交通事故突發(fā)事件在教學(xué)事故認(rèn)定中的思考

黎雪芳+黃全勇

摘要：教學(xué)途中的一些突發(fā)事件時(shí)有發(fā)生，對涉及突發(fā)事件如交通事故等影響教學(xué)準(zhǔn)時(shí)的情況，如何界定教學(xué)事故值得深入探討。

關(guān)鍵詞：交通事故；教學(xué)事故

基金項(xiàng)目：大理大學(xué)博士啟動基金（grant no. KYBS201104）

G206

一、教學(xué)事故的特點(diǎn)

教學(xué)事故一般是指教師上課及監(jiān)考的時(shí)候，出現(xiàn)遲到、早退及曠課等違反教學(xué)紀(jì)律的情況。作為高校教師，遵守教學(xué)紀(jì)律是最基本的要求。教學(xué)事故確實(shí)給教師帶來很大的壓力，比如，有些高校規(guī)定，一旦被認(rèn)定為教學(xué)事故，不管教學(xué)事故的等級如何，均無緣當(dāng)年的職稱評定，可能當(dāng)學(xué)期的獎(jiǎng)勵(lì)性工資也拿不到。基于這樣的壓力，教師們在教學(xué)一線是兢兢業(yè)業(yè)，唯恐出現(xiàn)教學(xué)事故，影響自己的前程。因此對于教學(xué)事故的正確認(rèn)定，對高校的教學(xué)質(zhì)量具有重要的作用。

但是，偶爾也會遇到涉及遲到、早退及曠課，違反教學(xué)紀(jì)律的突發(fā)性事件如交通事故等。那么是不是，凡是出現(xiàn)遲到、早退及曠課等違反教學(xué)紀(jì)律的現(xiàn)象，都應(yīng)該認(rèn)定為教學(xué)事故呢？對于不同情況發(fā)生的遲到、早退及曠課現(xiàn)象可否區(qū)分對待？本文就教學(xué)突發(fā)事件與教學(xué)事故的關(guān)系進(jìn)行初步探討。

二、交通事故與教學(xué)突發(fā)事件

隨著中國高等教育的不斷發(fā)展，高等學(xué)校多校區(qū)現(xiàn)象普遍存在。不管是位于東部發(fā)達(dá)地區(qū)的高等學(xué)校，還是位于西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)的高等學(xué)校，都存在一校兩校區(qū)或多校區(qū)現(xiàn)象。隨著中國住房制度改革不斷發(fā)展，福利分房的政策已經(jīng)在各高校中普遍取消，高校教師很少能在校內(nèi)住宿，往往住的地方距離學(xué)校比較遠(yuǎn)。這樣為了方便，教師們開私家車上班下班是比較正常的現(xiàn)象。如此一來，上班路上遇到一些刮刮碰碰的交通事故在所難免。一旦發(fā)生交通事故，不管事故多大，對于趕時(shí)間上班的教師，那是個(gè)比較麻煩的事情。處理起來麻煩，或可能涉及上課遲到等。

對于突發(fā)性事件，如校車晚點(diǎn)及突發(fā)性交通事故等等，由于有些高校相關(guān)法規(guī)沒有相應(yīng)的細(xì)則，涉及這些突發(fā)性事件，往往會出現(xiàn)一些自由裁定的現(xiàn)象，相關(guān)教師有可能會被認(rèn)定為教學(xué)事故。

教學(xué)突發(fā)事件，指的是在教學(xué)過程中出現(xiàn)的一些突然性的、教師本身意料之外的、影響教師課堂教學(xué)過程的事件。不管教學(xué)突發(fā)事件發(fā)生在教師或者是學(xué)生身上，常常都會影響課堂教學(xué)秩序[1]。輕的突發(fā)事件可影響教師講課，例如，上課時(shí)，有學(xué)生在課堂上故意搗亂，大聲說話，擾亂正常的課堂紀(jì)律，影響教師講課過程[2]。嚴(yán)重的突發(fā)事件可導(dǎo)致學(xué)生損傷或死亡。例如，游泳課時(shí)出現(xiàn)溺水[3]，化學(xué)課操作上，發(fā)生意料之外的一些損傷[4][5]。這些教學(xué)突發(fā)事件，主要是指發(fā)生在學(xué)生身上的意外事件。對于這些發(fā)生在學(xué)生身上的教學(xué)突發(fā)事件，應(yīng)該從學(xué)校、任課教師及學(xué)生層面加強(qiáng)防范。學(xué)校應(yīng)該細(xì)化相關(guān)實(shí)踐教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)并加強(qiáng)實(shí)習(xí)操作的監(jiān)管力度，任課教師要強(qiáng)化自己作為任課教師的責(zé)任及安全意識。學(xué)校要開展涉及安全的教學(xué)課程，教學(xué)前，應(yīng)該重點(diǎn)對學(xué)生加強(qiáng)安全意識教育、紀(jì)律教育等相關(guān)課程的預(yù)防措施[1]。實(shí)施對學(xué)生預(yù)防教育與加強(qiáng)教師課堂監(jiān)管并進(jìn)的管理辦法。

