語文教學(xué)中的信息素養(yǎng)

羅海秋

（廣州市海珠區(qū)綠翠小學(xué) 廣州海珠 510000）

摘 要：語文學(xué)習(xí)要體現(xiàn)實(shí)踐性和綜合性，語文教學(xué)中關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。語文課堂教學(xué)注重提高小學(xué)生的信息素養(yǎng)，并提高語文的綜合能力。

關(guān)鍵詞：信息素養(yǎng) 信息意識 信息資源

新課程的實(shí)施和學(xué)習(xí)方式的變革，關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)是基礎(chǔ)教育階段非常重要的任務(wù)之一。在語文教學(xué)中，提倡學(xué)生查找資料，培養(yǎng)獲取、解讀信息的能力，培養(yǎng)綜合運(yùn)用信息解決問題的能力?，F(xiàn)實(shí)中有些學(xué)生無從下手，即使查到資料后也不知道哪些對自己有用，哪些對自己沒有用；課堂回答問題時(shí)，學(xué)生拿出自己查到的資料照本宣科地機(jī)械宣讀，卻無力針對資料談自己的領(lǐng)悟……這些現(xiàn)象告訴我們：培養(yǎng)小學(xué)生的信息素養(yǎng)迫在眉睫。下面結(jié)合自己在小學(xué)語文教學(xué)過程的點(diǎn)滴嘗試，談一談如何在語文教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生的信息素養(yǎng)。

一、激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生信息意識

根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知心理和年齡特征，我認(rèn)為激發(fā)學(xué)生對信息資源的興趣，是培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的前提。對于小學(xué)生而言，信息意識的培養(yǎng)，是讓他們知道信息是資源，及時(shí)有效地利用現(xiàn)代信息資源可以獲得許多有趣的知識，可以使問題得到全面、深入的解決，可以擴(kuò)大眼界，提高文化素養(yǎng)……例如：人教試驗(yàn)版第十冊第六單元的學(xué)習(xí)主題是走進(jìn)信息世界，目的就是讓學(xué)生通過搜集信息，了解古今人們獲取信息的方式，感悟信息改變我們的生活。教學(xué)過程中，通過激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息的意識。讓學(xué)生知道在信息社會的今天，網(wǎng)絡(luò)資源成為我們重要的信息來源，我們要正確利用網(wǎng)絡(luò)、電視等信息工具、媒體來開展學(xué)習(xí)，通過今昔對比，認(rèn)識到現(xiàn)代信息技術(shù)比傳統(tǒng)獲取信息的辦法更方便、更快捷。

二、在語文教學(xué)中滲透信息技能的培養(yǎng)

1.注重訓(xùn)練，培養(yǎng)獲取信息的能力

哪些問題需要查找信息資料，為完成學(xué)習(xí)任務(wù)需要哪些信息，確定信息來源，選擇最佳信息來源等，學(xué)生都應(yīng)該具備這些能力，語文教學(xué)當(dāng)中就應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生具備這些能力。通常，一篇課文的知識點(diǎn)很多，到底哪些問題可以通過信息資源得到更圓滿的解決呢？在實(shí)際的教學(xué)中，我通常在閱讀課文的基礎(chǔ)上，先引導(dǎo)學(xué)生提出問題。這些問題的提出，實(shí)際上就是確定信息任務(wù)的過程。然后引導(dǎo)學(xué)生思考哪些問題的解決可以借助查找信息資料，從而使學(xué)生下一步的活動明朗化。 比如學(xué)習(xí)人教試驗(yàn)版第十冊第六單元走進(jìn)信息世界，在第一個(gè)話題中，可以引導(dǎo)學(xué)生先提出問題：為什么說信息世界改變著我們的生活？確定了這樣的學(xué)習(xí)任務(wù)后，就可以引導(dǎo)學(xué)生通過各種信息渠道查找資料，獲得許多有趣的知識，使問題得到全面、深入的解決，可以擴(kuò)大眼界，提高文化素養(yǎng)。

