優(yōu)化物理實驗教學(xué)培養(yǎng)學(xué)科核心素養(yǎng)

陸賢萍

(蘇州工業(yè)園區(qū)星洲學(xué)校，江蘇 蘇州 215021)

優(yōu)化物理實驗教學(xué)培養(yǎng)學(xué)科核心素養(yǎng)

陸賢萍

(蘇州工業(yè)園區(qū)星洲學(xué)校，江蘇 蘇州 215021)

物理實驗課程是物理教學(xué)中的重要組成部分，對于物理教學(xué)水平的提高起著至關(guān)重要的作用.而當前對于物理實驗的教學(xué)過程中，由于教學(xué)思想和教學(xué)模式的滯后，導(dǎo)致初中物理的實驗教學(xué)中還存在很多的問題.本文從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的角度出發(fā)，闡釋了如何對物理實驗教學(xué)進行優(yōu)化，為初中物理實驗的教學(xué)工作提供了參考依據(jù).

初中物理；核心素養(yǎng)；實驗教學(xué)

初中物理核心素養(yǎng)是指通過對物理知識的學(xué)習(xí)，形成一種科學(xué)的物理思維和探究性學(xué)習(xí)物理的態(tài)度，從而得到一種適合社會發(fā)展的特有品質(zhì).下面就從培養(yǎng)核心素養(yǎng)的角度，闡述如何完善當前的物理實驗教學(xué).

1.物理觀念和應(yīng)用是培養(yǎng)核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)

由于物理的知識非常多，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，不可能將教師講授的知識完全掌握.而對于學(xué)過的東西忘記后所剩下的東西就是教育所帶來的.對于物理知識來說，剩下的就是物理的基本觀念，比如運功觀、守恒觀、物理價值觀等.而學(xué)生將這些基本的物理觀念牢牢掌握，就是物理教學(xué)的最基本目標.如何將物理知識轉(zhuǎn)化為物理觀念，就是教學(xué)的關(guān)鍵內(nèi)容.在物理實驗教學(xué)中，可以通過演示實驗，學(xué)生自己進行實驗操作等方式，提高學(xué)生的參與度，從而就更容易建立一種物理觀念，也對物理規(guī)律的理念更加深刻，這也就是物理實驗教學(xué)的本質(zhì).

2.科學(xué)和創(chuàng)新的思維是培養(yǎng)核心素養(yǎng)的關(guān)鍵

物理的學(xué)習(xí)與其他學(xué)科的學(xué)習(xí)不同，物理的學(xué)習(xí)講究的是繼承和發(fā)展.繼承也不是盲目的全盤吸收，而是有選擇的吸收；發(fā)展就是利用創(chuàng)新的思維，對舊的理念進行創(chuàng)新.科學(xué)的思維是一個完整而嚴密的過程，包括物理模型的構(gòu)建，進行科學(xué)的推理和論證，對不同的觀點進行質(zhì)疑，提出自己的創(chuàng)新掛念.對于物理實驗的教學(xué)，更能夠提供學(xué)生創(chuàng)新思維培養(yǎng)的平臺.物理實驗的探究本身就是一種科學(xué)創(chuàng)新思維的建立.比如說，面對一個物理問題，教師不提供任何研究方法和數(shù)據(jù)，也沒有明確的結(jié)論，這樣學(xué)生就要根據(jù)所學(xué)的知識，提出各種假設(shè)和猜想，然后設(shè)定研究的方法，通過實驗的方式來驗證自己的猜想和假設(shè)，這就是一種科學(xué)和創(chuàng)新思維的建立過程.通過這種培養(yǎng)方式，可以有效的提升學(xué)生的核心素養(yǎng).

3.科學(xué)探究和實踐是培養(yǎng)核心素養(yǎng)的中心內(nèi)容

完善的物理實驗教學(xué)應(yīng)當為學(xué)生提供一個主動探究的實驗環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，使他們對實驗探究保持持續(xù)的興趣和熱情.實驗的探究重在采用科學(xué)的實驗態(tài)度，使用科學(xué)的物理方法，并融入創(chuàng)新的物理思維和觀念，進行自主的或者合作的探究.這樣，學(xué)生就能夠在具體的實踐過程中，體會到物理規(guī)律的奧妙.在實踐過程中，要培養(yǎng)學(xué)生嚴肅認真的實驗態(tài)度，對實驗結(jié)果要實事求是，不能隨意篡改實驗數(shù)據(jù).如果在實驗的過程中，發(fā)現(xiàn)實驗得到的數(shù)據(jù)與物理規(guī)律相背離，一定要認真思考，是在哪個實驗部分出現(xiàn)了問題，找到問題所在，更有助于對實驗過程的理解以及對物理規(guī)律的認知.

綜上所述，物理核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，對完善物理實驗教學(xué)起著至關(guān)重要的作用.而建立物理觀念，培養(yǎng)科學(xué)創(chuàng)新的物理思維，并進行科學(xué)的實驗研究，是培養(yǎng)核心素養(yǎng)的幾個關(guān)鍵內(nèi)容.只有將培養(yǎng)核心素養(yǎng)的理念融入物理實驗教學(xué)過程中，才能夠促進物理實驗教學(xué)的完善和發(fā)展.

[1]余友煌. 如何在中學(xué)物理核心概念教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)[J]. 西部素質(zhì)教育,2016(24):240.

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[3]李家國. 初中物理實驗教學(xué)中學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)[J]. 科學(xué)咨詢(科技·管理),2011(07):96.

G632

B

1008-0333(2017)23-0077-01

2017-06-01

陸賢萍，女，一級教師，本科，從事核心素養(yǎng).

[責(zé)任編輯閆久毅]