教育游戲在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用與探究

馮國(guó)麗

摘要：小學(xué)教育主要的教學(xué)對(duì)象是兒童，兒童的身心發(fā)展具有不穩(wěn)定性，兒童的天性就是好動(dòng)、好玩，所以在小學(xué)教育過程中，開展游戲的教育是非常有必要的，游戲化教育不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能夠讓學(xué)生對(duì)新知識(shí)的記憶更加深刻，游戲化教育受到許多教育者的推崇。本文主要指出實(shí)行游戲化教育的必要性，在小學(xué)科學(xué)教育中開展教育游戲的方法以及如何在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中設(shè)計(jì)教育游戲。

關(guān)鍵詞：教育游戲；小學(xué)科學(xué)教學(xué)；應(yīng)用與探究

G623.6

我國(guó)的教育趨于不斷地改革，小學(xué)科學(xué)教育在教育改革過程中也有了一定程度的變化，在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中開展游戲化教育已經(jīng)成為當(dāng)今發(fā)展趨勢(shì)，教育游戲由此產(chǎn)生。游戲化教育就是在教學(xué)過程中，引入游戲，讓學(xué)生們發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣，游戲的內(nèi)容要結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，游戲寓含知識(shí)，能夠引發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考。所以，游戲化教育在開展小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，能夠結(jié)合小學(xué)生的特點(diǎn)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。因此，在開展小學(xué)科學(xué)教學(xué)的過程當(dāng)中，把教育與游戲相結(jié)合的教育模式值得廣大教育者采納學(xué)習(xí)。

一、在小學(xué)科學(xué)教育過程中實(shí)行教育游戲的必要性

1.小學(xué)科學(xué)教育離不開教育游戲

小學(xué)科學(xué)課程包括自然科學(xué)的內(nèi)容，主要是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)自然科學(xué)，學(xué)習(xí)生活小知識(shí)。而在教學(xué)過程中，由于缺少實(shí)驗(yàn)器材，學(xué)生們無法深入掌握一些知識(shí)。因此，怎樣用課本理論知識(shí)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)文化素養(yǎng)成了教師們研究的問題。在課程中引入游戲，我們可以通過設(shè)立虛擬的環(huán)境，在虛擬環(huán)境下進(jìn)行對(duì)科學(xué)知識(shí)探索，這樣既可以不受外在條件的影響，又可以更深刻地掌握科學(xué)知識(shí)。

2.將游戲引入到教學(xué)中能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心

孔子說：“在學(xué)習(xí)過程中，懂得學(xué)習(xí)的人不如喜歡學(xué)習(xí)的人；喜歡學(xué)習(xí)的人，又不如以學(xué)習(xí)為樂趣的人?！眰鹘y(tǒng)的教學(xué)方法，是以教師為中心，教師只是把自己的知識(shí)一味的教授給學(xué)生，學(xué)生只是被動(dòng)地接受老師所講的知識(shí)，師生相互之間沒有進(jìn)行互動(dòng)，因此很難有效的提升教學(xué)效率。在教學(xué)中引入游戲，做游戲需要學(xué)生的參與，在游戲過程中學(xué)生的主體地位得到大大的提升，學(xué)生不再覺得學(xué)習(xí)是一種壓力，在游戲中學(xué)生找到了學(xué)習(xí)的樂趣，而且如果游戲內(nèi)容更符合生活環(huán)境，那么學(xué)生可以更好的積累生活經(jīng)驗(yàn)，如果游戲更符合教學(xué)內(nèi)容，那么學(xué)生能夠更好地掌握知識(shí)。

二、在小學(xué)科學(xué)教育中開展教育游戲的方法

1.把握一切可以實(shí)施游戲化教育的機(jī)會(huì)，開展各種各樣的游戲

教育游戲在小學(xué)科學(xué)教學(xué)的應(yīng)用中，教師應(yīng)該把握可以進(jìn)行游戲的機(jī)會(huì)。教師應(yīng)該加強(qiáng)自身的科學(xué)文化素養(yǎng)，提高應(yīng)用設(shè)計(jì)游戲的能力，課后認(rèn)真?zhèn)湔n，熟悉課本，在課本需要游戲的地方設(shè)計(jì)游戲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度。

