初中物理解題教學(xué)中如何教會學(xué)生正確審題

鐘霞云

(江西省贛州市興國縣梅窖中學(xué),江西 贛州 342432)

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初中物理解題教學(xué)中如何教會學(xué)生正確審題

鐘霞云

(江西省贛州市興國縣梅窖中學(xué),江西 贛州 342432)

在初中教育階段，物理是一門十分主要的課程，學(xué)生通過學(xué)習(xí)物理知識，對提升其思維能力與分析能力等具有重要意義.初中物理知識中包含了大量的應(yīng)用題與計(jì)算題，因?yàn)樵谟?jì)算時有一定的難度，所以為學(xué)生深入學(xué)習(xí)物理知識帶來了嚴(yán)重的影響.因此，本文針對初中物理解題教學(xué)中如何教會學(xué)生正確審題進(jìn)行分析，從而為提高學(xué)生正確審題能力提供參考.

初中物理；解題教學(xué)；教會；學(xué)生；正確審題

在初中物理解題教學(xué)中，學(xué)生需要具備做好物理習(xí)題的能力，但最為前提的是掌握豐富的基礎(chǔ)概念與原理等，并且利用合理的解題方法進(jìn)行解題.教師要教會學(xué)生正確審題，從而為學(xué)生正確的解答物理知識發(fā)揮關(guān)鍵作用.

一、明晰題目和解題要求

在解答物理知識時，審題是最為關(guān)鍵的，審題作為解題的基礎(chǔ)，所以審題的質(zhì)量與解題的效果有著密切聯(lián)系.在初中物理解題教學(xué)期間，教師要教會學(xué)生正確審題，通過明晰題目和解題要求，從而正確的引導(dǎo)學(xué)生解題，為教會學(xué)生正確的審題能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ).

例如，在解答電功率的習(xí)題時，一盞燈未能接入電路時，燈絲的電阻是55 Ω，當(dāng)接到220V的電源，燈絲能夠正常發(fā)光，并且通過的電流是0.5A，該電燈的額定功率是110W，當(dāng)剛接通電源時到正常發(fā)光，電燈的最大功率是850W.計(jì)算：(1)當(dāng)燈泡可以正常發(fā)光，電流與額定電流相同，結(jié)合P=UI，求該電燈的額定功率；(2)燈泡的電阻隨著溫度的增加而增加，在剛當(dāng)接通燈泡時，其電阻是最小的，然后根據(jù)P=UI，求電燈的最大功率.

解析 在解題時，審題是解答問題的第一環(huán)節(jié)，明晰題目和解題要求是解題的重點(diǎn)，盡管該題的難度不是很大，可是因?yàn)橐恍W(xué)生并沒有明晰題意的要求，通過審題，了解到兩大要求是求出該電燈的額定功率和電燈的最大功率，如果審題有誤，將導(dǎo)致計(jì)算結(jié)果出現(xiàn)錯誤.因此，在解題時，最關(guān)鍵的是看清楚題目，當(dāng)燈泡正常發(fā)光時，由于電流與額定電流相等，在解答問題(1)時，燈泡的額定功率P=UI=220×0.5=110 W.在解答(2)問題時，因?yàn)闊襞莸碾娮桦S著溫度的增加而增加，在接通電源時，由于燈泡的電阻為最小，并且電功率是最大，因而pmax=880 W，所以電燈的最為功率是880 W.同時，額定功率是110 W.

二、找到隱含條件

在初中物理解題教學(xué)中，將教會學(xué)生正確審題作為主要目標(biāo)，為學(xué)生掌握基本的概念、原理以及解題方法等奠定良好基礎(chǔ).同時，促進(jìn)學(xué)生具備良好的正確審題能力，為學(xué)生深入學(xué)習(xí)初中物理知識發(fā)揮一定的作用，那么，在解題教學(xué)期間，教師要如何教會學(xué)生正確審題作為目標(biāo)，也為初中物理解題教學(xué)質(zhì)量的提升打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ).然而，在初中物理解題教學(xué)時，部分題目中有些解題條件不足，造成學(xué)生在解題時無從下手，對解題產(chǎn)生了不良的影響.基于此，教師為了培養(yǎng)學(xué)生正確的審題能力，要找到隱含條件，為順利開展初中物理解題教學(xué)創(chuàng)造有利的條件.在物理題目中，并非全部的條件均能夠明顯的呈現(xiàn)，題目中會含有一些隱含條件.因此，在初中物理解題教學(xué)過程中，教師要正確的引導(dǎo)學(xué)生充分挖掘題目中的隱含條件，為順利的解題發(fā)揮主要作用.比如，某個家庭節(jié)能型的日光燈的額定功率是11 W，求使用時通過的電流是多少毫安？

根據(jù)題目只有一個明顯的條件，即日光燈的額定功率是11 W，為了求出電流為多少，一定要了解日光燈的電壓與功率.題目中一個隱含的條件是家用電壓為220 V，由于P=UI，I=P/U=11/220=0.05A=50 mA.總之，在初中物理解題教學(xué)期間，教師為了教會學(xué)生正確審題，培養(yǎng)學(xué)生的審題能力，通過認(rèn)真地閱讀題目，要引導(dǎo)學(xué)生找到隱含條件，然后運(yùn)用物理規(guī)律解答物理問題，為學(xué)生學(xué)習(xí)初中物理知識提供有利保障.

綜上所述，在初中物理解題教學(xué)過程中，要采取合理的措施提升學(xué)生的審題能力和解題能力，從而為學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識提供堅(jiān)實(shí)的保障，也為初中物理解題教學(xué)的有序進(jìn)行發(fā)揮一定作用.

[1] 曹慶春.初中物理習(xí)題教學(xué)中審題能力的培養(yǎng)策略[J].理科考試研究(初中版),2014,21(10):64.

[2] 李麗.淺談初中物理選擇題的解法技巧[J].數(shù)字化用戶,2013(28):161-161.

[責(zé)任編輯：閆久毅]

2017-05-01

鐘霞云(1983.4-)，女，江西省興國縣，中學(xué)一級，大學(xué)學(xué)歷.

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1008-0333(2017)17-0070-01