高校思想引領(lǐng)與思想政治教育工作現(xiàn)狀與對(duì)策

龍飛 （四川文化產(chǎn)業(yè)職業(yè)學(xué)院 四川 成都 610213）

思想政治教育

高校思想引領(lǐng)與思想政治教育工作現(xiàn)狀與對(duì)策

龍飛 （四川文化產(chǎn)業(yè)職業(yè)學(xué)院 四川 成都 610213）

十八大以來(lái)，黨中央對(duì)新的歷史條件下全面深化教育改革進(jìn)行了新的戰(zhàn)略部署，提出了新形勢(shì)下高?！傲⒌聵淙恕毙乱?。特別是在2013年8 月19 日習(xí)近平總書記在全國(guó)宣傳思想工作會(huì)議上針對(duì)意識(shí)形態(tài)工作發(fā)表的重要講話，更是為高校思想引領(lǐng)和思想政治教育工作指明了努力方向。本文通過(guò)對(duì)省內(nèi)部分高校意識(shí)形態(tài)思想引領(lǐng)和思想政治工作的現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)研，發(fā)現(xiàn)部分高校在思想引領(lǐng)和思想政治工作上仍有死角，教育陣地尚未充分占有，組織體系、制度體系還需進(jìn)一步完善。為此，基于立德樹人和思想引領(lǐng)的根本目標(biāo)，對(duì)新形勢(shì)下的思想引領(lǐng)和思想政治教育工作的針對(duì)性、有效性問(wèn)題提出措施和建議。

高校思想 思想政治 教育

一、問(wèn)題的提出

自改革開放以來(lái)，國(guó)家經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展，在當(dāng)今重大國(guó)際和地區(qū)事務(wù)中發(fā)揮著舉足輕重的作用。可以說(shuō)，國(guó)人距離自己的夢(mèng)想從來(lái)沒(méi)有像今天這樣接近，民族復(fù)興的目標(biāo)也從來(lái)沒(méi)有像今天這樣接近。但是，越接近目標(biāo)，各種阻力越大，我們?cè)揭３智逍训念^腦，增強(qiáng)憂患意識(shí)。在我們實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的現(xiàn)實(shí)發(fā)展進(jìn)程中，意識(shí)形態(tài)的碰撞、交鋒，各種文化思想的交流融合，都面臨著全面的挑戰(zhàn)。高校知識(shí)分子和廣大青年學(xué)生，他們自由奔放，思想活躍，善于接受各種新鮮事物。伴隨現(xiàn)代信息技術(shù)的迅速發(fā)展，他們成為掌握和運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)較為集中的人群，在接收海量信息的同時(shí)，也極易受到不良思想和外來(lái)有害文化的影響和滲透性[1]，高校作為思想引領(lǐng)和思想政治教育工作的重要領(lǐng)域和前沿陣地，如何牢牢把握思想引領(lǐng)和思想政治教育的主動(dòng)權(quán)，搞好思想領(lǐng)域的基本建設(shè)，實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)鞏固”根本任務(wù)，是高校黨建工作必須長(zhǎng)期和永遠(yuǎn)繃緊的弦。

為進(jìn)一步了解我省高校思想引領(lǐng)和思想政治教育工作的現(xiàn)狀，2016年11月下旬至2017年1月上旬，我們對(duì)涵蓋省內(nèi)各類層次的20多所高校進(jìn)行了專題調(diào)研。針對(duì)調(diào)研結(jié)果，我們對(duì)新形勢(shì)下的思想引領(lǐng)和思想政治教育工作的針對(duì)性、有效性問(wèn)題提出自己的看法和建議。

二、當(dāng)前省內(nèi)高校思想引領(lǐng)和思想政治教育工作的基本狀況

（一）頂層設(shè)計(jì)