2.游戲內(nèi)容應(yīng)該符合教學(xué)內(nèi)容

在教育中引入游戲的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率，所以，教師在設(shè)計(jì)游戲時(shí)應(yīng)該不忘設(shè)計(jì)游戲的初衷，在設(shè)計(jì)游戲時(shí)游戲內(nèi)容要體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，并且教師要把握好教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，在游戲的同時(shí)，教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)也要掌握，另外。游戲要符合學(xué)生的喜愛，這樣學(xué)生才能積極參與，從而提高學(xué)習(xí)效率。

三、在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中設(shè)計(jì)教育游戲

1.明確教學(xué)目標(biāo)

在新課改的變革的要求下，在小學(xué)科學(xué)的教學(xué)過程中，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)已成為教學(xué)的重要目的。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，是科學(xué)教學(xué)的目標(biāo)。下面我們通過對(duì)一篇小學(xué)二年級(jí)的科學(xué)教育文章進(jìn)行解讀，分析如何把教育游戲運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中。

《螞蟻搬家》一課中考驗(yàn)的學(xué)生的觀察力，在現(xiàn)實(shí)生活中，通過對(duì)螞蟻的觀察，我們可以了解接下來的天氣情況，可以了解大自然的事物是息息相關(guān)的。

2.分析教學(xué)對(duì)象

在科學(xué)教學(xué)過程中，我們要充分考慮到學(xué)生的身心狀況，這里我們是對(duì)小學(xué)生進(jìn)行科學(xué)教育，所以我們要認(rèn)識(shí)到小學(xué)生的認(rèn)知狀況，根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)將科學(xué)教育融入到教學(xué)當(dāng)中。在學(xué)習(xí)《螞蟻搬家》這篇文章中，我們可以利用小學(xué)生的特點(diǎn)對(duì)他們進(jìn)行教學(xué)，小學(xué)生的特點(diǎn)都比較貪玩，對(duì)一切事物都充滿好奇心，為了更好地學(xué)習(xí)這篇文章，教師可以帶學(xué)生們進(jìn)行戶外活動(dòng)，親自觀察螞蟻的活動(dòng)，這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)習(xí)效率。

3.設(shè)計(jì)教學(xué)過程

確定游戲主題、選擇游戲類型、設(shè)計(jì)游戲內(nèi)容、布置游戲任務(wù)、將教學(xué)與游戲結(jié)合是設(shè)計(jì)教育游戲的步驟。主題貫穿于整個(gè)游戲之中，游戲的內(nèi)容圍繞著主題來開展。對(duì)于小學(xué)生來說選擇游戲的類型很重要，基于小學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，我們?cè)诮虒W(xué)中要將教學(xué)與游戲相結(jié)合，但進(jìn)行游戲時(shí)又要以教育為目的，所以選擇游戲類型對(duì)小學(xué)生來說至關(guān)重要。游戲類型主要有益智類游戲、冒險(xiǎn)游戲、模擬類游戲等，在設(shè)計(jì)游戲內(nèi)容時(shí)，教師應(yīng)該考慮游戲是以教育為目的，游戲的每一過程都要引發(fā)學(xué)生的思考，學(xué)生在完成任務(wù)的同時(shí)也學(xué)習(xí)到了知識(shí)。

例如，我們?cè)趯W(xué)習(xí)《螞蟻搬家》這篇文章時(shí)，教師在帶領(lǐng)學(xué)生觀察螞蟻的過程中，學(xué)生不僅可以了解螞蟻的構(gòu)造，而且可以發(fā)現(xiàn)動(dòng)植物與氣候的聯(lián)系，動(dòng)植物對(duì)氣候的感知力比較強(qiáng)。除此以外，老師還可以拓展學(xué)習(xí)知識(shí)，哪些現(xiàn)象可以預(yù)示天氣的變化。如海水漲潮、地面潮濕、海鷗在海面上盤旋等。

四、結(jié)束語

總而言之，在小學(xué)科學(xué)教育過程中，教師要做到游戲化教育，游戲能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度，從而提升學(xué)習(xí)效率。因此，教師必須不斷地提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，把握一切可以實(shí)施教育游戲的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生體會(huì)到自己的主人翁地位，發(fā)揮學(xué)生的主體性，積極投身于學(xué)習(xí)之中。

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