàng)作。教學目的是要求學生對事物形態(tài)進行歸納、整理，裝飾、變形，創(chuàng)造出新的形態(tài)。以此提高學生的裝飾畫創(chuàng)作能力、藝術思維能力和設計創(chuàng)造能力，為視覺傳達設計造型方面打下基礎。裝飾畫課程評分細則中主要強調畫面構圖能力，要具備構圖組織關系，裝飾畫的視覺感受要有張力，有動感。

在造型能力上，對于形式特點的把握得當，體現(xiàn)出對裝飾形式與材料的理解都是需要測評的。

在形式上要具有強烈的形式美感，形體組織整體流暢，疏密有致，體現(xiàn)出其形式美，表現(xiàn)手法能夠表現(xiàn)一定的藝術精神內(nèi)容。特別需要加強評價的畫面中是否能體現(xiàn)出材料本身的美感。

整個教學過程，教師要不斷地引導學生進行各類形式的體驗，讓學生學會探索和思考，不斷地培養(yǎng)他們解決問題的能力和創(chuàng)新意識。在教學內(nèi)容的設定中，老師盡可能選擇緊貼學生所學專業(yè)方向的、具有廣西民族文化底蘊的、符合我院辦學特色的主題內(nèi)容作為教學的主題來進行講解，結合裝飾畫課程中的理論和技法，把重點講清，難點講透；其次，設計與專業(yè)相關的課程實訓，例如裝飾畫的創(chuàng)作形式在海報招貼中的運用主題等。

五、結語

桂林航院視覺傳達設計專業(yè)在經(jīng)過了三年時間的實踐與探索，在教學內(nèi)容的設計上、在教學方法運用上、在教學管理的建設上均取得了很好的教學效果。針對于視覺傳達設計而言，開設的任何一門課程，其教學內(nèi)容均應與專業(yè)緊密結合。通過該課程的學習，學生不僅掌握了裝飾畫的形式與審美取向，很好地利用裝飾畫的形式美法則進行造型與色彩的歸納、材料的運用等方法，而且還提高了同學們的綜合創(chuàng)造能力。

本課程于2016年9月在我校成功舉辦了課程習作展，對同學們的創(chuàng)作作品是一種鼓勵與肯定。課程的發(fā)展還需要不斷的實踐與創(chuàng)新，后續(xù)本課程將利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術，進行翻轉課堂的教學模式，勢必結合我院的辦學特色，使教學與市場融合，培養(yǎng) “精神堅毅、思維開放、知識廣博、技能扎實”的現(xiàn)代傳媒與藝術設計人才為目標，逐步形成鮮明特色與優(yōu)勢。

★基金項目：2016廣西高等教育教學改革工程立項項目《視覺傳達設計專業(yè)翻轉課堂教學模式的研究與實踐》階段性成果（項目編號：2016JGB411）；2013年度桂林航天工業(yè)學院院級教學改革項目《桂林航院視覺傳達設計專業(yè)開設民間美術鑒賞課程的實踐研究》成果之一（項目編號：2013JB24）。