各高校都對(duì)全校的思想引領(lǐng)和思想政治教育工作做出了頂層設(shè)計(jì)。一是成立了思想政治教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組。黨委書記作為第一負(fù)責(zé)人，強(qiáng)化了黨委對(duì)學(xué)校思想引領(lǐng)和思想政治教育工作的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，形成了黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，黨政齊抓共管，職能部門主動(dòng)作為、相互配合的領(lǐng)導(dǎo)體系和工作機(jī)制。二是構(gòu)建了明確的組織體系和相關(guān)制度。從宣傳教育、學(xué)工管理、教書育人、服務(wù)育人、隊(duì)伍建設(shè)、校園文化建設(shè)等相關(guān)系統(tǒng)建立健全了全方位的思想引領(lǐng)和思想政治教育工作體系，將思想引領(lǐng)和思想政治教育工作貫穿和滲透到學(xué)校的教學(xué)、科研和管理當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)了主旋律教育的一體化。特別是2013年8月習(xí)近平總書記在全國(guó)宣傳思想工作會(huì)議上針對(duì)意識(shí)形態(tài)工作發(fā)表重要講話后，針對(duì)意識(shí)形態(tài)主體責(zé)任，各高?；旧隙荚谠瓉?lái)制定的宣傳思想工作實(shí)施意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，又制定了黨委、職能部門和各基層支部落實(shí)意識(shí)形態(tài)責(zé)任制的實(shí)施細(xì)則，明確了校領(lǐng)導(dǎo)、相關(guān)職能部門、各級(jí)黨組織在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域中的工作責(zé)任。

（二）陣地建設(shè)

1. 課堂教學(xué)主陣地。高校的思想引領(lǐng)和思想政治教育工作，本質(zhì)上是育人的工作，課堂無(wú)疑成為思想意識(shí)集體合成、集體引導(dǎo)和集體行為的最佳場(chǎng)所，理所當(dāng)然地成為思想引領(lǐng)和思想政治教育的主陣地。各高校都非常重視課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生的思想引領(lǐng)，強(qiáng)調(diào)師風(fēng)師德和“三育人”標(biāo)準(zhǔn)。如樂(lè)山師范學(xué)院推出了“學(xué)生最喜愛(ài)教師”和“尋找最美教師”活動(dòng)。評(píng)選在課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)上，把教師是否對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育納入課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容，非常注重讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦。在課堂教學(xué)主陣地建設(shè)上，基本都把好了以下關(guān)口：一是制度建設(shè)關(guān)。針對(duì)課堂教學(xué)明確了職業(yè)道德、工作作風(fēng)、教風(fēng)建設(shè)、教學(xué)事故的相關(guān)規(guī)則，明確將“在課堂教學(xué)和指導(dǎo)學(xué)生中傳播國(guó)家法律法規(guī)不允許的內(nèi)容”等相關(guān)情況確定為教學(xué)事故。二是把好課程關(guān)。在課程設(shè)置上，重點(diǎn)對(duì)涉及思想引領(lǐng)和意識(shí)形態(tài)的內(nèi)容進(jìn)行把關(guān)，絕不允許有害文化和導(dǎo)向錯(cuò)誤的教材進(jìn)入課堂。三是把好教師入口和考核關(guān)。在教師選聘環(huán)節(jié)中，注重教師的師德情操，在教師成長(zhǎng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，突出對(duì)教師的社會(huì)主義核心價(jià)值引領(lǐng)；在教師考評(píng)過(guò)程中，注重師德建設(shè)和師風(fēng)養(yǎng)成，把教師的思想引領(lǐng)和思想政治工作與考核評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)。

