網(wǎng)絡(luò)時代綠色交往

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)；人際交往；五年級學(xué)生

【中圖分類號】G441 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B 【文章編號】1005-6009（2017）72-0057-02

【作者簡介】楊肇文，江蘇省無錫市蠡園中心小學(xué)（江蘇無錫，214000）研發(fā)處副主任，一級教師。

設(shè)計意圖：

隨著大數(shù)據(jù)時代的到來，提高人們的網(wǎng)絡(luò)交際能力變得尤為重要。小學(xué)生的世界觀、價值觀、人生觀尚未完全形成，本課立足學(xué)生的生活實(shí)際，圍繞“安全自護(hù)”，從QQ聊天的體驗(yàn)與感受、真實(shí)情境的交流與感想、音樂的心理疏導(dǎo)與平復(fù)等三個方面，依次引發(fā)學(xué)生對QQ交際的關(guān)注、理解和認(rèn)識，分享網(wǎng)絡(luò)交往的快樂經(jīng)驗(yàn)，了解虛擬網(wǎng)絡(luò)空間中人際交往方式的特點(diǎn)。通過本課，教師和學(xué)生共同探討網(wǎng)絡(luò)中人際交往的基本技能與原則。

教學(xué)過程：

一、引出話題，暢談感受

教師：課前我們做了調(diào)查和統(tǒng)計，在大家使用的網(wǎng)絡(luò)交際工具中，QQ占84.7%，你通常和好友們聊點(diǎn)什么話題？

學(xué)生：學(xué)習(xí)上的事情、自己的愛好、礙于情面不好當(dāng)面談的話題等。

教師：在QQ上交流有什么好處？

學(xué)生：拉近距離、速度快、少花費(fèi)、豐富生活。

設(shè)計意圖：引出話題，揭示課題。

二、植入生活情境，激活心智，分享經(jīng)驗(yàn)

1.情境1。

教師：我們怎樣才能安全地進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)交往？讓我們現(xiàn)在就去申請一個QQ，開始我們的網(wǎng)絡(luò)交往之旅。你覺得給自己取一個什么樣的昵稱好？

學(xué)生1：我叫“影帝”，因?yàn)槲倚铡耙痢?，人家叫我弟弟，本來是“伊弟”。我感覺和“影帝”讀音很像，就干脆叫“影帝”了，而且我也確實(shí)愛看電影。

教師：你的網(wǎng)名里包含了個人信息，讓我感受到你有較好的安全感。但在交往中也要注意不能過多透露自己的隱私，要有安全保護(hù)意識。

教師：有沒有同學(xué)取了跟自己不沾邊的網(wǎng)名？

學(xué)生2：我叫“大隱”，因?yàn)椤按箅[隱于市”，我感覺這樣人家就猜不透我。

教師：相對警惕其實(shí)也是一種心理慢慢成熟的表現(xiàn)。當(dāng)然如果能用更開放的心態(tài)去交往，你會交到多的朋友。

教師：性別、生日和所在地要如實(shí)填寫嗎？

學(xué)生3：我覺得性別和生日無關(guān)緊要，但是所在地不能讓人知道。

教師：我們在虛擬空間交往確實(shí)要提高安全自護(hù)意識。

2.情境2。

教師：楊老師已經(jīng)申請了一個QQ，有消息來了，我們一起來看一下?！氨斫悖沂潜淼?。我今天上午逛街的時候，手機(jī)和錢包被偷了。我現(xiàn)在人在網(wǎng)吧，向好心人借了臺電腦上網(wǎng)，給你發(fā)QQ。我怕媽媽罵我，沒告訴她。你先趕緊給我匯500塊錢過來，我急用。賬號是我朋友的，蔣梓星農(nóng)業(yè)銀行6222081103002465112?！?/p>

教師：我們不但要有安全自護(hù)的意識，更要有安全自護(hù)的能力，下面我們分組圍繞“他是不是表弟”來討論該如何辨別。

學(xué)生分組交流，集體匯報。

教師：你們的機(jī)智令我佩服，辨別和覺察能力是隨著年齡增長慢慢磨礪出來的。

教師：讓我們再來看看這個真實(shí)的事例：王偉是五年級的男生，他的父母工作忙碌。他經(jīng)常在網(wǎng)上打游戲，認(rèn)識了一個游戲伙伴小明，兩個人相談甚歡，很快成了知己。有一陣子他有心事，非常苦惱，不知如何是好。不習(xí)慣對父母傾訴，不好意思和老師聊天，更不愿意和同學(xué)交流的王偉在第一時間想到了網(wǎng)友小明。小明向王偉發(fā)出了約見的信息，王偉猶豫了，該不該去見他呢？

教師：換做是你，你去赴約嗎？為什么？

教師：你們現(xiàn)在應(yīng)對真實(shí)社會不安全因素的能力較弱，和網(wǎng)友見面還不是這個年齡可以做的事。實(shí)在要去可以在成人的陪同下見面，以保證安全。在現(xiàn)實(shí)生活王偉為什么找不到朋友？

