掌握記憶規(guī)律

【關(guān)鍵詞】記憶力；初中生；記憶策略

【中圖分類(lèi)號(hào)】G441 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B 【文章編號(hào)】1005-6009（2017）24-0066-02

【作者簡(jiǎn)介】顏剛，江蘇省建湖縣寶塔初級(jí)中學(xué)（江蘇建湖，224700）教師，一級(jí)教師。

設(shè)計(jì)意圖：

初中階段是學(xué)生記憶力發(fā)展的黃金時(shí)間，新的學(xué)習(xí)和交往環(huán)境、不斷增加的學(xué)科科目、不同學(xué)科的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，使學(xué)生必須學(xué)習(xí)和運(yùn)用記憶的規(guī)律、策略，從而有效提高記憶效率。

八年級(jí)學(xué)生已經(jīng)或多或少掌握了一些記憶的策略，但這些策略是建立在自我感悟和體驗(yàn)基礎(chǔ)上的，教師對(duì)學(xué)生記憶的策略缺乏系統(tǒng)性的指導(dǎo)。這節(jié)課的設(shè)置符合學(xué)生的年齡特征和心理需求。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解記憶的三條基本規(guī)律。

2.嘗試在活動(dòng)中使用一些記憶策略。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.6～8位同學(xué)為一組，分成多個(gè)活動(dòng)共同體。

2.每位同學(xué)一張心形便箋、一支水彩筆。

3.一段小學(xué)生背誦圓周率的視頻；輕音樂(lè)《水上音樂(lè)》《平湖秋月》。

活動(dòng)對(duì)象：八年級(jí)學(xué)生

活動(dòng)時(shí)間：45分鐘

活動(dòng)過(guò)程：

一、暖身游戲

1.教師介紹手指操，示范手指操之加法練習(xí)；學(xué)生模仿教師動(dòng)作，小組內(nèi)進(jìn)行練習(xí)后全班同做。（伴以舒緩的輕音樂(lè)《水上音樂(lè)》）

2.以小組為單位討論練習(xí)手指操時(shí)的體驗(yàn)，并在全班分享。

學(xué)生：我感覺(jué)做手指操時(shí)，開(kāi)始動(dòng)作很慢很困難，后來(lái)漸漸變快，做操時(shí)好像所有的心思都在手指上了，注意力特別集中。

教師：同學(xué)們把自己的真實(shí)感受分享給了大家，說(shuō)得真好！正如大家所說(shuō)，經(jīng)常做做手指操，可以使手指更靈活，促進(jìn)血液流通，提高身體協(xié)調(diào)能力；同時(shí)幫助大家排除雜念、緩解壓力，有效提升注意力，提高學(xué)習(xí)效率；還能幫助大家主動(dòng)體驗(yàn)自我存在感，增強(qiáng)對(duì)自己的掌控感。

二、測(cè)測(cè)我的短時(shí)記憶成績(jī)

1.展示一段“QQ咨詢(xún)記錄”開(kāi)頭片斷，導(dǎo)入本次活動(dòng)主題。

教師：向大家展示的這段QQ咨詢(xún)記錄片斷中，這位同學(xué)認(rèn)為自己很笨，他說(shuō)自己不是學(xué)習(xí)的料，英語(yǔ)單詞很難記，記住后不久又忘掉，數(shù)學(xué)物理公式也記不住。大家認(rèn)為，老師應(yīng)該著重從哪些方面與這位同學(xué)進(jìn)行討論？

學(xué)生：這位同學(xué)遇到問(wèn)題主動(dòng)向老師求助，他的學(xué)習(xí)態(tài)度也是比較認(rèn)真的，值得我們學(xué)習(xí)。老師首先要幫助他緩解壓力，管理好自己的不良情緒。這個(gè)同學(xué)遇到的問(wèn)題并不特別，我們也有不少同學(xué)有類(lèi)似的煩惱，老師應(yīng)該與他討論有關(guān)的學(xué)習(xí)方法，特別是記憶的方法。

2.出示三組無(wú)意義材料（數(shù)字串），測(cè)試學(xué)生的短時(shí)記憶能力。

教師：這里有三組數(shù)字串，請(qǐng)大家任意選擇一組進(jìn)行識(shí)記。30秒后大家在心形便箋的背面寫(xiě)下你記得的數(shù)字，自己的成績(jī)自己保管。

學(xué)生練習(xí)。

教師：看來(lái)，大家對(duì)記憶這些沒(méi)有什么關(guān)聯(lián)的數(shù)字感到很為難，對(duì)自己的成績(jī)不夠滿(mǎn)意。下面我們來(lái)探討這個(gè)話(huà)題。

三、探尋記憶的三條規(guī)律

觀察、討論“艾賓浩斯遺忘曲線(xiàn)”，尋找曲線(xiàn)規(guī)律，學(xué)生討論其中的規(guī)律；師生共同總結(jié)遺忘曲線(xiàn)規(guī)律——“遺忘總是先快后慢”。