2. 校園文化建設(shè)陣地。各高校都非常重視校園文化活動(dòng)的育人功能，在校園文化建設(shè)方面，各高校根據(jù)自身的特色，不斷挖掘潛力，從校園建設(shè)、學(xué)校傳統(tǒng)、地域特色、文化主題、文化創(chuàng)新等方面推陳出新，將社會(huì)主義核心價(jià)值融入各項(xiàng)活動(dòng)中，豐富育人活動(dòng)載體，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，引導(dǎo)青年大學(xué)生的健康成長(zhǎng)。如廣安職業(yè)技術(shù)學(xué)院積極構(gòu)建“1123”開學(xué)第一課活動(dòng)，讓大一新生全方位、立體化接受了愛(ài)國(guó)主義和中華傳統(tǒng)文化的洗禮；成都信息工程大學(xué)和四川國(guó)際標(biāo)榜職業(yè)學(xué)院注重校園環(huán)境的建設(shè)，通過(guò)校園內(nèi)的建筑和景觀共同烘托出高尚的人文精神和典雅的學(xué)習(xí)氛圍；攀枝花學(xué)院以入學(xué)教育、畢業(yè)教育為契機(jī)，組織開展升旗儀式、宣誓儀式等特色活動(dòng)，深入開展攀枝花精神和愛(ài)國(guó)主義教育；成都大學(xué)打造“成大講壇”高端講座，聯(lián)合新華文軒打造“軒客會(huì)”高品質(zhì)書店，引領(lǐng)校園思想文化；四川文化產(chǎn)業(yè)職業(yè)學(xué)院利用哲學(xué)社會(huì)科學(xué)基地舉辦各種學(xué)術(shù)報(bào)告和專題講座，建好思想引領(lǐng)第二課堂；四川農(nóng)業(yè)大學(xué)通過(guò)講好“川農(nóng)故事”，傳承弘揚(yáng)“川農(nóng)大精神”；西華師大挖掘校內(nèi)紅色文化資源，推進(jìn)紅色文化系列活動(dòng)，強(qiáng)化紅色文化育人成果；成都紡織高等?？茖W(xué)校秉嫘祖精神，樹大德文化，凸顯學(xué)校辦學(xué)特色，育匠心文化。各高校通過(guò)上述特色活動(dòng)，在校園文化陣地建設(shè)方面深下功夫，使師生的思想得到交融，智慧得到碰撞，傳統(tǒng)文化與核心價(jià)值觀得到弘揚(yáng)，營(yíng)造了有利于學(xué)生成長(zhǎng)成才、學(xué)校改革發(fā)展的校園環(huán)境。

3. 網(wǎng)絡(luò)新媒體輿論陣地?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)文化不可避免地影響到高校的思想引領(lǐng)與思想政治教育工作。長(zhǎng)期以來(lái)，高校的思想引領(lǐng)和思想政治教育主要以“兩課”為主渠道，輔之以校園文化建設(shè)引導(dǎo)師生的“三觀”，網(wǎng)絡(luò)新媒體的虛擬性、開放性、互動(dòng)性突破了傳統(tǒng)陣地的時(shí)空限制，給各高校的思想引領(lǐng)和思想政治教育帶來(lái)嚴(yán)峻考驗(yàn)和各種挑戰(zhàn)。各高校也充分意識(shí)到網(wǎng)絡(luò)新媒體輿論陣地的復(fù)雜性和重要性，想對(duì)策、找思路，著力構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)文化機(jī)制建設(shè)保障體系，完善網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制，健全網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)基本制度體系；積極謀劃網(wǎng)絡(luò)新媒體環(huán)境下思想引領(lǐng)與思想政治教育的路徑探索，加強(qiáng)對(duì)校園網(wǎng)、校園廣播站、電視臺(tái)、新媒體等輿論陣地的平臺(tái)管理，對(duì)公眾微博、官方微信、QQ群、微信群等新媒體資源進(jìn)行了統(tǒng)籌管理，主動(dòng)設(shè)置議題，營(yíng)造清朗和諧的網(wǎng)上輿論氛圍，強(qiáng)化了思想引領(lǐng)作用。加強(qiáng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，建立健全協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)機(jī)制，加強(qiáng)熱點(diǎn)事件和有害信息的檢測(cè)處理，密切關(guān)注師生使用頻率較高的網(wǎng)站、微信、微博、應(yīng)用APP，有效應(yīng)對(duì)各類輿情事件，嚴(yán)把網(wǎng)絡(luò)文化主動(dòng)權(quán)，嚴(yán)守輿論引導(dǎo)話語(yǔ)權(quán)，嚴(yán)明輿情管理主導(dǎo)權(quán)。如四川大學(xué)以網(wǎng)絡(luò)文化平臺(tái)建設(shè)為核心，“一網(wǎng)三微一社”強(qiáng)勢(shì)發(fā)力弘揚(yáng)校園主旋律；西南交通大學(xué)從七個(gè)層面狠抓思想政治教育的隊(duì)伍建設(shè)；電子科技大學(xué)開發(fā)校園移動(dòng)交互平臺(tái)“面聊”APP特色新陣地，為師生教學(xué)互動(dòng)、學(xué)生分享交流、第二課堂記錄以及就業(yè)智能推薦方面提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)服務(wù)；成都理工大學(xué)以“一張思想紙”“一個(gè)價(jià)值體”“一個(gè)精品庫(kù)”為主旨提升學(xué)校自辦報(bào)刊質(zhì)量，注重新聞視頻制作質(zhì)量，嚴(yán)格網(wǎng)絡(luò)規(guī)范管理；成都信息工程大學(xué)加強(qiáng)“兩微一端”建設(shè)，打造“成信藍(lán)”系列文化品牌；西華大學(xué)以“西瓜君”“西華水電叔叔”“德馨苑保安叔叔”等特色微博微信，做好互動(dòng)服務(wù)，牢牢把握權(quán)威準(zhǔn)確正面的導(dǎo)向標(biāo)；成都大學(xué)“嬰鳴視界”主題宣傳欄廣受師生關(guān)注。

