巧記英語單詞的幾種方法

柳永輝

【關鍵詞】 巧計單詞；規(guī)則記憶法；按構詞法；聯(lián)想記憶；順口溜法

【中圖分類號】 G633.41

【文獻標識碼】 C

【文章編號】 1004—0463（2016）24—0121—01

作為一名從事英語教學工作將近二十年的教師，在日常教學中筆者發(fā)現(xiàn)，學生記單詞很費力，經(jīng)常記錯或記混單詞。我們知道，記單詞是學好英語的基礎。因此，如何讓學生在短時間內(nèi)快速記住單詞是我們教師探索和研究的主要問題之一。在教學中，筆者摸索了幾種記單詞的好方法與大家共享。

1. 讀音規(guī)則記憶法

就是按照元音字母、元音字母組合、輔音字母及輔音字母組合在開音節(jié)和閉音節(jié)的讀音規(guī)律記憶。例如，ea，ee，er，ir，分別能發(fā)[i：][a：]等。還有些固定的字母組合，例如，tion 發(fā)[[∫][?n]]或[[∫][n]]，ture發(fā)[tru：]， ty發(fā)[ti]和各種前綴、后綴等。掌握了這些規(guī)則，記單詞時就不必一個字母一個字母地記憶了。

2. 按構詞法來記單詞

2.1轉化，即由一種詞性轉化為另一種詞性。如fish n、魚； fish V、釣魚，F(xiàn)ly n、蒼蠅；fly V、飛行。

2.2派生，即通過加前綴或后輟構成另一個詞。如，like喜歡； dislike不喜歡。Luck幸運；luckly 幸運的；unlucky 不幸運。

2.3合成，由兩個或更多的單詞合成一個單詞。如，bedroom， n臥室；bed床+room房間。

3. 聯(lián)想記憶（盡可能地把有關的東西聯(lián)系來記）

3.1歸類聯(lián)想法。由一個詞聯(lián)想到同一類別的詞并歸納成表，可加深記憶。歸類聯(lián)想法又分為以下幾類：（1）按題材分類。例如，把名詞分為生活用品、動物、植物、水果、食物、家庭成員、人體各部位、學習用具、學科、交通工具、地方場所，星期、月份、季節(jié)等；把動詞分為系動詞、助動詞、行為運動詞和情態(tài)動詞等等。②按同音詞分類。例如，see -sea，right- rite， meet-meat.③按形近詞分類。例如，three-there，，four-your，quite-quiet.④按同義詞分類。例如，big-large，difficult，begin -start.⑤按反義詞分類。例如，right-wrong， young-old，come-go.⑥按讀音分類。例如，字母組合ea在eat，meat，teacher中讀[i：]；而在bread，ready， heavy中讀 [e]；在great，break中讀[ei].這樣不僅單詞記住了，而且讀音也掌握了。

3.2類比聯(lián)想法。由于客觀事物在本質(zhì)或現(xiàn)象方面有類似的地方，如right（右方）與right（正確的），light（光）與light（輕的）。比較音同而詞形，詞義均不相同的詞，如weather（天氣）與whether（是否），deer（鹿）與dear（親愛的），where（哪里）與wear（穿）。

4. 順口溜法

順口溜可幫助學生記憶單詞、語音、語法規(guī)則，提高記憶效率。如，在單詞的讀音中，“oo”的發(fā)音是一個難點：在初三復習時，筆者用一首打油詩把它們串聯(lián)起來：拿（took）好（good）你的（book），單腳（foot）stood，看（look）用羊毛（wool）烹飪（cook）無須Understood？

5. 閱讀記憶法

也就是把詞匯的記憶融入閱讀之中，在看一篇文章的時候，遇到不認識的單詞先做記號，并猜測它們的含義，等到把全文看完后再從字典上把它們的意思找出來。就自我感覺來說，這種方法不枯燥，而且記得比較牢，但缺點是記憶的詞匯量比較少，而且耗時也比較長，不適合想求速成的同學。

6. 間隔反復記憶法

筆者曾經(jīng)聽到過這樣一個例子，如果你盯著一個人連續(xù)看三個小時，但以后再也看不到他了，那么也許一兩個月后你就把他的長相給忘了，但是如果你把這三個小時分配到許多天中，每天只看那個人一兩分鐘，這樣下去，你就一輩子都不會忘記他的長相。具體做法就是先規(guī)定自己一天背的詞匯的數(shù)量，然后在一天中每隔一段時間把這些詞匯通背一遍，背的時間不宜太短，以2～3小時為宜，早上背一遍，中午背一遍，下午背一遍，晚上再背一遍或兩遍。隔幾天后再把這些背一遍。如此循環(huán)下去，會收到很好的記憶效果；這種方法適合于時間比較充沛，有專門的時間來學英語的人。它的特點是可以在短期內(nèi)記憶大量的單詞，而且可以記得較牢，它的缺點就是非?？菰?，需要有毅力的人才能堅持下去。其實記單詞的方法是多種多樣的?！笆谥贼~，不如授之以漁”。通過十幾年的英語教學，筆者發(fā)現(xiàn)教給學生一定的記憶單詞的方法，不但會改變學生記單詞難的現(xiàn)象，而且能增強學生的自信心，并提高學生的學習熱情，使學生對英語學習充滿濃厚的興趣?，F(xiàn)在筆者在課堂上教授的每一個新單詞變成了學生比試記憶能力的對象，學生大都能找到一種適合自己的記憶法來記住所學單詞，由過去的記不住變?yōu)楝F(xiàn)在的愿意記、比賽記。如果教會學生用科學的方法記憶單詞，學生就會學得愉快，記得輕松，受益終身，那么我們的英語教學也會前程似錦，其樂無窮。

編輯：趙玉梅