新課程背景下重建師生關(guān)系的幾點(diǎn)思考

馮冬梅

【關(guān)鍵詞】 師生關(guān)系；和諧；民主；師德；依法治教

【中圖分類號】 G625.6

【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2017） 02—0028—01

營造和諧、平等、民主、合作、互愛的師生關(guān)系，在課堂上積極向?qū)W生提供實(shí)踐機(jī)會和探究機(jī)會，不僅順應(yīng)了新課程改革下的時(shí)代要求，還是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的必然趨勢。為此，我們每個教育工作者都要與時(shí)俱進(jìn)，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，做一名新課程改革的探索者和開拓者。

一、通過“愛”建立和諧融洽的師生關(guān)系

師愛的真諦就是教師要把學(xué)生當(dāng)作自己的親人。著名教育學(xué)家馬卡連柯說過：“沒有愛，就沒有教育?！弊鳛橐幻處煟趯W(xué)生犯錯誤時(shí)，我們要冷靜下來思考對策，冷靜地對待每一位學(xué)生，對待他們的過失和錯誤，做到既教育他們，又維護(hù)他們的自尊心。教師只有從內(nèi)心產(chǎn)生對學(xué)生的真摯的愛，才會樂意去接觸他們、關(guān)心他們、愛護(hù)他們、鼓勵他們，才會愿意與他們交心、與他們交友，才會用自己的情感去打動、感化學(xué)生，才能建立和諧融洽的師生關(guān)系，才能培養(yǎng)誠摯的師生情誼。

筆者曾教過一個學(xué)生，她課內(nèi)課外總是無精打采，學(xué)習(xí)一塌糊涂。后來，筆者了解到她是留守兒童，父母為了生計(jì)根本無暇顧及她。于是筆者決定利用放學(xué)和周末的時(shí)間給她補(bǔ)習(xí)功課，連續(xù)幾個月，通過輔導(dǎo)學(xué)習(xí)、和她聊天，拉近了和她之間的距離，消除了她的恐懼心理，她越來越開朗，學(xué)習(xí)上取得很大的進(jìn)步。在學(xué)生受挫折時(shí)，教師的愛可以給他們自信；在學(xué)生遇到困難時(shí)，教師的愛可以給他們勇氣；在學(xué)生取得成功時(shí)，教師的愛可以給他們鼓舞?？傊處煹膼劬哂猩衿娴哪Я?，使學(xué)生產(chǎn)生愉快的心理體驗(yàn)和幸福感，使他們身心健康發(fā)展。教師愛學(xué)生，應(yīng)將對學(xué)生的愛與嚴(yán)格要求相結(jié)合，將愛與尊重、信任相結(jié)合，要全面關(guān)懷學(xué)生，要關(guān)愛全體學(xué)生。因此，“愛的使者”是教師扮演的永恒的角色。

二、教師要“放下架子”，建立平等的師生關(guān)系

老師很多時(shí)候都在扮演強(qiáng)者的角色，規(guī)范著學(xué)生行為的同時(shí)，也將自己包裹得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，很少在學(xué)生面前袒露自己真實(shí)的一面。其實(shí)，當(dāng)我們將自己視作學(xué)生中的一員，與他們一起享受學(xué)習(xí)的快樂、分擔(dān)學(xué)習(xí)的艱辛?xí)r，也許我們會跟學(xué)生走得更近，對他們了解得更深，我們便對學(xué)生少了許多抱怨，多了一份理解；學(xué)生會更加尊敬你，更加理解你，更加親近你，更加愿意承擔(dān)自己的責(zé)任。老師嘗試著放下自己的架子，那樣會獲得更多。

筆者曾教過一個學(xué)生叫高銀銀，這孩子憨厚可愛，可就是不愛學(xué)習(xí)，經(jīng)常拖欠作業(yè)。當(dāng)他又一次連續(xù)幾天沒交作業(yè)時(shí)，我把他叫到了辦公室。這次我沒有像往常一樣先板著臉孔批評他，而是避實(shí)就虛，跟他聊起了家常。我知道這孩子非常愛媽媽，就故意問他家里都有什么人，媽媽干活辛苦不辛苦等等。末了對他說：“媽媽這么辛苦，你如果愛媽媽就應(yīng)該少讓媽媽為你操心”說著說著，他竟然哭了起來，從那以后他作業(yè)完成情況大有改觀，再也沒有拖欠過作業(yè)。

三、展現(xiàn)個性，尊重學(xué)生，讓“民主”真正走進(jìn)課堂

古語云，親其師，才能信其道。教師要得到學(xué)生的愛戴，自身就得有內(nèi)在的人格魅力。努力完善自己的個性，使自己擁有熱情、真誠、寬容、負(fù)責(zé)、幽默等優(yōu)秀品質(zhì)，這是優(yōu)化教師情感關(guān)系的重要保證。為此，教師要自覺強(qiáng)化道德修養(yǎng)，提高敬業(yè)精神；不斷學(xué)習(xí)，擴(kuò)展知識視野；加強(qiáng)合作探究，提升教育藝術(shù)，努力使自己成為富有個性魅力的人。

課堂應(yīng)是學(xué)生汲取知識、暢想思維的樂園，教師要允許學(xué)生發(fā)難，允許學(xué)生在接受新知識時(shí)用自己喜歡的方式和方法，要真正放手讓學(xué)生自己解決問題，把學(xué)生自主解決問題和小組合作解決問題作為課堂解決問題的主要途徑，讓學(xué)生主動探索，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新意識。為此，教師在課堂教學(xué)中態(tài)度應(yīng)和藹可親，要以一個“參與者”的身份與學(xué)生打成一片，給予學(xué)生積極熱情的幫助鼓勵，為學(xué)生提供創(chuàng)新思維和發(fā)揮創(chuàng)造力的機(jī)會，盡可能地開拓學(xué)生的思維空間，滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲，使學(xué)生創(chuàng)新思維的火花得到迸發(fā)。

四、加強(qiáng)師德建設(shè)，依法執(zhí)教，純化師生關(guān)系

隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，拜金思想、唯利是圖等不良習(xí)氣也浸染著潔凈的校園。在這樣的形勢下，教師應(yīng)加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)，堅(jiān)守道德高地，從容面向新時(shí)代，提高抵御不良社會風(fēng)氣侵蝕的能力，真正做到學(xué)高為師、身正為范，努力創(chuàng)建民主平等的教育氛圍，促進(jìn)學(xué)生健康、個性的成長，使新型師生關(guān)系煥發(fā)出迷人的光彩。同時(shí)，教師要更新觀念，樹立以人為本的管理思想，為師生關(guān)系的和諧創(chuàng)造有利環(huán)境。

傳統(tǒng)教育一味強(qiáng)調(diào)師道尊嚴(yán)，認(rèn)為教師尊嚴(yán)神圣不可侵犯，教育學(xué)生時(shí)唯我獨(dú)尊，導(dǎo)致教師法制意識淡薄，不懂得尊重學(xué)生，屢屢發(fā)生侵犯學(xué)生權(quán)利現(xiàn)象。新時(shí)期，教師一定要積極學(xué)習(xí)教育法規(guī)，提高法制意識，明確師生的權(quán)利義務(wù)關(guān)系，依法執(zhí)教，才能在教育教學(xué)活動中有效地約束自己的語言和行為，切實(shí)保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)利。

編輯：蔡揚(yáng)宗