三、教師遇到交通事故時(shí)，如何避免被界定為教學(xué)事故

而發(fā)生在教師身上的教學(xué)突發(fā)事件，研究比較少。有些學(xué)校相關(guān)部門處理起來顯得簡單化，認(rèn)為遲到、早退及曠課就是教學(xué)事故。相關(guān)教學(xué)管理部門缺少人性化和突發(fā)性事件的應(yīng)急方案。這些涉及交通事故的突發(fā)性事件，應(yīng)該給予認(rèn)定為教學(xué)突發(fā)事件；而如果被認(rèn)定為教學(xué)事故，對教師會造成很大的心理傷害，出交通事故了，相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)不來看望就算了，還落了個(gè)教學(xué)事故。

涉及交通問題造成的遲到現(xiàn)象，主要有新生開學(xué)典禮和老生的畢業(yè)典禮校車晚點(diǎn)，或者教師上班路上出交通事故造成遲到、曠課現(xiàn)象。這些，教師自身是無法避免的。教學(xué)管理部門應(yīng)該進(jìn)一步細(xì)化相關(guān)法規(guī)，形成一些應(yīng)急方案，如，多部門聯(lián)合討論，二級學(xué)院教學(xué)管理部門、教務(wù)處、人事處等參與處理，層層把關(guān)，建立有效的教學(xué)事故申訴途徑。

另一方面，教師在出現(xiàn)一些突發(fā)性事件如交通事故時(shí)，要學(xué)會保留相關(guān)證據(jù)。交通事故，一般有兩種基本的處理辦法，一種是交通警察或保險(xiǎn)公司相關(guān)理賠人員到場處理的，這是比較好處理的辦法，因?yàn)檫@種處理辦法的交通事故，一般都會有交通警察或者保險(xiǎn)公司出具的相關(guān)處理證明。而在一些特殊的情況下，當(dāng)沒有交通警察或保險(xiǎn)公司相關(guān)理賠人員到場的，是通過當(dāng)事雙方之間協(xié)商而采用簡易的處理辦法解決的交通事故的，當(dāng)事教師應(yīng)該拍攝相關(guān)視頻及圖片，并保留相關(guān)視頻及圖片資料。只有保留了這些相關(guān)的視頻及圖片資料，才能為日后教學(xué)管理部門認(rèn)定教學(xué)事故與否提供重要依據(jù)。

因此，一些學(xué)者認(rèn)為，作為一名高校教師，僅僅學(xué)會課堂教學(xué)及課前備課還是不夠的，還要具備相關(guān)的心理素質(zhì)并不斷學(xué)習(xí)和積累一些保存相關(guān)事故痕跡資料的經(jīng)驗(yàn)，以利于應(yīng)對各種可能會導(dǎo)致教學(xué)突發(fā)性事件的發(fā)生[6]。對于這些如交通事故的教學(xué)突發(fā)性事件的應(yīng)急處理，實(shí)際上也是對任課教師的綜合素質(zhì)的真正考驗(yàn)[7]，是每一位任課教師和教學(xué)管理者共同面對的課題。

參考文獻(xiàn)

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[7] 秦秀芳. 教學(xué)突發(fā)事件處理的方法探究. 成功（教育）. 2013（01）： 194.

作者簡介：黎雪芳（1974年3月—），廣西平南縣人，主管藥師，圖書館館員，主要從事圖書情報(bào)研究

通訊作者：黃全勇（1971年7月—）， 廣西大新縣人，法醫(yī)學(xué)博士，教授，碩士生導(dǎo)師，主要從事法醫(yī)學(xué)及高等教育研究