三、存在的主要問(wèn)題

（一）制度設(shè)計(jì)仍有待完善

從調(diào)研學(xué)校看，各個(gè)層次的高校黨委都非常重視思想引領(lǐng)和思想政治教育工作，對(duì)宣傳思想工作的重要性有較為一致的認(rèn)識(shí)。但在制度體系設(shè)計(jì)仍有一些不適應(yīng)的地方，個(gè)別學(xué)校的整體規(guī)劃和工作計(jì)劃也比較粗放。一是沒(méi)有考慮學(xué)校和學(xué)生的發(fā)展水平和層次需要，可能導(dǎo)致在細(xì)節(jié)實(shí)施過(guò)程中會(huì)有脫節(jié)的地方，不具可操作性；二是在制度設(shè)計(jì)體系上，還有少數(shù)形式化的東西，無(wú)法在建立和落實(shí)兩個(gè)方面協(xié)調(diào)一致；三是在內(nèi)容上很詳細(xì)，考慮得比較周到，但沒(méi)有考慮到與時(shí)俱進(jìn)，實(shí)際工作上也無(wú)法操作和實(shí)施。

（二）課堂教學(xué)質(zhì)量和效果不佳

在課堂教學(xué)過(guò)程中，各高校的思政課在組織架構(gòu)、課程設(shè)置、課時(shí)安排、教學(xué)實(shí)施等各個(gè)環(huán)節(jié)基本上都得到解決，但也存在“就教材講教材”教條化傾向，將馬克思主義基本理論知識(shí)當(dāng)成了“知識(shí)課”與“文化課”。專業(yè)課教師也沒(méi)有將專業(yè)教學(xué)與育人工作結(jié)合起來(lái)，就知識(shí)講知識(shí)，就專業(yè)技能說(shuō)專業(yè)技能，沒(méi)有將“傳道、授業(yè)、解惑”中的“道”融入專業(yè)教學(xué)中。同時(shí)教學(xué)形式單一，教師在課堂教學(xué)中仍以講授為主要方式，單向灌輸和單向說(shuō)教式方法無(wú)法解決學(xué)生存在的思想問(wèn)題，教學(xué)質(zhì)量難以得到實(shí)質(zhì)性提升。部分高校在實(shí)踐教學(xué)上存在簡(jiǎn)單模仿，原樣照搬，重形式輕內(nèi)容，缺乏自身特色，實(shí)踐教學(xué)的深度、廣度與拓展學(xué)生視野、引導(dǎo)學(xué)生深層次思考都還有一定的主觀性與隨意性，甚至個(gè)別學(xué)校因規(guī)模過(guò)大，師資力量不足，根本無(wú)法有效組織課外實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，導(dǎo)致理論與實(shí)踐脫節(jié)，教學(xué)效果的提高沒(méi)有得到根本解決。

（三）隊(duì)伍建設(shè)還存在短板

一是機(jī)構(gòu)設(shè)置和人員配置不規(guī)范。通過(guò)調(diào)研，發(fā)現(xiàn)有個(gè)別學(xué)校在機(jī)構(gòu)設(shè)置和人員配置方面隨意性大，隊(duì)伍建設(shè)制度體系僅僅是反映在文件上、口頭上；二是大宣傳格局尚未真正形成，隊(duì)伍沒(méi)有形成整體合力。主要是涉及思想引領(lǐng)和思想政治教育的問(wèn)題，部分高校分別交給了宣傳部和思政部，學(xué)校對(duì)除了上述兩個(gè)部門外沒(méi)有剛性的制度約束，也缺乏激勵(lì)機(jī)制，導(dǎo)致工作動(dòng)力不足，工作效率低下，思想引領(lǐng)和思想政治工作大格局無(wú)法形成，尚未形成有效合力。三是思政隊(duì)伍的職業(yè)規(guī)劃、考核評(píng)估、職稱晉升和干部培養(yǎng)儲(chǔ)備在一些學(xué)校還缺乏長(zhǎng)效機(jī)制的頂層設(shè)計(jì)，隊(duì)伍整體素質(zhì)不高，部分人員（特別是年輕新進(jìn)人員）的職業(yè)認(rèn)同感不強(qiáng)，導(dǎo)致伍不穩(wěn)定。