2.引導(dǎo)積累，培養(yǎng)分析、整理信息的能力

3.學(xué)生對收集的信息進(jìn)行鑒別、遴選、分析和判斷，自覺抵制和消除垃圾信息的干擾和侵蝕，并且完善合乎時(shí)代要求的信息倫理素養(yǎng)，這就要求教師引導(dǎo)學(xué)生積累信息，培養(yǎng)學(xué)生分析信息的能力。學(xué)生能根據(jù)信息任務(wù)和信息來源判斷現(xiàn)有的信息資源是否有用并有條理地整理出來，這種能力的培養(yǎng)需要教師在實(shí)際的教學(xué)過程中細(xì)致深入地鍛煉學(xué)生。例如，學(xué)習(xí)人教試驗(yàn)版第十冊第六單元走進(jìn)信息世界，在第二個(gè)話題的學(xué)習(xí)中，要求學(xué)生學(xué)習(xí)寫簡單的研究報(bào)告。我首先引導(dǎo)學(xué)生確定自己的研究主題，圍繞主題通過各種渠道收集資料。在第一首資料獲取之后，就要求學(xué)生把大量的資料進(jìn)行分析、整理，篩選出需要的資料寫入研究報(bào)告中，不需要的資料刪掉。教師要引導(dǎo)學(xué)生在充分積累資料后具有整理分析信息的能力。哪些信息有用？哪些信息沒用？對有用的信息如何歸納、概括表達(dá)，都要一一指導(dǎo)。信息的集成是指把來自多種信息來源的信息組織起來，把組織好的信息展示和表達(dá)出來，這是檢驗(yàn)學(xué)生信息處理能力的最佳體現(xiàn)。教學(xué)中我告訴學(xué)生：讀懂你的信息資料，試著用你自己的話說出來，還可以談?wù)勀愕南敕ā?/p>

三、及時(shí)評價(jià)，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)

及時(shí)評價(jià)對不斷提高學(xué)生的信息素養(yǎng)起著不可忽視的作用。它包括兩個(gè)方面，一是學(xué)生之間討論交流并評價(jià)這節(jié)課上哪些信息資料用得好，從而加深學(xué)生對處理信息過程的認(rèn)識；二是教師對這節(jié)課運(yùn)用信息資料的過程做一個(gè)引導(dǎo)性的評價(jià)。說說哪些同學(xué)在哪些方面做的好，哪些方面是大家需要努力的方向。因?yàn)橛芯唧w的事例，學(xué)生領(lǐng)悟起來就容易多了。通過帶領(lǐng)學(xué)生不斷重新回顧信息運(yùn)用的過程，通過具體的分析查找，學(xué)生的信息素養(yǎng)一定能提高。比如學(xué)習(xí)人教試驗(yàn)版第十冊第六單元走進(jìn)信息世界，為了更好地指導(dǎo)學(xué)生寫簡單的研究報(bào)告，我在學(xué)生確定研究專題，明確資料收集的渠道，知道要了解的問題并收集了相關(guān)的資料后，學(xué)生要在全班交流自己整理的資料以及對這次研究得出的結(jié)論時(shí)，我對每一個(gè)學(xué)生的匯報(bào)都加以及時(shí)的點(diǎn)評，哪些內(nèi)容能說明問題，哪些內(nèi)容需要?dú)w納概括，哪些內(nèi)容說明的力度不夠，我一一向?qū)W生提出，從而提高了學(xué)生的信息素養(yǎng)。

學(xué)生根據(jù)教學(xué)內(nèi)容主動利用現(xiàn)代信息技術(shù)收集信息，能充分地將課本內(nèi)容、課外知識、現(xiàn)代信息有機(jī)融合，擴(kuò)充個(gè)體信息容量，優(yōu)化課堂教學(xué)，促進(jìn)主體充分參與，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生成為學(xué)習(xí)主人的教學(xué)目標(biāo)，這過程也培養(yǎng)了學(xué)生的信息素養(yǎng)。