如何激發(fā)初中學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣

翟亦君

(江蘇省江陰市夏港中學(xué),江蘇 江陰 214442)

如何激發(fā)初中學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣

翟亦君

(江蘇省江陰市夏港中學(xué),江蘇 江陰 214442)

“興趣是最好的老師”，要讓學(xué)生能積極、主動地參與到化學(xué)學(xué)習(xí)過程中，提高化學(xué)教學(xué)效率，首先就要思考如何讓學(xué)生喜歡化學(xué)，對化學(xué)產(chǎn)生興趣.本文從導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計，優(yōu)化探究過程，革新練習(xí)方式，發(fā)揮學(xué)生的非智力因素等方面探討了激發(fā)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的措施.

化學(xué);學(xué)習(xí);興趣

雖然興趣不直接作用于學(xué)習(xí)結(jié)果，但興趣是化學(xué)學(xué)習(xí)的催化劑，對化學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，在學(xué)習(xí)中會較為主動.對此，筆者就結(jié)合初中化學(xué)教學(xué)實踐，對激發(fā)學(xué)生化學(xué)興趣的做法作簡要分析.

1.巧妙設(shè)計導(dǎo)入，調(diào)動學(xué)生興趣

“今天，我們要學(xué)的是‘氧氣’，請同學(xué)們打開書，看看氧氣有什么物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì).”這是很多教師導(dǎo)入環(huán)節(jié)中的一貫做法，即直接揭示課題，然后學(xué)生閱讀教材或講授，這種導(dǎo)入方式忽視了學(xué)生的主體性，難以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.而若在該課時的教學(xué)中，先點燃一根木條，將其放入盛有氧氣的集氣瓶中，引導(dǎo)學(xué)生觀察現(xiàn)象，此時再問“為什么木條會燃燒得更快了？”學(xué)生急于想知道答案，再引入課題，學(xué)生會更加積極主動地去閱讀教材，展開探究活動.可見，導(dǎo)入做的好，對整個課堂都會起到積極促進(jìn)作用.

2.提倡合作探究，引導(dǎo)學(xué)生積極參與

新課改下的化學(xué)教學(xué)則提倡要讓學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)過程中，弄清知識的形成過程.提倡合作探究，就是要把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，通過活動、實驗、問題等多種方式來引導(dǎo)學(xué)生參與.

以“溶液的形成”為例，要讓學(xué)生理解溶液、溶劑、溶質(zhì)等概念，不能單純地用語言直觀的方式教學(xué)，否則，學(xué)生聽著聽著就開始打瞌睡，哪里還有興趣去識記和理解.在教學(xué)中，借助實驗，先引導(dǎo)學(xué)生將食鹽、糖、硫酸銅晶體溶于水中并觀察實驗現(xiàn)象，師生交流得到“它們都能溶于水中”的結(jié)論，追問“還有沒有不同的現(xiàn)象和結(jié)論的？這說明這些固體沒有被水溶解完，還有什么辦法使它完全被水溶解？(加水、加熱)”

由此實驗而引出溶液、溶劑、溶質(zhì)的概念，結(jié)合自學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主嘗試說出概念，教師再結(jié)合關(guān)鍵詞進(jìn)行引導(dǎo)，學(xué)生積極參與到探究過程中，課堂更生動了，效果也就自然提升了.

3.優(yōu)化課內(nèi)外練習(xí)，樹立學(xué)生自信

首先，針對班級中學(xué)生，可將其分為三層，第一層的學(xué)生基礎(chǔ)較弱，屬于“后進(jìn)生”，練習(xí)中只要求其完成基礎(chǔ)練習(xí)即可；第二層學(xué)生基礎(chǔ)稍好，屬于“中間層”，對于這些學(xué)生，完成基礎(chǔ)練習(xí)后，可用簡單應(yīng)用類的練習(xí)任務(wù)幫助學(xué)生鞏固；第三層學(xué)生屬于班級中的“尖子生”，在練習(xí)時要注重以應(yīng)用類為主進(jìn)行.其次，在練習(xí)方式上，不能單純進(jìn)行抄寫、計算練習(xí).可進(jìn)行問答練習(xí)、搶答練習(xí)、競賽練習(xí)、操作練習(xí).

4.關(guān)注非智力因素，促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展

首先，在化學(xué)教學(xué)中要懂得尊重、關(guān)系學(xué)生，即要關(guān)注“情感”對學(xué)生的影響，不能以簡單的分?jǐn)?shù)來衡量學(xué)生，而要客觀地對待學(xué)生，要能正確的看待學(xué)生存在的不足，尤其是課堂中，要多鼓勵學(xué)生，在提問時，要根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)而以具有區(qū)別度的問題來引導(dǎo)學(xué)生.其次，要注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自己設(shè)定目標(biāo)，通過目標(biāo)來激勵學(xué)生.如制定一周計劃，有了目標(biāo)，根據(jù)計劃展開學(xué)習(xí)活動，這樣效果會更好.

在化學(xué)教學(xué)中，要注重結(jié)合學(xué)生的實際，結(jié)合化學(xué)教學(xué)實踐，從多個角度來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生喜歡化學(xué)，能主動地參與化學(xué)學(xué)習(xí)，這樣才利于化學(xué)教學(xué)效率的提升.當(dāng)然，在化學(xué)教學(xué)中還需要加強師生關(guān)系的構(gòu)建，要注重以教師的人格魅力來感染學(xué)生，讓學(xué)生喜歡老師，逐漸喜歡化學(xué)課，這樣才能更好地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓化學(xué)教學(xué)更加有效.

[1]劉建成.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣的探討[J]. 泉州師范學(xué)院學(xué)報,2000(04).

[2]劉敬華.初中生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣的調(diào)查研究[J]. 化學(xué)教育,1994(06).

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1008-0333(2017)23-0096-01

2017-06-01

翟亦君(1983.10-)，男，江蘇江陰人，本科學(xué)歷，中學(xué)二級教師，長期擔(dān)任初三畢業(yè)班化學(xué)教學(xué)工作.

[責(zé)任編輯李璟]