（四）對(duì)校園文化建設(shè)中精神文化因素的挖掘重視不夠

在校園文化建設(shè)方面，各高?；旧蠈?duì)物質(zhì)文化、制度文化和精神文化的和諧統(tǒng)一有著明確的認(rèn)識(shí)和高度重視，也非常注重在校園精神文化建設(shè)方面下深功夫，讓校園文化的核心內(nèi)涵—精神文化因素從學(xué)校的校風(fēng)教風(fēng)學(xué)風(fēng)體現(xiàn)出來(lái)。但有高校在精神文化元素的挖掘方面重視不夠，體現(xiàn)在其與校園物質(zhì)文化與制度文化的契合度不高，挖掘的紅色文化、地緣文化、民族文化與行業(yè)特色、專業(yè)背景有脫節(jié)的地方，造成師生對(duì)學(xué)校的辦學(xué)理念、校風(fēng)校訓(xùn)的認(rèn)同度不高，給校園文化的底蘊(yùn)積淀和穩(wěn)步發(fā)展帶來(lái)硬傷。

（五）對(duì)網(wǎng)絡(luò)新媒體輿論陣地的認(rèn)識(shí)和研究不足

近年來(lái)，高校存在的“重發(fā)展、輕管理，重知識(shí)技能的傳授，輕道德觀念培養(yǎng)”現(xiàn)象得到一定程度的扭轉(zhuǎn)。但由于對(duì)網(wǎng)絡(luò)輿情的認(rèn)識(shí)和研究不足，對(duì)新媒體的引領(lǐng)作用未能牢牢掌控，對(duì)核心價(jià)值觀和社會(huì)正能量等精神食糧的供應(yīng)不足，對(duì)正確輿論缺乏強(qiáng)有力的引導(dǎo)，加之網(wǎng)絡(luò)“把關(guān)人”作用缺失、高校師生網(wǎng)德失范引起的輿情危機(jī)經(jīng)?？梢?jiàn)，“三俗”現(xiàn)象、網(wǎng)絡(luò)暴力、網(wǎng)絡(luò)犯罪嚴(yán)重沖擊著大學(xué)生的倫理道德與價(jià)值觀念，特別是網(wǎng)絡(luò)上虛假的、具有煽動(dòng)性和破壞性的輿情事件，使得思想引領(lǐng)和思想政治教育的客體---學(xué)生的辨別力受到嚴(yán)重挑戰(zhàn)，甚至誘使他們對(duì)主流意識(shí)形態(tài)和社會(huì)主義核心價(jià)值觀持懷疑態(tài)度，對(duì)其樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀帶來(lái)負(fù)面影響，進(jìn)而對(duì)思想引領(lǐng)和思想政治教育的凝聚作形成沖抵和消釋。

四、對(duì)策建議

（一）高度重視思想引領(lǐng)和思想政治教育的極端重要性

在高校的四大功能中，育人是排在第一位的。加強(qiáng)高校思想引領(lǐng)和思想政治教育，就是“傳道”的工作、育人的工作。近年來(lái)，國(guó)外反華勢(shì)力一直在理想信念上動(dòng)搖學(xué)生、在思想觀念上誤導(dǎo)學(xué)生、在價(jià)值取向上左右學(xué)生，妄圖干擾我們的思想引領(lǐng)和思想政治教育，妄圖將占領(lǐng)我們的思想陣地。因此，我們必須高度重視思想引領(lǐng)和思想政治建設(shè)的極端重要性，這事關(guān)黨對(duì)高校的領(lǐng)導(dǎo)，事關(guān)全面貫徹黨的教育方針。我們必須意識(shí)到思想引領(lǐng)和思想政治教育工作是落實(shí)全面育人工作的首要的、根本的任務(wù)，強(qiáng)化思想引領(lǐng)和思想政治教育的吸引力和影響力，通過(guò)各種渠道、各種方法，讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀在高校師生頭腦中生根發(fā)芽，讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入其血脈，彰顯于言行，引導(dǎo)他們正確認(rèn)識(shí)自身的社會(huì)責(zé)任，深化對(duì)黨、對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的認(rèn)識(shí)，堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信和文化自信。