教師：當(dāng)我們有困難的時候，首選最親近的人幫忙，老師、家長心理成熟，有解決問題的經(jīng)驗(yàn)可以傳授給你。如果過度依賴網(wǎng)絡(luò)，放棄和身邊人的溝通，會逐漸失去和人面對面交往的能力。

3.情境3。

QQ群組里一位同學(xué)曬了自己的新手表，其他同學(xué)冷嘲熱諷、惡言相向。

教師：如果你是群里曬手表的同學(xué)，面對這樣的語言傷害，你是什么感受？當(dāng)你憤怒的時候，你會怎么回復(fù)？網(wǎng)絡(luò)傷害升級，怎樣處理更好？

學(xué)生討論。

教師：其實(shí)你可以先向內(nèi)感受自己的“憤怒”情緒，然后平靜地向?qū)Ψ奖磉_(dá)你的憤怒，告訴對方你憤怒了，那么對方一般就會停止攻擊。

教師：換位思考一下，如果你用語言傷害別人，你的心情如何？在網(wǎng)絡(luò)交往中，咱們既不能傷害別人也要保護(hù)自己?，F(xiàn)在，你會怎樣跟帖回復(fù)？

學(xué)生現(xiàn)場QQ回復(fù)，教師打字。

設(shè)計意圖：在QQ實(shí)際操作中，設(shè)置真實(shí)場景，陪伴學(xué)生體驗(yàn)各種情緒，幫助學(xué)生悅納自己，并總結(jié)出提高安全自護(hù)意識、提高辨別覺察能力、學(xué)會自我心理調(diào)適的網(wǎng)絡(luò)交往方法。

三、置換音樂場景，舒緩心理，平復(fù)情緒

教師：讓我們放松一下，一起去“找呼吸”：一吸一停一呼我們就在心里數(shù)“一”，老師放輕音樂，同學(xué)們可以閉上眼睛做好準(zhǔn)備，數(shù)到五結(jié)束。

教師：現(xiàn)在你有什么感受和發(fā)現(xiàn)？

學(xué)生：我覺得周圍很寧靜。

教師：你的感覺很敏銳，就請你把此刻的感受寫到QQ板書帖里。

教師：其實(shí)找呼吸就是一種能讓自己心平氣靜的方法，在遇到網(wǎng)絡(luò)傷害的時候，我們要用平和寬容的心態(tài)去接受自己的情緒，去化解那些不安全的因素。

教師：老師寫了一首歌送給大家，叫《小網(wǎng)絡(luò)》（播放用《小蘋果》編曲填詞的《小網(wǎng)絡(luò)》，并和學(xué)生一起唱。）

網(wǎng)上聊天真神奇，千里之外能相遇，不花錢就能找到你。

網(wǎng)絡(luò)交往真有趣，文字語音加視頻，一個表情就迷死你。

提高安全自護(hù)意識非常重要滴，提高辨別覺察能力不容忽視滴。

遇到困難不要害怕要心平氣靜，遇到壞人理智冷靜不要著急。

你是我的小呀小網(wǎng)絡(luò)，怎么愛你都不嫌多，QQ的笑臉溫暖我的心窩，點(diǎn)亮我生命的火火火火火。

你是我的小呀小網(wǎng)絡(luò)，就像天邊最美的云朵，春天又來到了花開滿山坡，裝點(diǎn)了你連接了我。

設(shè)計意圖：“找呼吸”能舒緩學(xué)生心情，反思回顧活動的收獲。最后在學(xué)生喜聞樂見的歌曲中融入網(wǎng)絡(luò)中人際交往方法，快樂收尾，寓教于樂，升華學(xué)生對QQ網(wǎng)絡(luò)交際的理解和認(rèn)識。

教學(xué)反思：

課堂上，筆者利用手機(jī)QQ軟件將相關(guān)信息同步到筆記本電腦，再通過大屏幕展示，讓學(xué)生身臨其境參與，在QQ實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了三大生活情境。學(xué)生在取網(wǎng)名、辨析詐騙、應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)語言暴力的過程中，經(jīng)由教師的指引，總結(jié)出了應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)時代的綠色交往方式。

全課的高潮是指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)語言暴力的環(huán)節(jié)，體會自我情緒、正確表達(dá)自己、理智處理危機(jī)是教師想要引導(dǎo)學(xué)生自然生成的，而學(xué)生的課堂表現(xiàn)也非常理想，絕大多數(shù)學(xué)生第一次知道可以體驗(yàn)自己悲傷和憤怒的心情，而不是壓抑。

利用心理學(xué)放松技巧中的“找呼吸”讓學(xué)生心情得到調(diào)試，最后又以改編歌曲作為全課收尾，使得整堂課在節(jié)奏上基本做到張弛有度。