談初中生物教學(xué)中的閱讀指導(dǎo)

石美銀

(江蘇省如皋市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校,江蘇 如皋 226500)

談初中生物教學(xué)中的閱讀指導(dǎo)

石美銀

(江蘇省如皋市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校,江蘇 如皋 226500)

閱讀教育亦是學(xué)校傳授知識(shí)與培養(yǎng)技能的主要形式與重要手段，如何對(duì)學(xué)生的閱讀進(jìn)行有效的指導(dǎo)就成了我們關(guān)注的重點(diǎn).本文主要探討我在初中生物學(xué)科的課堂中踐行閱讀指導(dǎo)積累的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn).

初中生物；閱讀指導(dǎo)；策略

“書(shū)籍是全人類的營(yíng)養(yǎng)品.”可見(jiàn)書(shū)籍對(duì)于人類是多么的重要，而作為一名教育工作者更是和書(shū)籍有著不解之緣，天天可謂手不離書(shū).不僅自己要讀書(shū)，從書(shū)中汲取營(yíng)養(yǎng)，還要教會(huì)學(xué)生如何高效率地讀書(shū).

一、利用教材，加強(qiáng)指導(dǎo)，提高學(xué)生閱讀能力

1．帶著問(wèn)題閱讀，強(qiáng)調(diào)閱讀的目的性

在閱讀實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，籠統(tǒng)地讓學(xué)生先讀一段文字后再提出問(wèn)題，在組織學(xué)生交流時(shí)發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還要再閱讀一遍，從文中找答案，閱讀的效率低下.在《鳥(niǎo)類》一節(jié)課的教學(xué)中，先讓學(xué)生泛讀，快速瀏覽指定頁(yè)碼的內(nèi)容，對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容框架有大致的了解.而在具體講到爬行類的特征時(shí)，先提出問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題有目的地去精讀指定的段落，不用教師提醒，他們?cè)陂喿x的過(guò)程中已經(jīng)在勾畫(huà)問(wèn)題的答案了，這樣做有的放矢，閱讀的效率明顯提高了.

2．圈畫(huà)關(guān)鍵詞句，體現(xiàn)閱讀的實(shí)效性

初中生物學(xué)科中新名詞、新概念比較多，學(xué)生不易掌握.因此掌握閱讀的訣竅，對(duì)概念中的關(guān)鍵詞重點(diǎn)分析，在學(xué)習(xí)生物學(xué)中就會(huì)起到事半功倍的效果.如：相對(duì)性狀概念中應(yīng)重點(diǎn)抓住同種、同一性狀、不同表現(xiàn)三個(gè)主題詞進(jìn)行深入理解，能將不同性狀與相對(duì)性狀區(qū)分開(kāi)，不易混淆，就容易牢固掌握這些生物學(xué)的專業(yè)術(shù)語(yǔ).在理解記憶的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自己在課本上圈點(diǎn)勾畫(huà)概念中的關(guān)鍵詞強(qiáng)化記憶，也便于復(fù)習(xí)和鞏固.在課本上圈畫(huà)的內(nèi)容往往是概念中的關(guān)鍵詞、語(yǔ)段中的重點(diǎn)句或是容易混淆詞語(yǔ)的區(qū)分點(diǎn)，切忌眉毛胡子一把抓，不分主次統(tǒng)統(tǒng)圖畫(huà).此外，圖畫(huà)的標(biāo)記也可以多樣化，重點(diǎn)句用下畫(huà)線、重點(diǎn)概念可以圈方框、關(guān)鍵詞部分用著重號(hào)等.

3．圖表文字結(jié)合，增強(qiáng)理解的精確性

初中生物學(xué)科教材圖文并茂，其中有許多插圖，包括形態(tài)結(jié)構(gòu)圖、生理圖解、實(shí)驗(yàn)操作圖解等，這些圖對(duì)幫助學(xué)生理解和掌握有關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能具有重要作用.在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注意運(yùn)用好插圖，把閱讀與識(shí)圖結(jié)合起來(lái)，指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊看，并能夠做到文圖轉(zhuǎn)換.例如：在講人體的泌尿系統(tǒng)時(shí)，就要充分利用圖表式閱讀把復(fù)雜的理論變得淺顯易懂.教師可以先把教材中復(fù)雜的內(nèi)容簡(jiǎn)單化，讓學(xué)生在閱讀文字和圖片的基礎(chǔ)上先找出腎臟的結(jié)構(gòu)，從整體上認(rèn)識(shí)腎的基本功能單位.然后再結(jié)合圖表，血液、尿液和原尿成分的分析認(rèn)識(shí)、歸納腎小球、腎小囊、腎小管在尿液生成中的作用.在動(dòng)畫(huà)演示尿液形成的過(guò)程后，讓學(xué)生再對(duì)照?qǐng)D示用自己的語(yǔ)言描述尿液的形成過(guò)程.這樣有利于幫助學(xué)生理解文本知識(shí)，促使學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí)，從而升華為理性認(rèn)識(shí)，并且牢固記憶.