學(xué)生回憶平時(shí)深有感觸的遺忘事件，根據(jù)遺忘曲線(xiàn)規(guī)律商量應(yīng)對(duì)策略。

學(xué)生：有一次，我在星期日下午把一段課文背上了，星期一課堂上老師提問(wèn)，我很自信地回答說(shuō)背上了，結(jié)果背得結(jié)結(jié)巴巴，搞得很難堪。通過(guò)認(rèn)識(shí)遺忘曲線(xiàn)規(guī)律，我知道經(jīng)過(guò)十來(lái)個(gè)小時(shí)，記得的內(nèi)容有的已經(jīng)開(kāi)始遺忘了，我如果在星期天晚上再拿出來(lái)稍微復(fù)習(xí)一下。

出示“八國(guó)聯(lián)軍——俄德法美日奧意英”和“戰(zhàn)國(guó)七雄——齊楚韓燕趙魏秦”，讓學(xué)生記憶。然后提示學(xué)生用“餓的話(huà)每日熬一鷹”和“七叔含煙找圍裙”進(jìn)行記憶，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并概括出“有意義、形象的材料容易記”的規(guī)律。

請(qǐng)學(xué)生嘗試運(yùn)用聯(lián)想法記憶“宇宙飛船、火山、奧巴馬、鈔票、平安”五個(gè)物象。

學(xué)生1：在平安夜，奧巴馬開(kāi)著宇宙飛船把鈔票扔進(jìn)了火山里。

學(xué)生2：奧巴馬用宇宙飛船運(yùn)鈔票，碰到火山爆發(fā)，但他平安通過(guò)。

學(xué)生3：平安保險(xiǎn)公司的員工坐著宇宙飛船，懷里抱著一捆捆印有奧巴馬頭像的鈔票，經(jīng)過(guò)火山。

師生觀看小學(xué)生圓周率背誦的視頻，感受運(yùn)用諧音法進(jìn)行記憶的效果；嘗試運(yùn)用諧音法進(jìn)行記憶。想想生活中可以運(yùn)用諧音法進(jìn)行記憶的事例，全班交流分享。

學(xué)生1：有一個(gè)單詞journey（旅途）我一直記得不太牢，后來(lái)我是這樣記的：journey（接你）—旅途—你旅途勞累，我去接你。

學(xué)生2：老師，你的電話(huà)號(hào)碼我是這樣記的，13962061697，藥膳酒肉二兩，老要肉酒吃。我就是用的諧音法。

學(xué)生觀察“系列位置曲線(xiàn)”，教師講解、指導(dǎo)、分析，學(xué)生談自己的發(fā)現(xiàn)，總結(jié)出“頭尾的材料容易記，中間的材料不容易記”。

學(xué)生討論：針對(duì)此規(guī)律，可采用哪些策略來(lái)加強(qiáng)記憶。

學(xué)生1：我發(fā)現(xiàn)對(duì)于一些簡(jiǎn)單的、較少的內(nèi)容可以直接記憶，而對(duì)于多的內(nèi)容可以把它們分開(kāi)來(lái)記憶，比如三段課文，可以一段一段地背，如果一段的內(nèi)容也比較長(zhǎng)，還可以再分。

學(xué)生2：學(xué)習(xí)到中間的內(nèi)容時(shí)，受到干擾最多，所以要多花時(shí)間進(jìn)行記憶。

學(xué)生3：我覺(jué)得重要的內(nèi)容可以先記或者最后記，這樣能記得更清楚。

教師：大家說(shuō)的內(nèi)容可以歸納為分段記憶；對(duì)于重要內(nèi)容可在起床后或在睡前及時(shí)回憶，充分運(yùn)用睡眠這個(gè)階段以達(dá)到減少干擾的目的。

四、深呼吸放松

1.指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用腹式呼吸的方法，進(jìn)行深呼吸放松。在放松狀態(tài)中，引導(dǎo)學(xué)生再現(xiàn)整個(gè)課堂情景，并復(fù)述記憶的三條規(guī)律的內(nèi)容。（伴以古典音樂(lè)《平湖秋月》）

2.邀請(qǐng)學(xué)生從三組數(shù)字中重新選擇一組進(jìn)行策略化記憶，30秒后測(cè)試自己的成績(jī)。與開(kāi)頭測(cè)試的成績(jī)進(jìn)行對(duì)比，說(shuō)出運(yùn)用了哪些規(guī)律和策略來(lái)促進(jìn)成績(jī)的提高。

學(xué)生1：我認(rèn)為這些數(shù)字之間沒(méi)有聯(lián)系，我是采用諧音法進(jìn)行記憶的，很有意思，也記得多了一些。

學(xué)生2：我先把這些數(shù)字分組，化整為零，共分成三組進(jìn)行記憶，果然記憶起來(lái)輕松多了。

五、感悟與心得

請(qǐng)同學(xué)在心形便箋上寫(xiě)下本節(jié)課的收獲和心得，然后在小組內(nèi)交流分享。