略陽：打出“抓學(xué)校黨建促教育脫貧”特色牌

略陽：打出“抓學(xué)校黨建促教育脫貧”特色牌

略陽縣是全省11個深度貧困縣之一，目前，全縣在冊建檔立卡貧困學(xué)生5049人（其中在本縣就讀4667人）。該縣堅持抓學(xué)校黨建引領(lǐng)，發(fā)揮學(xué)校黨組織在脫貧攻堅中的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員教師模范帶頭作用，提升教育在脫貧攻堅中“扶志”“扶智”功能，為脫貧攻堅提供了強有力的支持。

縣委縣政府“建章立規(guī)”抓統(tǒng)籌。略陽縣委縣政府將學(xué)校黨建作為全縣基層黨組織建設(shè)的重要組成部分，將發(fā)展教育作為阻斷貧困代際傳遞的治本之策。縣委多次專題研究部署，及時解決學(xué)校黨建及教育脫貧工作中遇到的困難和問題。打破部門利益藩籬，捋順了中小學(xué)黨組織隸屬關(guān)系，實現(xiàn)了教育行業(yè)歸口管理。就教育救助專項資金管理、貧困大學(xué)生資助、脫貧工作考核等相繼出臺一系列制度，使教育脫貧工作有序、有力、有效。

支部“精準施策”聚合力?？h委書記楊瑞良同志率先垂范，聯(lián)系包抓縣職教中心，與北京華唐中科教育科技有限公司合作辦學(xué)，盤活職教資源，建設(shè)了“客戶信息服務(wù)”特色專業(yè)和產(chǎn)業(yè)園區(qū)，新建現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專業(yè)，開展農(nóng)村電子商務(wù)、手工制作、餐飲服務(wù)等培訓(xùn)項目，為貧困家庭子女學(xué)習(xí)技能、就近創(chuàng)業(yè)就業(yè)搭建平臺。在縣委書記的示范引領(lǐng)下，由全縣教育系統(tǒng)34個基層黨支部牽頭，各學(xué)校均成立了教育脫貧辦公室，由支部書記或校長擔任辦公室負責人。繪制出全校教育脫貧攻堅“時序表”和“作戰(zhàn)圖”，實行“掛圖作戰(zhàn)”，協(xié)調(diào)黨、工、團、隊聯(lián)手推進教育脫貧。嚴格落實教育惠民政策，實現(xiàn)政策宣傳、落實率100%。利用“三通兩平臺”資源，率先在麻柳鋪、仙臺壩兩個規(guī)模最大的重點貧困村學(xué)校建成在線互動課堂，確保貧困村學(xué)生與城區(qū)學(xué)生享受了同樣的教育資源。全縣116名殘疾兒童中，有105名隨班就讀，對11名因病因殘無法隨班就讀的，堅持每周送教上門，幫助他們接受力所能及的教育。

今年已經(jīng)11歲的小譚，因為腦癱行走不便，無法像正常孩子一樣到校上課，所在的何家?guī)r小學(xué)為其量身定制了“送教上門”方案，安排黨員教師定期到家中送教，給他帶去食品和玩具，對其進行力所能及的學(xué)業(yè)輔導(dǎo)。這項工作學(xué)校已經(jīng)堅持了3年，現(xiàn)在他不僅可以借助安裝的扶手行走，還可以完成簡單的算術(shù)題，對口幫扶為這個貧困家庭帶來了快樂和希望。

黨員“結(jié)對幫扶”爭先鋒。創(chuàng)新開展黨員教師結(jié)對幫扶貧困學(xué)生行動，依托全縣建檔立卡戶信息系統(tǒng)，對建檔立卡貧困戶家庭在校學(xué)生進行全面摸底、精準識別。為摸底出的4667名貧困學(xué)生訂制“6+x”專用檔案袋，建立幫扶臺賬，全程記實家庭信息、結(jié)對幫扶、成長記錄和資助落實等情況。學(xué)校根據(jù)本校貧困生實際，由496名在職黨員教師帶頭擔任首席幫扶人或者幫扶組長，帶動1702名教師參與，對4667名貧困學(xué)生開展“一對一”“一對多”結(jié)對幫扶。實行“袋隨人走、跟蹤幫扶”工作機制，每學(xué)年由縣教育脫貧辦公室監(jiān)督協(xié)調(diào)，下發(fā)移交工作清單，由畢業(yè)學(xué)校負責，對當年畢業(yè)或轉(zhuǎn)學(xué)貧困生檔案袋向新入學(xué)校進行移交，接收學(xué)校確認簽收后，安排老師進行幫扶責任對接，保證全縣貧困學(xué)生全學(xué)段接受“接力式”幫扶。針對貧困生思想、性格、學(xué)業(yè)等方面存在的不同問題，一生一策開展幫扶。對特困戶、低保戶家庭學(xué)生，積極協(xié)助落實各項資助政策，發(fā)動師生捐資助學(xué)，聯(lián)系社會資助；對因缺乏家庭輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)存在困難的學(xué)生，每周至少給予一次課外輔導(dǎo)；對有自卑、孤僻、自閉傾向的貧困生，幫扶教師應(yīng)及時掌握思想動態(tài)，進行心理疏導(dǎo)；特別是對父母雙亡的孤兒、留守兒童，要選拔品德高尚、責任心強、學(xué)生信任的已婚女教師擔當“代理媽媽”，彌補親情缺失，讓學(xué)生陽光快樂成長。

通過黨員教師結(jié)對幫扶貧困學(xué)生，大家消除了思想偏差和困惑，主動融入教育脫貧，自發(fā)書寫脫貧路上的相遇感悟，學(xué)習(xí)掌握了群眾工作方法，增強了群眾感情，打通了服務(wù)群眾“最后一公里”，也使貧困群眾真正感受到了黨的溫暖，得到了實惠，有效提升了群眾獲得感和幸福感。（略陽縣教育體育局）