二、搜集資料，精心選材，引導(dǎo)學(xué)生拓展閱讀

1．圍繞教學(xué)目標(biāo)，精心挑選材料

例如在《人的性狀和遺傳》一課中所挑選的材料就非常好.通過(guò)學(xué)生列舉熟悉的形態(tài)特征、生理特性使學(xué)生認(rèn)識(shí)性狀的概念“人體的形態(tài)特征及生理特性叫做人體的性狀”后，巧妙地引入短文一：“她黝黑、清瘦的臉上，有一對(duì)大大的雙眼皮兒眼睛；眉毛細(xì)而斜；一頭烏黑的頭發(fā)用花布條子扎成兩條辮子；衣服很舊，但她信心滿滿.”請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)閱讀，找出其中描寫(xiě)的性狀.同學(xué)們躍躍欲試，爭(zhēng)著比誰(shuí)找到的性狀多.“黑、瘦的臉”、“大的雙眼皮兒眼睛”、“細(xì)而斜的眉”、“烏黑的頭發(fā)”.“還有沒(méi)有同學(xué)要補(bǔ)充的?”“老師，還有信心滿滿.”“你找得很認(rèn)真，完成得非常好.可見(jiàn)人體的性狀除了容易觀察到的形態(tài)特征外，包括人體的生理特性.”緊接著出示短文二：“站在她旁邊的女孩，皮膚白皙；胖嘟嘟的臉上，長(zhǎng)著一對(duì)迷人的小眼睛，彎彎的眉毛下面，長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛忽閃著青春的光芒；栗色的秀發(fā)被扎成馬尾，柔柔地垂在背后；紅色的絲巾輕柔地圍著她細(xì)長(zhǎng)的脖子飛舞著.”仔細(xì)閱讀，找一找短文二中描述的人物和短文一中的有何不同?話音剛落就有人舉手了.“皮膚顏色不同，一黑一白.”“臉是一胖一瘦.”“眼睛一大一小……”我們發(fā)現(xiàn)兩個(gè)人物各具鮮明的特點(diǎn)，在性狀上有很大的差異，針對(duì)眼睛大小這一性狀，出現(xiàn)一大一小兩種表現(xiàn)類型.順勢(shì)就引出了相對(duì)性狀的概念，像這樣，同種生物、同一性狀的不同表現(xiàn)類型稱之為相對(duì)性狀.通過(guò)兩段文字的閱讀分析，不但鞏固了對(duì)性狀的概念的理解，而且能巧妙過(guò)渡到相對(duì)性狀概念的建立.

2．勤做讀書(shū)筆記、提煉閱讀內(nèi)容

我國(guó)古人讀書(shū)強(qiáng)調(diào)“眼到、口到、心到、手到”，“手到”就是指做讀書(shū)筆記.善讀書(shū)者總是書(shū)不離筆，“好記性不及爛筆頭”指的就是這個(gè)道理.對(duì)于篇幅較大、知識(shí)點(diǎn)分散的內(nèi)容，可以幫助學(xué)生梳理知識(shí)框架，利用做讀書(shū)筆記的形式鞏固記憶，積累資料，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力.例如，在認(rèn)識(shí)人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定性的維持時(shí)，涉及了呼吸系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能，教材中有5頁(yè)內(nèi)容的跨度，學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)難免有畏難的情緒，影響學(xué)習(xí)的效率.教師通過(guò)設(shè)計(jì)表格式的學(xué)習(xí)記錄單，幫助學(xué)生提煉閱讀內(nèi)容，每學(xué)完一個(gè)系統(tǒng)就做一次小結(jié)，將重要的知識(shí)進(jìn)行記錄，最終形成的表格式知識(shí)框架貼在課本上，這種做筆記的形式就有好的教學(xué)效果.

3．推薦課外書(shū)目，豐富閱讀內(nèi)容

生物學(xué)科的內(nèi)容非常生動(dòng)有趣，教師在組織教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)巧設(shè)懸念，注意點(diǎn)撥，引起學(xué)生的追求和探索.例如在《綠色植物的一生》教學(xué)中，講到花和果實(shí)時(shí)，我們只是以桃為模式植物認(rèn)識(shí)了花、真果的結(jié)構(gòu)，而花和果實(shí)的類型還有很多，教師可以適時(shí)點(diǎn)撥：“開(kāi)花、傳粉、結(jié)果，大自然的安排多么巧妙，更有趣的是大自然的造物更是奇特，世界上還有無(wú)花的果和無(wú)果的花，如果你想知道，想認(rèn)識(shí)更多神奇的花和果，就到圖書(shū)館找《有趣的植物》這本書(shū)請(qǐng)教.”為了提高課外閱讀的效果，教師在推薦、介紹篇目時(shí)要有針對(duì)性，要緊密聯(lián)系教材.此外，作為課外讀物的文章宜短小精悍，生動(dòng)有趣，符合初中學(xué)生的口味.課外閱讀進(jìn)行到一定階段，可以組織學(xué)生進(jìn)行生物科技小報(bào)的評(píng)比，也可以利用生物學(xué)科課堂進(jìn)行課前的兩分鐘演講，匯報(bào)展示課外閱讀的成果.

三、結(jié)論

閱讀貴在平時(shí)的日積月累，貴在持之以恒.身為教師要把閱讀放在一個(gè)重要的位置，把閱讀作為自己生活的一部分，要會(huì)讀書(shū)、樂(lè)讀書(shū)、多讀書(shū).同時(shí)，在學(xué)科教學(xué)中也要滲透閱讀指導(dǎo)，提高教師自身的閱讀指導(dǎo)能力，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和閱讀方法，以有效地提高教學(xué)質(zhì)量，最終達(dá)到使學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的目的.

[1]葉建挺.生命教育在初中生物教學(xué)中的有效滲透[J]. 福建教育學(xué)院學(xué)報(bào),2016(12).

[2]魏保聲.初中生物教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣[J]. 生物技術(shù)世界,2016(03).

G632

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1008-0333(2017)23-0099-02

2017-06-01

石美銀(1976.05-)，女，江蘇如皋，中學(xué)一級(jí)教師，本科，從事中學(xué)生物教學(xué)工作研究.

[責(zé)任編輯李璟]