（二）加強(qiáng)高校思想引領(lǐng)和思想政治教育的體制機(jī)制建設(shè)

要形成思想引領(lǐng)和思想政治教育工作“大宣傳”“大思政”的格局，還需要在體制機(jī)制建設(shè)方面下大功夫。

1.成立思想政治教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，構(gòu)建大一統(tǒng)的思想引領(lǐng)和思想政治教育組織體系。成立由學(xué)校黨委書記為組長(zhǎng)的思想政治工作領(lǐng)導(dǎo)小組，構(gòu)建“黨委直接領(lǐng)導(dǎo)，行政具體實(shí)施”的工作機(jī)制，將思想引領(lǐng)和思想政治教育課程建設(shè)納入學(xué)校總體規(guī)劃和發(fā)展計(jì)劃之中，整合校內(nèi)各項(xiàng)資源，統(tǒng)籌校內(nèi)各部門、機(jī)構(gòu)之間的職責(zé)分工和領(lǐng)導(dǎo)協(xié)作關(guān)系，形成“統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、齊抓共管、分工負(fù)責(zé)、師生全員參與”的領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機(jī)制，實(shí)現(xiàn)思想引領(lǐng)和主旋律教育的一體化。

2.構(gòu)建和完善思想引領(lǐng)和思想政治教育相關(guān)的制度體系。一是把好施教者的“政治關(guān)”。出臺(tái)以學(xué)?！墩鲁獭窞楹诵牡慕處熣嗡枷?、師德師風(fēng)建設(shè)制度，實(shí)行思想政治教育理論課專任教師任職資格準(zhǔn)入制，對(duì)把好思想引領(lǐng)和思想政治教育的施教者的“政治關(guān)”提供嚴(yán)格的制度保障機(jī)制。二是構(gòu)建完善的相關(guān)管理制度。沒(méi)有完善的制度體系，思政工作就無(wú)章可循，難以形成全員、全過(guò)程、全方位育人的良好局面。要從貫徹落實(shí)中央意識(shí)形態(tài)工作，推進(jìn)立德樹人的高度做好學(xué)校頂層設(shè)計(jì)，完善各個(gè)層面的系列工作制度。

（三）教育過(guò)程要堅(jiān)持以人為本，樹立正確的教育觀念

隨著新媒體的產(chǎn)生和網(wǎng)絡(luò)文化的發(fā)展，新形勢(shì)下的思想引領(lǐng)對(duì)象----受教育者的主體意識(shí)明顯增強(qiáng)，他們與施教者是雙向互動(dòng)和雙向影響的關(guān)系。這就要求作為施教者的教師在教育過(guò)程中應(yīng)從傳統(tǒng)觀念的束縛中解放出來(lái)，堅(jiān)持以人為本，以學(xué)生為中心，引導(dǎo)他們，讓他們成為思想引領(lǐng)和思想政治教育的主動(dòng)策劃者，主動(dòng)參與者。充分理解和尊重學(xué)生，構(gòu)建相互平等、雙向互動(dòng)的師生關(guān)系，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)式、命令式作風(fēng)，摒棄強(qiáng)迫式、灌輸式教育模式，重新定位角色，換位思考，從學(xué)生需求為切入點(diǎn)進(jìn)行“傳道”“解惑”，化解矛盾、激發(fā)熱情、鼓舞土氣，使思想政治教育真正入腦、入心、受用[2]，達(dá)到思想引領(lǐng)的真正目標(biāo)。

（四）加強(qiáng)高校思想引領(lǐng)和思想政治教育的隊(duì)伍建設(shè)

