高等數(shù)學(xué)教學(xué)改革的幾點(diǎn)思考

沈陽(yáng)飛機(jī)工業(yè)(集團(tuán))有限公司(110000)

秦曉明●

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高等數(shù)學(xué)教學(xué)改革的幾點(diǎn)思考

沈陽(yáng)飛機(jī)工業(yè)(集團(tuán))有限公司(110000)

秦曉明●

發(fā)展教育是一個(gè)國(guó)家長(zhǎng)期發(fā)展的基本戰(zhàn)略，隨著時(shí)代的不斷前進(jìn)，教育體制也應(yīng)做出相應(yīng)的變化才能適應(yīng)青年學(xué)生的身心發(fā)展，高等數(shù)學(xué)教學(xué)也是如此，需要注入新的血液才能提高教學(xué)質(zhì)量.但是教師長(zhǎng)期教學(xué)理念影響了高等數(shù)學(xué)教學(xué)的改革，以致于高等數(shù)學(xué)教學(xué)在改革的過(guò)程中出現(xiàn)了許多問(wèn)題.因此通過(guò)本文將對(duì)高等數(shù)學(xué)教學(xué)改革做出相關(guān)思考，指出高等數(shù)學(xué)教學(xué)存在的一些主要問(wèn)題，以此來(lái)促進(jìn)教育體制改革.

高等;數(shù)學(xué);改革;思考

高等數(shù)學(xué)作為一門重要的科目，與此同時(shí)也具有一定的難度，為了讓學(xué)生學(xué)得更扎實(shí)、更容易，教師必須改變教學(xué)理念，轉(zhuǎn)換教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.當(dāng)然在此過(guò)程中需要克服許多問(wèn)題，教學(xué)才能達(dá)到預(yù)期的效果.

一、高等數(shù)學(xué)教學(xué)存在的主要問(wèn)題

1.教學(xué)內(nèi)容不合理

隨著教育體制的改革，許多教材的內(nèi)容存在不合理的問(wèn)題，教材內(nèi)容過(guò)于抽象、難懂，與學(xué)生的生活實(shí)際相脫離，如果教師一昧按照教材內(nèi)容教學(xué)，學(xué)生將會(huì)失去對(duì)高等數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，與提高高等數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)相背離.

2.生源質(zhì)量參差不齊

教育的普及讓高等院校的學(xué)生不斷增加，學(xué)生來(lái)自五湖四海，有些專業(yè)更是文理科生兼具，學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)參差不齊，這給教學(xué)帶來(lái)了許多問(wèn)題，如何幫助每一位學(xué)生提高數(shù)學(xué)水平？如何讓每一個(gè)學(xué)生在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中找到樂(lè)趣？這些都是教師需要長(zhǎng)期研究并且解決的問(wèn)題.

3.傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)模式占據(jù)主導(dǎo)地位

新事物的產(chǎn)生發(fā)展都會(huì)受到舊事物的影響，傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)模式，傳統(tǒng)的思想觀念在一些老師心中根深蒂固，難以改變.在對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)上忽略了學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力.應(yīng)試教育更是阻礙了高等數(shù)學(xué)的發(fā)展，大部分學(xué)生在乎的是考試成績(jī)，從而忽略了學(xué)習(xí)的過(guò)程.

二、高等數(shù)學(xué)教學(xué)改革的幾點(diǎn)思考

1.調(diào)整教學(xué)內(nèi)容

針對(duì)教材內(nèi)容不合理的問(wèn)題，教育部門應(yīng)該根據(jù)當(dāng)前新課程改革的目標(biāo)對(duì)原有的教材進(jìn)行相關(guān)調(diào)整.教材內(nèi)容的選擇需要因地制宜，與專業(yè)相結(jié)合，滿足專業(yè)實(shí)用性的要求.此外，對(duì)于教學(xué)的內(nèi)容，教師也要對(duì)不同專業(yè)做相關(guān)的分析了解，找到每一個(gè)專業(yè)所需的數(shù)學(xué)技能進(jìn)行相適應(yīng)的教學(xué).

