物業(yè)管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)之校企合作模式淺探

游子琴

摘要：進(jìn)入新時(shí)期以來(lái)，得益于經(jīng)濟(jì)社會(huì)高速增長(zhǎng)，社會(huì)對(duì)高質(zhì)量物業(yè)管理專(zhuān)業(yè)人才需求呈現(xiàn)出日趨增多之勢(shì)，在這樣的情況下高校如何培養(yǎng)符合社會(huì)需求的人才就成為首要任務(wù)。結(jié)合實(shí)踐來(lái)看，培養(yǎng)出理論知識(shí)扎實(shí)與良好專(zhuān)業(yè)技能兼具的人才是目前高校物業(yè)管理專(zhuān)業(yè)重要目標(biāo)，而傳統(tǒng)教育模式難以勝任。有鑒于此，為了促使高校物業(yè)管理專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)出符合社會(huì)需要的高質(zhì)量人才，本文將基于筆者實(shí)踐，重點(diǎn)圍繞于物業(yè)管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)之校企合作模式展開(kāi)探究，以供廣大教師參考借鑒。

關(guān)鍵詞：物業(yè)管理專(zhuān)業(yè)；人才培養(yǎng)；校企合作；必要性；實(shí)施策略

一、物業(yè)管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)采取校企合作模式必要性分析

1. 校企合作可以有效確保所培養(yǎng)出來(lái)的高職人才的質(zhì)量

物業(yè)管理專(zhuān)業(yè)人才如果僅僅依靠學(xué)習(xí)課本中的理論知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，其大部分知識(shí)技能必須要經(jīng)過(guò)實(shí)踐工作才能夠獲得。所以物業(yè)管理專(zhuān)業(yè)人才不但要具有扎實(shí)的理論知識(shí)，而且還需要具備優(yōu)秀的實(shí)踐能力。

2. 校企合作可以彌補(bǔ)師資力量的不足

近年來(lái)，隨著房地產(chǎn)行業(yè)的快速發(fā)展，物業(yè)管理行業(yè)也呈現(xiàn)出了蓬勃發(fā)展之勢(shì)。物業(yè)管理公司不斷增多，并吸引了許多物業(yè)管理專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才。所以就現(xiàn)階段來(lái)看，物業(yè)管理專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才大部分都在物業(yè)管理企業(yè)中。但是高校專(zhuān)業(yè)教師不足，且?guī)熧Y力量比較匱乏，部分教師專(zhuān)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)較為缺乏，從而導(dǎo)致物業(yè)管理教學(xué)內(nèi)容存在一定的滯后性，教學(xué)內(nèi)容與實(shí)踐工作想脫節(jié)。而采用校企合作的人才培養(yǎng)模式則能夠有效彌補(bǔ)這方面德不足。通過(guò)校企合作，學(xué)校能夠有效利用企業(yè)的專(zhuān)業(yè)人才，并聘請(qǐng)企業(yè)中具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的人才來(lái)給學(xué)生授課，讓學(xué)生能夠?qū)W(xué)習(xí)到的理論知識(shí)與實(shí)踐相融合。

3. 校企合作能夠有效推動(dòng)物業(yè)管理專(zhuān)業(yè)發(fā)展

物力管理專(zhuān)業(yè)具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，在專(zhuān)業(yè)辦學(xué)時(shí)就必須要重點(diǎn)考慮如何把教學(xué)理論知識(shí)與實(shí)際訓(xùn)練和操作有效結(jié)合在一起。而采用校企合作模式則能夠很好的解決該問(wèn)題。該模式不但能夠引進(jìn)企業(yè)文化與管理理念，而且還給學(xué)生提供了具體、全面的職業(yè)技術(shù)實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生不斷積累到實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而促使學(xué)生職業(yè)技能、職業(yè)素養(yǎng)以及綜合素質(zhì)的全面提升。不僅如此，校企合作還能夠提高物業(yè)管理專(zhuān)業(yè)的辦學(xué)活力，并能促進(jìn)該專(zhuān)業(yè)更好更快的發(fā)展。

二、物業(yè)管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)之校企合作模式實(shí)施策略

由上文論述我們不難發(fā)現(xiàn)，物業(yè)管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)中采取校企合作模式極為必要，因而各高校要應(yīng)采取一些行之有效的的策略確保該模式得以切實(shí)有效地實(shí)。對(duì)此，筆者在結(jié)合自身工作實(shí)踐基礎(chǔ)上，總結(jié)出了一下幾方面策略。

1. 科學(xué)合理地選擇合作企業(yè)

