淺談微課在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

遼寧省錦州中學(xué)(121000)

王 敏●

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淺談微課在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

遼寧省錦州中學(xué)(121000)

王 敏●

在微時代背景下，微課是應(yīng)用廣泛的新型教學(xué)資源.在備課、預(yù)習(xí)、課堂講解、課后復(fù)習(xí)等教學(xué)環(huán)節(jié)中，微課都起著輔助教學(xué)的作用.善于運(yùn)用微課，有利于提升高中化學(xué)的教學(xué)效率，有利于提高學(xué)生對于高中化學(xué)的認(rèn)識和理解，因此要求高中化學(xué)教師加強(qiáng)微課在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用.本文對微課在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行探討.

微課；高中化學(xué)；應(yīng)用

微課是以視頻為主要載體，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)按照認(rèn)知規(guī)律，在5～8min內(nèi)講解或展示某個知識點(diǎn)，以碎片化教學(xué)模式呈現(xiàn)的結(jié)構(gòu)化教學(xué)資源.學(xué)生可以不受空間、時間的限制，通過微課預(yù)習(xí)課程、復(fù)習(xí)課程，鞏固教學(xué)效果，提高有效教學(xué)效率，因此，微課在現(xiàn)代教學(xué)中的應(yīng)用意義重大.課前，學(xué)生通過微課自主學(xué)習(xí)化學(xué)知識點(diǎn)，提高預(yù)習(xí)效率；課堂上，應(yīng)用微課呈現(xiàn)化學(xué)知識，直觀生動，有利于知識發(fā)生遷移，提高有效教學(xué)效率；課后，學(xué)生根據(jù)自身掌握情況，通過微課復(fù)習(xí)知識點(diǎn)，有的放矢，鞏固知識.所以，加強(qiáng)微課在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，有利于知識遷移，有利于提高教學(xué)效率，有利于學(xué)生對化學(xué)知識的理解和掌握.

一、微課在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用意義

1.有效培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

微課，作為視頻，易于保存、下載，便于在線學(xué)習(xí)，所以微課的應(yīng)用不局限與課堂教學(xué).課前，依托于微課，學(xué)生可以輕松完成預(yù)習(xí)環(huán)節(jié).由于自身學(xué)習(xí)能力、接受能力的不同，學(xué)生在課堂上理解掌握化學(xué)知識的程度也不一樣，課后，學(xué)生可以借助微課進(jìn)行更有效的、有針對性的適合于自身的復(fù)習(xí).例如，在《濃度溶液的配置》這節(jié)課中，教師制作微課時，將實(shí)驗(yàn)操作的細(xì)節(jié)部分放大、放慢，讓學(xué)生在課后或課前幾分鐘利用網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí)，反復(fù)觀察操作過程，將實(shí)驗(yàn)的重點(diǎn)和難點(diǎn)重復(fù)播出，理論聯(lián)系實(shí)際，從而掌握溶液的配置過程.可見，微課是目前學(xué)生自主學(xué)習(xí)的有效途徑.因此加強(qiáng)微課在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，有利于有效培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力.

2.顯著激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

與傳統(tǒng)教學(xué)相比，微課不局限于單一教學(xué)資源，“見微知著 小課堂大教學(xué)”，雖然只是5-8分鐘，但其濃縮的精華內(nèi)容，比起枯燥的板書，聲圖并茂，更具吸引力.因此在高中化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用微課，易于活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率.例如，某些化學(xué)課堂演示實(shí)驗(yàn)，可以運(yùn)用微課呈現(xiàn)，加入圖像、動畫等多媒體技術(shù)的視頻，更精彩生動，而且節(jié)省寶貴的課堂教學(xué)時間，節(jié)約教學(xué)實(shí)驗(yàn)器材等.

3.直觀呈現(xiàn)化學(xué)的微觀世界

在高中化學(xué)教學(xué)過程中，應(yīng)用微課呈現(xiàn)化學(xué)微觀知識，將直觀生動，有利于知識發(fā)生遷移，提高有效教學(xué)效率.比如在《物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》的教學(xué)中，物質(zhì)世界的微觀結(jié)構(gòu)，應(yīng)用傳統(tǒng)教學(xué)中的講授法，講解蒼白無力，學(xué)生想象不到位，教學(xué)效果欠佳.應(yīng)用微課教學(xué)事半功倍.

