如何建立良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)

文/惠陽(yáng)中山中學(xué) 溫新旺

如何建立良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)

文/惠陽(yáng)中山中學(xué) 溫新旺

在抓班級(jí)建設(shè)、建立良好的班風(fēng)過(guò)程中，班主任是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，必須注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)他們的積極性，使他們認(rèn)識(shí)到個(gè)人在班級(jí)建設(shè)中有著不可推卸的責(zé)任。 那么，如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用，建立良好的班風(fēng)呢？

一、堅(jiān)持 “以人為本”和 “以法治班”的管理思想

1.民主：在 “民主”管理的前提下，這樣才能提高了學(xué)生對(duì)管理活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與管理的積極性、解決學(xué)生服從管理，投入管理的問(wèn)題。以法治班使班級(jí)管理形成制度化，走向了自動(dòng)化； “民主”和 “嚴(yán)格”的結(jié)合，不僅沒(méi)有損傷被管理者的積極性，還在一定程度上極大地解放了學(xué)生的個(gè)性與創(chuàng)造性，使班級(jí)管理沿教師設(shè)計(jì)的預(yù)定軌道上運(yùn)轉(zhuǎn)，達(dá)到了理想的管理效果。所以在開學(xué)初我就組織班干制定了班規(guī)，并利用班會(huì)課全班進(jìn)行討論、修改和補(bǔ)充。修改后的班規(guī)就成為全班同學(xué)行為規(guī)范的準(zhǔn)則。

2.培訓(xùn)：班級(jí)管理是一個(gè)繁瑣的過(guò)程，作為班規(guī)的主要執(zhí)行者班干，他們?cè)诎嗉?jí)管理上花費(fèi)了大量的時(shí)間和精力，班干除了為班級(jí)奉獻(xiàn)的熱情外班主任要做好值日班干的培訓(xùn)。

培訓(xùn)內(nèi)容一：深入解讀規(guī)規(guī)班約。對(duì)班規(guī)班約的深入解讀，能讓班干握好執(zhí)行的尺度，盡可能的做到公平，公正對(duì)待每一位同學(xué)，這樣能減輕班干的執(zhí)行難度。班干自己本身也因此明白什么該做，什么不該做，這樣能在班中好表率的作用。班主任也特別要求對(duì)于帶頭違反規(guī)定班干要加重處罰力度。例如：我們班的張同學(xué)，作為值日班干，每次值日都自己先帶頭講話，不但沒(méi)有達(dá)到管理同學(xué)的效果，反而起到了負(fù)面的作用。為了給同學(xué)們樹立一個(gè)榜樣，對(duì)于他的違紀(jì)行為采取必要的處罰是必然的。但每次處罰之前，我都要和他分析他當(dāng)天值日的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，使他意識(shí)到了自己的缺點(diǎn)并改正，現(xiàn)在張同學(xué)不僅能做好值日班長(zhǎng)的工作，成績(jī)也有了明顯的提高。當(dāng)然對(duì)于一些特殊的教育對(duì)象還要特殊處理，例如我班的甘同學(xué)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，行為習(xí)慣差，之前不小心把手摔斷了，請(qǐng)假2個(gè)月在家里養(yǎng)傷，現(xiàn)在手里還鑲著鋼板，對(duì)于這樣的學(xué)生，我要求值日班干主要多點(diǎn)給他關(guān)愛(ài)而不是批評(píng)。

培訓(xùn)內(nèi)容二：寫好值日日記。值日班干每天要寫好班級(jí)日記并交由班主任檢查班，以便班主任能及時(shí)掌握班級(jí)的動(dòng)態(tài)。

培訓(xùn)內(nèi)容三：提高班干在班中的威信。班干的威性是班級(jí)管理的重要保障，班主任在不斷給同學(xué)們灌輸這樣的信息，班干是老師的代表，要支持班干的工作。對(duì)于違紀(jì)的同學(xué)，值日班干先自行處理，等處理完了以后再向班主任匯報(bào)處理的結(jié)果。對(duì)于一些不能處理的問(wèn)題，我也會(huì)先征求他們的意見(jiàn)，然后再當(dāng)著他們的面處理。每次班會(huì)也會(huì)對(duì)做的好的值日班干進(jìn)行表?yè)P(yáng)，強(qiáng)調(diào)值日班干工作的難度，讓每位同學(xué)都能體諒和支持他們的工作。

培訓(xùn)內(nèi)容四：班干的奉獻(xiàn)精神。班干要想管理好班集體，只有一腔的熱情是不夠的，每個(gè)班干都要將對(duì)班集體的愛(ài)體現(xiàn)在為班集體奉獻(xiàn)的精神上，事事帶頭，樣樣領(lǐng)先，例如：值日廁所打掃是同學(xué)們都不愿意的，我們的班長(zhǎng)黃同學(xué)，學(xué)習(xí)委員葉同學(xué)自己提出廁所值日。每次班上捐錢，捐物也是班干牽頭。值日班干余同學(xué)看到班上的垃圾桶壞了，主動(dòng)將家里舊桶拿到班上當(dāng)垃圾桶。既然我們的班干都已經(jīng)帶頭臟活，累活攬?jiān)谧约荷砩?，其他同學(xué)也就不好挑肥揀瘦了。

二、以學(xué)風(fēng)促班風(fēng)，成績(jī)常規(guī)同發(fā)展

我們班是一個(gè)普通班，剛開始班上有很多同學(xué)都自己的學(xué)習(xí)成績(jī)沒(méi)有信心，對(duì)學(xué)習(xí)也逐漸失去了興趣。偏科的同學(xué)比比皆是，總體來(lái)說(shuō)男同學(xué)偏理科，女同學(xué)偏文科。針對(duì)這一問(wèn)題，我采取了男女混坐的形式，讓這些偏科的同學(xué)能互相幫忙，共同進(jìn)步。班級(jí)還制定了“目標(biāo)與挑戰(zhàn)對(duì)手”，每位同學(xué)都要選比自己成績(jī)好的同學(xué)挑戰(zhàn)對(duì)手，并將 “目標(biāo)與挑戰(zhàn)對(duì)手”的表格張貼在班級(jí)最醒目的位置，時(shí)刻給同學(xué)做提醒。每次大考前考試做好同學(xué)們的動(dòng)員工作，等到成績(jī)公布以后對(duì)挑戰(zhàn)成功的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并讓挑戰(zhàn)成功的同學(xué)自己在表格上貼紅旗以表彰他們的努力。這樣能極大的提高了同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情，班里形成你追我趕的氛圍。除此之外我們還有 “座位挑戰(zhàn)”，想換座位的同學(xué)可以對(duì)現(xiàn)有座位的同學(xué)提出挑戰(zhàn)申請(qǐng)，干部和老師協(xié)商后決定是否給予挑戰(zhàn)。取得挑戰(zhàn)權(quán)的同學(xué)先寫好挑戰(zhàn)書比進(jìn)步，再當(dāng)眾念出挑戰(zhàn)書。等大考成績(jī)公布以后，進(jìn)步大的同學(xué)就將擁有那個(gè)座位。這樣下來(lái)，班級(jí)的學(xué)習(xí)氣氛不僅濃厚而且活躍，同學(xué)之間保持公平競(jìng)爭(zhēng)。這對(duì)保持良好學(xué)風(fēng)，創(chuàng)建積極向上的班風(fēng)有著至關(guān)重要的作用。同學(xué)們?cè)诤椭C、互助、競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)氛圍中對(duì)自己的行為規(guī)范也會(huì)給予足夠的重視。

責(zé)任編輯 邱 麗