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      信息技術(shù)促數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)減負(fù)增效

      2017-04-12 22:13:40深圳市石巖小學(xué)翁光偉
      師道(教研) 2017年10期
      關(guān)鍵詞:申奧數(shù)學(xué)課事物

      文/深圳市石巖小學(xué) 翁光偉

      信息技術(shù)促數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)減負(fù)增效

      文/深圳市石巖小學(xué) 翁光偉

      如何在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中以學(xué)生為主體,有效運(yùn)用信息技術(shù),促成人機(jī)交互和資源共享,創(chuàng)設(shè)寬松和諧的教學(xué)環(huán)境,使數(shù)學(xué)課趣味化、社會(huì)化、真實(shí)化、個(gè)性化、合作化,真正達(dá)到提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的目的和減負(fù)增效的目標(biāo)。筆者在多年的教學(xué)實(shí)踐中,摸著石頭過(guò)河,嘗試著讓信息技術(shù)和數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合, “互惠互利”,獲得了一些效果。

      一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

      俄國(guó)教育家烏申斯基認(rèn)為:沒(méi)有興趣的強(qiáng)制性學(xué)習(xí),將會(huì)扼殺探求真理的欲望。信息技術(shù)可融文字、聲音、圖像、動(dòng)畫(huà)、影像于一體,把大千世界引入課堂,以其圖像清晰、動(dòng)態(tài)感強(qiáng)、信息量大的優(yōu)勢(shì),最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。通過(guò)課件,讓學(xué)生如臨其境,如故其事,使數(shù)學(xué)課趣味化。如教學(xué)行程問(wèn)題時(shí),可以先通過(guò)多媒體課件讓學(xué)生欣賞從深圳到廣州的沿途風(fēng)景,通過(guò)鮮明的圖像、優(yōu)美的旋律,讓學(xué)生情不自禁贊嘆深圳與廣州美麗時(shí),教師再順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生:你想去廣州玩嗎?你想知道去廣州有多遠(yuǎn)嗎?此時(shí),學(xué)生智力活動(dòng)呈現(xiàn)最佳狀態(tài),表現(xiàn)欲望油然而生,教學(xué)效果自然大增。

      二、縱橫生活,提供學(xué)習(xí)素材

      葉圣陶說(shuō)過(guò):生活如源泉,源泉豐盛而不枯竭,溪水自然活潑而暢流不息。為師者要讓學(xué)生把目光延伸到家庭、社會(huì)及日常生活中,告訴學(xué)生處處留心皆學(xué)問(wèn),要做生活的有心人,使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)社會(huì)化、如廣播體操列隊(duì)人數(shù),春游坐車(chē)車(chē)費(fèi)計(jì)算,申奧投資,希望工程捐款,環(huán)境保護(hù)問(wèn)題,讓學(xué)生置身于社會(huì)與自然之中,主動(dòng)地學(xué)會(huì)思考,善于調(diào)查,從中獲取數(shù)學(xué)知識(shí),我常常收集這些原始資料利用錄像、插圖等方法制作出實(shí)用有效的直觀(guān)課件,數(shù)學(xué)課上重視學(xué)生親身經(jīng)歷及難以忘懷的場(chǎng)景,真實(shí)再現(xiàn)學(xué)生難以親眼目睹但耳熟能詳?shù)那榫埃瘸尸F(xiàn)社會(huì)的多姿多彩喚起學(xué)生的共鳴,增強(qiáng)學(xué)生的審美感,又豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)素材。譬如,我利用相關(guān)資源把1993年與2001年申奧情況進(jìn)行對(duì)比,通過(guò)一些真實(shí)的數(shù)據(jù)體驗(yàn),讓學(xué)生了解到申奧的不容易和艱辛。又如,拍攝十字路口調(diào)查通過(guò)路口的車(chē)輛數(shù)量,體驗(yàn)生活的變化和有些車(chē)輛不注意環(huán)保的危害性。