不同于傳統(tǒng)教育模式，物業(yè)管理專(zhuān)業(yè)校企合作重點(diǎn)在于選擇適宜企業(yè)，這不僅是因?yàn)楹笳咴诰C合實(shí)力、管理模式與理念等方面在不小程度上決定該專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，同時(shí)更會(huì)對(duì)該模式地有序開(kāi)展構(gòu)成嚴(yán)重影響。有鑒于此，這就要求各高校在物業(yè)管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)校企合作模式開(kāi)展前務(wù)必要科學(xué)合理地選擇合作企業(yè)。首先，各高校物業(yè)管理專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人及教師應(yīng)當(dāng)充分對(duì)當(dāng)前本地區(qū)（或周邊距離適宜）物業(yè)管理企業(yè)進(jìn)行篩查，選出幾家優(yōu)秀的企業(yè)。其次，再選出企業(yè)后，高校應(yīng)派出教師對(duì)它們開(kāi)展多方面、多次的實(shí)地考察，以此為該專(zhuān)業(yè)校企合作模式開(kāi)展選擇到綜合實(shí)力強(qiáng)、管理規(guī)范以及理念先進(jìn)的企業(yè)。最后，高校在與所選企業(yè)簽訂合作協(xié)議后將實(shí)訓(xùn)基地建立起來(lái)，隨后根據(jù)協(xié)議及該專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)實(shí)際制定出一系列科學(xué)合理的規(guī)章制度，以此為保障物業(yè)管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)校企合作模式有效開(kāi)展。另外，為了進(jìn)一步提升物業(yè)管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，高?？梢圆扇⒈拘２糠治飿I(yè)管理工作交由該專(zhuān)業(yè)學(xué)生完成并支付相應(yīng)酬勞的方式來(lái)對(duì)其進(jìn)行培養(yǎng)，如此一來(lái)有助于進(jìn)一步提升他們專(zhuān)業(yè)技能水平。

2. 對(duì)實(shí)踐教學(xué)課程進(jìn)行不斷改善

在物業(yè)管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，實(shí)踐教學(xué)是極為重要的組成部分，其是關(guān)系著能否培養(yǎng)出優(yōu)秀的技能型人才的關(guān)鍵。其課程的設(shè)置是否合理與實(shí)踐教學(xué)效果的優(yōu)劣有著直接的關(guān)系，同時(shí)也是決定著校企合作可否達(dá)到預(yù)期效果的關(guān)鍵。所以，在設(shè)置實(shí)踐課程時(shí)，必須結(jié)合該專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，并對(duì)物業(yè)管理崗位、工作任務(wù)以及服務(wù)進(jìn)行深入分析，將專(zhuān)業(yè)技能培養(yǎng)作為重點(diǎn)來(lái)進(jìn)行，給校企合作高效的開(kāi)展提供理論支持。通常在設(shè)置實(shí)踐教學(xué)課程時(shí)，往往可劃分為職業(yè)基本能力訓(xùn)練階段、專(zhuān)項(xiàng)技能強(qiáng)化訓(xùn)練階段以及工作能力綜合訓(xùn)練階段這3個(gè)階段，并對(duì)這3個(gè)階段進(jìn)行有這么結(jié)合，從而緊密的聯(lián)系其學(xué)生的理論知識(shí)與實(shí)踐技能。

3. 采取靈活多樣的教學(xué)管理方式

一是采取半工半讀制。對(duì)于工學(xué)班的學(xué)生采取兩班輪流制，也就是安排星期一至星期五來(lái)進(jìn)行理論課程以及文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，星期六進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，并開(kāi)展相關(guān)實(shí)踐訓(xùn)練。如此一來(lái)，不但能夠保證學(xué)生有足夠的時(shí)間來(lái)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，而且又能有效提升學(xué)生的實(shí)踐能力。二是應(yīng)用“專(zhuān)業(yè)模塊”教學(xué)。由于大部分職業(yè)院校的學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)都比較薄弱，所以學(xué)校可以科學(xué)刪減部分教材內(nèi)容。并出“專(zhuān)業(yè)模塊”教學(xué)。如，根據(jù)具體職業(yè)崗位來(lái)設(shè)置若干種專(zhuān)業(yè)模塊讓學(xué)生自主進(jìn)行選擇，并從企業(yè)中聘請(qǐng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的專(zhuān)業(yè)人員來(lái)校任職實(shí)訓(xùn)教師，如此一來(lái)，不但確保學(xué)生理論基礎(chǔ)扎實(shí)，而且學(xué)生還可以結(jié)合自己職業(yè)興趣來(lái)選擇相應(yīng)的教學(xué)模塊。

4. 規(guī)范有序的組織管理形式

第一，實(shí)行基地企業(yè)化管理。學(xué)校和企業(yè)設(shè)立“實(shí)習(xí)基地管理委會(huì)”，并制定合理的章程，對(duì)雙方職責(zé)予以明確。由學(xué)校指派基地常務(wù)主任，主要負(fù)責(zé)學(xué)生管理、班級(jí)教學(xué)、實(shí)習(xí)計(jì)劃的落實(shí)以及和企業(yè)間的協(xié)調(diào)。而企業(yè)主要負(fù)責(zé)指派專(zhuān)業(yè)人員來(lái)負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生進(jìn)行服務(wù)管理與技術(shù)指導(dǎo)。第二，加大對(duì)班級(jí)組織管理力度。班主任不但負(fù)責(zé)管理班級(jí)學(xué)生，而且還負(fù)責(zé)組織學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)。在實(shí)習(xí)基地實(shí)行輪班制，例如，兩班輪班制，結(jié)合基地具體情況實(shí)施大班制，兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生由一位班主任進(jìn)行管理，共用一套教師隊(duì)伍，使用一個(gè)教室。第三，加強(qiáng)學(xué)生自我管理。學(xué)生干部兼任組長(zhǎng)，不但要維持基地的實(shí)習(xí)秩序，而且還要協(xié)助班主任進(jìn)行班級(jí)管理。所以要在學(xué)生中優(yōu)選數(shù)名班組長(zhǎng)，并讓其參與到企業(yè)的管理與生產(chǎn)過(guò)程中，提高其管理能力。

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