抓好思想引領(lǐng)和思想政治教育的隊(duì)伍建設(shè)，一是要選配好領(lǐng)導(dǎo)班子，把握住思想引領(lǐng)和思政工作的方向；二是要科學(xué)規(guī)劃、梯次培養(yǎng)，形成系統(tǒng)化思政干部隊(duì)伍建設(shè)體系；三是選配好一支精干的教師隊(duì)伍，確保思想引領(lǐng)和思想政治工作的工作水準(zhǔn)；四是構(gòu)建政治思想宣傳工作隊(duì)伍的獎(jiǎng)懲評(píng)價(jià)和考核體系，激發(fā)其工作積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。五是狠抓政治思想宣傳工作隊(duì)伍的培訓(xùn)，充分發(fā)揮校內(nèi)外黨校的教育作用，緊緊抓住“質(zhì)量”這個(gè)核心，在培訓(xùn)計(jì)劃、培訓(xùn)內(nèi)容提要、培訓(xùn)形式、培訓(xùn)紀(jì)律方面下深功夫，扎實(shí)推進(jìn)政治思想宣傳工作隊(duì)伍的培訓(xùn)工作，助力“施教者”的成長(zhǎng)。

（五）加強(qiáng)對(duì)思想引領(lǐng)和思想政治教育陣地建設(shè)的路徑探索

一是把握思想引領(lǐng)的主動(dòng)權(quán)。積極推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入課程、融入課堂，融入校園文化，主動(dòng)占領(lǐng)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的核心陣地，弘揚(yáng)主旋律，傳遞正能量，從“兩個(gè)加強(qiáng)”出發(fā)，加強(qiáng)思想引領(lǐng)，努力培育傳承優(yōu)秀文化、弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的大學(xué)文化。二是嚴(yán)守思想引領(lǐng)的話語(yǔ)權(quán)。注重在“輿論喧嘩”新常態(tài)下的搶先發(fā)聲，搶先提供正面性、指導(dǎo)性的信息，如開設(shè)網(wǎng)絡(luò)文化專欄，舉辦網(wǎng)絡(luò)文化主題活動(dòng)，支持優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)文化作品創(chuàng)作，唱響主旋律，使主流的聲音，正能量的聲音形成優(yōu)勢(shì)，吸引并取得師生的信任和支持，在良性互動(dòng)中體現(xiàn)師生的主人翁意識(shí)，增強(qiáng)其責(zé)任意識(shí)、守護(hù)意識(shí)。三是加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)媒體的陣地占領(lǐng)。加強(qiáng)對(duì)新媒體和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的建設(shè)和管理，搶占新媒體陣地，形成微博、微信、QQ、易信等新媒體矩陣宣傳體系，形成思想引領(lǐng)和文化繁榮的合力。四是創(chuàng)新工作方法，把握思想引領(lǐng)的主導(dǎo)權(quán)。方法的選擇和運(yùn)用是增強(qiáng)思想引領(lǐng)工作有效性的重要因素。除了常用的宣傳教育法和典型教育法外，還可以嘗試?yán)檬鑼?dǎo)教育法和沖突緩解法來(lái)引導(dǎo)師生，引導(dǎo)他們理性思考，凝聚師生的愛(ài)國(guó)、愛(ài)家、愛(ài)校情懷。

五、結(jié)語(yǔ)

當(dāng)代中國(guó)正處于改革開放步入深水區(qū)和轉(zhuǎn)型發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，意識(shí)形態(tài)復(fù)雜多樣，價(jià)值觀多元化，個(gè)人利益訴求多元化都給我們的思想引領(lǐng)工作帶來(lái)嚴(yán)峻考驗(yàn)和現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)。高校的思想引領(lǐng)和思想政治教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，也是我們必須面對(duì)的長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，我們必須從時(shí)代和戰(zhàn)略發(fā)展的高度，抓好思想引領(lǐng)和思想政治教育工作，為培養(yǎng)21世紀(jì)中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化合格建設(shè)者和可靠接班人作出新的貢獻(xiàn)。

【責(zé)任編輯：肖兆飛】

[1]光明網(wǎng).完善宣傳思想陣地管理制度[EB/OL].http://epaper.gmw.cn/gmrb/html/2015-02/04/.

[2]耿相魁.網(wǎng)絡(luò)時(shí)代大學(xué)生思想政治教育的創(chuàng)新[J].思想教育研究,2013(10).

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2017-2-24

龍飛（1973—），男，重慶墊江人，四川文化產(chǎn)業(yè)職業(yè)學(xué)院副教授，研究方向：文化經(jīng)濟(jì)學(xué)。