      三、超越時(shí)空,拓寬學(xué)生思路

      世界是五彩繽紛的,有些現(xiàn)象瞬間即逝,有些過(guò)程時(shí)間漫長(zhǎng),有些變化受時(shí)間、空間等限制難以觀(guān)察清楚,給學(xué)生造成認(rèn)知的障礙、觀(guān)察的困難,而運(yùn)用信息技術(shù),不僅可以突破時(shí)空的限制,把現(xiàn)實(shí)生活中的某些情、景、事、物搬進(jìn)課堂,還可以利用特殊功能讓有些問(wèn)題迎刃而解,使數(shù)學(xué)課真實(shí)化。如: (1)鏡頭定格。將事物重點(diǎn)或細(xì)節(jié)部分突出,定點(diǎn)放大,讓學(xué)生觀(guān)察司空見(jiàn)慣的事物的另一方面的特征,觀(guān)察會(huì)特別仔細(xì)。 (2)慢放畫(huà)面。將學(xué)生轉(zhuǎn)瞬即逝的現(xiàn)象或過(guò)程清晰地重現(xiàn)在學(xué)生面前,使學(xué)生對(duì)這些平時(shí)習(xí)以為?;蝓r為人知的現(xiàn)象產(chǎn)生濃厚的興趣,激活了課堂,活躍了思維。 (3)循環(huán)播放。將精彩片段反復(fù)播放,為學(xué)生提供多次連續(xù)觀(guān)察事物發(fā)展全過(guò)程的機(jī)會(huì),讓學(xué)生從不同角度、層次去體會(huì)和品味,加強(qiáng)了思維的廣度和深度,然后進(jìn)行研究,得出結(jié)論。 (4)窗口功能。把不同事物的特征同時(shí)呈現(xiàn)進(jìn)行比較,同一事物不同時(shí)空表現(xiàn)出的特點(diǎn)進(jìn)行對(duì)比,使學(xué)生領(lǐng)悟到不同事物的特性以及某種特定事物的發(fā)展規(guī)律,并學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)分析事物的方法,從而使學(xué)生豐富了數(shù)學(xué)內(nèi)容,消除了千人一面的現(xiàn)象,發(fā)展了學(xué)生的求異思維和變通思維。

      四、共享資源,豐富教學(xué)形式

      教師應(yīng)為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供有利的條件和廣闊的空間,利用信息技術(shù)的容量較大、資源共享的特點(diǎn),讓信息技術(shù)為數(shù)學(xué)教學(xué)服務(wù)增效。我嘗試了多種教學(xué)方法,使數(shù)學(xué)課個(gè)性化。如: (1)音樂(lè)伴讀。我在電腦中事先儲(chǔ)存了大量的音樂(lè)信息,包括各類(lèi)樂(lè)曲和相關(guān)圖片,創(chuàng)造了一個(gè)自由愜意的音樂(lè)空間,學(xué)生能自主選擇自己喜歡的音樂(lè),隨時(shí)調(diào)閱有關(guān)資料,進(jìn)行分析研究,效果特好。 (2)探究學(xué)習(xí)。我圍繞一個(gè)主題收集大量?jī)?nèi)容相關(guān)的文章,如:我設(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)保網(wǎng)頁(yè),讓學(xué)生通過(guò)瀏覽大量的文字、數(shù)據(jù)、圖片、現(xiàn)象,真實(shí)地感受到環(huán)保的重要性,然后點(diǎn)擊 “我要說(shuō)”對(duì)話(huà)框,發(fā)表自己的言論。同學(xué)們擺事實(shí)講道理,肺腑之言道出了孩子的心聲,如此一來(lái),既提高了學(xué)生搜集、選擇、處理、組合信息的能力,又發(fā)展了學(xué)生思維的嚴(yán)密性.周全性。

      信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合,可以?xún)?yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程,給數(shù)學(xué)教學(xué)提供了一個(gè)廣闊的空間,從而達(dá)到 “減負(fù)增效”之目的。

      責(zé)任編輯 徐國(guó)堅(jiān)

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