二、微課在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略

1.加強(qiáng)對教學(xué)內(nèi)容的選擇，提高微課的應(yīng)用效率

視頻是微課的核心.不是所有高中化學(xué)知識都適用于微課教學(xué)的，在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，注意將難于用語言文字表達(dá)清楚的化學(xué)知識轉(zhuǎn)化為微課教學(xué)資源，可以將微觀化學(xué)知識這部分教學(xué)內(nèi)容制作為微課，以求提高教學(xué)效率.

2.加強(qiáng)微課在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中的應(yīng)用

鑒于微課“短、小、精”的優(yōu)勢，可以在教學(xué)的任一環(huán)節(jié)中應(yīng)用，所以在借助微課進(jìn)行教學(xué)時，教師就要加強(qiáng)微課在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)的應(yīng)用.課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，教師鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過觀看相應(yīng)微課，達(dá)到預(yù)習(xí)的目的.課堂講授環(huán)節(jié)，借助不同類型的微課作為輔助教學(xué)資源，生動直觀、理清思路，調(diào)動課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情.如在《水的電離和溶液的酸堿性》教學(xué)中, 降溫、升溫、加酸、加堿、加水解鹽這五種情況下,每一種化學(xué)反應(yīng)條件都是相似的但實(shí)際上卻是相反的, 如果讓學(xué)生單獨(dú)進(jìn)行記憶會造成混淆知識的現(xiàn)象, 而通過問答類微課進(jìn)行講解, 則會收到更好的效果.教師在講解視頻的同時, 并通過一問一答的方式幫助學(xué)生理清思路, 讓學(xué)生在腦海中形成對比, 以此區(qū)分這種五種形式.再比如《非金屬及化合物》教學(xué)中所介紹到的二氧化硅、單質(zhì)硅等都可以在現(xiàn)實(shí)生活中找到, 如果通過演示類微課為學(xué)生展示這些物質(zhì)在化工廠中的應(yīng)用, 學(xué)生便可以更加直觀地感受到這些物質(zhì)的具體形態(tài), 并熟悉這些物質(zhì)會被利用到生活當(dāng)中的哪些地方.演示類微課可以幫助學(xué)生提升對化學(xué)課程的直觀感受, 并把抽象的化學(xué)知識更加生活化和具體化.課后復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，教師可以督促學(xué)生通過微課復(fù)習(xí)鞏固教學(xué)內(nèi)容，如教師可以建立微信群，通過微信群與學(xué)生分享關(guān)于化學(xué)的新知識、新技術(shù)等微課資料，使學(xué)生熱愛化學(xué)，不受空間時間限制，從而更好地鞏固學(xué)生對于高中化學(xué)的學(xué)習(xí)，理解掌握化學(xué)知識.

3.借助微課加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，化學(xué)反應(yīng)中熱、光、顏色的變化使化學(xué)實(shí)驗(yàn)對學(xué)生有著不可抗拒的吸引力.借助微課開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，有助于師生在真實(shí)、具體的教與學(xué)情景中實(shí)現(xiàn)教學(xué)知識點(diǎn)的遷移，易于提升教師的課堂教學(xué)水平，高效率地完成教學(xué)任務(wù).因此高中化學(xué)教師應(yīng)該注重微課在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用.例如，教師在講解《常見金屬的焰色反應(yīng)》時, 借助微課，讓學(xué)生觀察鈉、鉀、鋰、鈣、鋇、銅的焰色反應(yīng)以及相應(yīng)出現(xiàn)的黃色、淺紫色、紫紅色、紫色、磚紅色、洋紅色、黃綠色等顏色特征.在微課中,學(xué)生可以通過視頻觀察到金屬不同的元素形態(tài)以及各種金屬元素的焰色反應(yīng), 學(xué)生從視覺上建立金屬焰色反應(yīng)概念.教師借助微課進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué), 不僅能夠節(jié)省教學(xué)資源和實(shí)驗(yàn)演示時間, 還能避免實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的危險, 圓滿完成教學(xué)任務(wù).

為了適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)+的發(fā)展，隨著現(xiàn)代化教育技術(shù)的飛速發(fā)展，微課在高中化學(xué)教學(xué)中的作用越來越重要，這就要求高中化學(xué)教師應(yīng)該與時俱進(jìn)，不斷地研究并開發(fā)更具創(chuàng)意的微課教學(xué)資源，應(yīng)用于教學(xué)中，不斷地激發(fā)高中生學(xué)習(xí)化學(xué)的學(xué)習(xí)熱情，不斷地提高高中化學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)更具創(chuàng)新精神的人才.

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