2.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，對(duì)于高等數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)也是如此.所以在高等數(shù)學(xué)的教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性是教師教學(xué)的首要任務(wù).但是，高等數(shù)學(xué)的一些基礎(chǔ)概念、定義相對(duì)而言比較枯燥乏味，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，此外，高等數(shù)學(xué)邏輯性強(qiáng)，對(duì)思維的靈活性要求比較高，這對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣有一定的沖擊，因此，教師在教學(xué)中要想出一些辦法幫助學(xué)生克服這些困難，比如列舉一些生活中相關(guān)的例子，融入一些幽默的語(yǔ)言，以學(xué)生為主體，征求學(xué)生的看法和意見(jiàn).

3.教學(xué)評(píng)價(jià)模式的多樣化

對(duì)于傳統(tǒng)評(píng)價(jià)模式占主導(dǎo)地位這一問(wèn)題，教育部門需要增加對(duì)學(xué)生應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力的關(guān)注，鼓勵(lì)教師采取相關(guān)手段促進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)模式的多樣化，推動(dòng)學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)與發(fā)展.不能僅僅以考試作為對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的主要依據(jù)，對(duì)學(xué)生的日常表現(xiàn)也要多加留意，更要開(kāi)展一些活動(dòng)考驗(yàn)學(xué)生的應(yīng)用實(shí)踐能力，從多方面考察學(xué)生，減少學(xué)生投機(jī)取巧的成分，提高學(xué)生的積極主動(dòng)性.

4.利用多媒體教學(xué)設(shè)備

科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展為學(xué)習(xí)也帶來(lái)了許多便利，對(duì)教育的發(fā)展具有重大作用.因此在高等數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，教師要取長(zhǎng)補(bǔ)短，借助相關(guān)的多媒體設(shè)備，幫助學(xué)生更好的理解，同時(shí)也能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)高等數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí).比如一些相關(guān)視頻、教學(xué)課件等都是高等數(shù)學(xué)教學(xué)重要的輔助手段.

5.加強(qiáng)教師的專業(yè)水平與專業(yè)素養(yǎng)

師者，傳道授業(yè)解惑也.作為一名教師主要是將自己所掌握的知識(shí)傳授給學(xué)生，加強(qiáng)教師的專業(yè)水平與專業(yè)素養(yǎng)對(duì)高等數(shù)學(xué)教學(xué)產(chǎn)生重要影響.所以，教師要嚴(yán)格要求自己，不斷增加專業(yè)知識(shí)的儲(chǔ)備，積極參加相關(guān)培訓(xùn)，開(kāi)拓視野，了解當(dāng)前教育發(fā)展的趨勢(shì)，將先進(jìn)的教學(xué)方法引入到課堂中去，多與有權(quán)威性的專家、教師進(jìn)行交流，汲取豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與先進(jìn)的科學(xué)知識(shí).教師的一言一行都對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，因此，教師要時(shí)刻注意自己的言行舉止，注重自己的專業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生做好典范，起到模范作用.

綜上所述，為了順應(yīng)教育體制改革的要求，高等數(shù)學(xué)教學(xué)改革需要解決教學(xué)內(nèi)容不合理、生源質(zhì)量參差不齊、傳統(tǒng)評(píng)價(jià)模式占主導(dǎo)地位等問(wèn)題.轉(zhuǎn)變教學(xué)理念和教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高教師的專業(yè)知識(shí)水平與專業(yè)素養(yǎng).

[1] 姚冬梅.數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽對(duì)高等數(shù)學(xué)教學(xué)改革的影響研究[J].當(dāng)代教育科學(xué),2014(11):60-61

[2] 薛志群,呂桂穩(wěn).關(guān)于二級(jí)學(xué)院高等數(shù)學(xué)教學(xué)改革的探討[J].河北師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版),2010,12(4):111-113

[3] 閔蘭,陳曉敏.高等數(shù)學(xué)教學(xué)改革的幾點(diǎn)思考[J].西南師范大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版),2012,37(2):139-141

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