讀中抓仿點 樂中學(xué)寫作

文/ 江門市蓬江區(qū)丹灶小學(xué) 鄭少君

讀中抓仿點 樂中學(xué)寫作

文/ 江門市蓬江區(qū)丹灶小學(xué) 鄭少君

在語文的教學(xué)中，學(xué)生的寫作能力低下是個長期未能解決的問題。學(xué)生平時讀了很多的課文，做了不少的作業(yè)，但到了寫作文時就“寫作沒方法，表達缺詞語”。這根本問題是學(xué)生在學(xué)完每篇課文之后，不會仿照文章的寫法進行仿寫，寫作能力得不到提高。當(dāng)前的閱讀教學(xué)，教師偏重于教課文內(nèi)容情節(jié)，偏重于講授分段、寫段意、中心思想等基礎(chǔ)知識，而較少引導(dǎo)學(xué)生去探究課文的寫法，讓學(xué)生學(xué)著寫。這樣的讀寫脫節(jié)，學(xué)生的作文基本功沒有得到扎實的訓(xùn)練，到了作文時怎不叫苦連天？

“作文”與 “快樂”在學(xué)生的眼里似乎是很難共處的兩個詞，而要真正讓學(xué)生的作文煥發(fā)出生命力，必須讓學(xué)生在心理上認同作文、接受作文、喜歡作文，讓學(xué)生找到習(xí)作的入門之道，克服他們害怕作文的心理。因此，教師在閱讀教學(xué)中，應(yīng)確定每篇課文的寫法和模仿技巧，精設(shè)練題，引導(dǎo)學(xué)生深徹理解、有效吸引，讓學(xué)生及時仿練學(xué)寫。

一、模仿技巧，突出中心

茅盾先生曾說過： “模仿可以說是創(chuàng)造的第一步，模仿又是學(xué)習(xí)的最初形式?！痹谀７碌倪^程中，要讓學(xué)生有意識地把作者謀篇布局、遣詞造句的方法和技巧遷移，運用感悟并掌握其表情達意的技能，從而提高作文能力。因此，模仿是學(xué)習(xí) “怎樣寫”的重要手段，是訓(xùn)練作文基本功的有效措施。

例如，在教學(xué)課文 《鄉(xiāng)下人家》時，在學(xué)生理解課文的內(nèi)容后，設(shè)計 “填文”這一教學(xué)環(huán)節(jié)。教師可以先讓學(xué)生口頭仿寫，舉手發(fā)言，從而趁機從用詞、句、段、內(nèi)容等方面對學(xué)生進行指導(dǎo)，等到大部分的學(xué)生已經(jīng)參與其中，再讓他們動筆仿寫。

二、選定仿點，著重教學(xué)

每篇課文，作者在布局謀篇、遣詞造句方面，總有它獨到之處，這就是學(xué)生學(xué)習(xí)寫作最有效的借鑒之處，也是讀中學(xué)寫的最佳 “仿點”。因此，教師應(yīng)該緊緊抓住、著重教學(xué)，讓學(xué)生在讀中吸收、在練中仿效。仿點怎樣選？一是依據(jù)單元重點項目；二是根據(jù)課文的寫作特點；三是結(jié)合學(xué)生寫作實際；四是通關(guān)全冊，作好統(tǒng)籌。幾者優(yōu)化組合，則取最佳仿點。

例如，在 《少年閏土》一課中，單元重點訓(xùn)練項目是：抓住人物特點寫。課文中作者對少年閏土的外貌的描寫很是獨到，簡單幾筆便勾畫出一個聰明活潑、機智勇敢的海邊農(nóng)村少年的形象。而學(xué)生的寫作時千人一面，搬別人寫外貌的語句，寫老師總是 “長長的烏黑的頭發(fā)，慈祥的臉上總帶著笑容，一張很會說話的嘴巴”；寫同學(xué)總是“又圓又紅的臉蛋，炯炯有神的目光，穿著整齊的校服，戴著紅領(lǐng)巾”。這樣寫出的人物沒有獨特的個性特點。因此，這一課教學(xué)中，教師可重點教學(xué)生描寫人物外貌。以課文最精彩的 “紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個明晃晃的銀項圈”作為讀中學(xué)些的最佳仿點，引導(dǎo)學(xué)生掌握課文寫法特點，訓(xùn)練學(xué)生學(xué)著抓住特點寫人物外貌，克服千人一面的寫法。

三、掌握本質(zhì)，有效吸收

仿寫點選定了，該怎樣教與學(xué)呢？如果只是讀一讀課文，說一說這是什么寫法，那是什么修辭，這是蜻蜓點水，并非吸收。要引導(dǎo)學(xué)生深入理解為什么這樣寫，這種寫法的實質(zhì)是什么，找到寫法方法規(guī)律性、本質(zhì)性的東西，才是真正理解、有效吸收。例如，寫人物的外貌，一般總少不了寫眼、鼻、嘴、臉等，而課文寫少年閏土，就不同于一般，不落俗套。作者選了少年閏土的獨特的臉色，小氈帽，銀項圈來寫。雖只寫了幾個語句，卻非常形象，不僅寫出他外貌獨特之處，也反映他生長的那個年代、那個地點的特點，很有鄉(xiāng)土氣息，時代風(fēng)貌。抓住這一點，教師可從閏土的外貌特征 （臉紫、小氈帽、銀項圈）、臉紫的原因、小氈帽所反映的年代地方文化、銀項圈所表現(xiàn)的感情等方面，引導(dǎo)學(xué)生從本質(zhì)上去理解寫法，吸收語言。

四、精設(shè)練題，仿練學(xué)寫

學(xué)生的寫作能力總是練出來的。所以，學(xué)生在吸收了寫作知識之后，教師還要及時精心設(shè)置練習(xí)題，仿練習(xí)題學(xué)寫，才能真正形成寫作能力。精心設(shè)置練習(xí)題，要緊緊地靠住一個 “仿”字。練習(xí)題必須能夠引導(dǎo)學(xué)生將吸收到的寫法或語言，用新的內(nèi)容、新的形式去練寫和運用，從而達到 “讀了試用，學(xué)了會用”的目的。仿照學(xué)寫練習(xí)題必須求精求實。怎樣才算精？怎樣才算實？精就是在能運用剛剛學(xué)過的寫作知識去寫自己熟悉的生活現(xiàn)實，對準(zhǔn)一點去練，練某一方面的寫作技能，一課一得。實就實在從實質(zhì)上去仿效課文的寫法，而不是照搬別人的詞句去仿，真正自己動腦動筆寫，及時練寫。

責(zé)任編輯 黃日暖

實習(xí)編輯 黃博彥