案例教學(xué)法在初中政治教學(xué)中的運(yùn)用

陳海峰

摘要：初中政治的教學(xué)越來越策略化，教學(xué)研究方面的專家們也在發(fā)揚(yáng)研究性學(xué)習(xí)法，隨著研究性學(xué)習(xí)方式的推展，初中政治教師也應(yīng)該將這種研究性的案例教學(xué)策略應(yīng)用在初中政治的課堂上，以培養(yǎng)學(xué)生對政治的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立收集和整合知識(shí)的能力。初中政治教學(xué)的方法要進(jìn)行創(chuàng)新，才能真正將學(xué)生在學(xué)習(xí)政治課程上的各方面能力以及水平提高，因此目前學(xué)校大多都在應(yīng)用案例式教學(xué)法，這一教學(xué)方法在初中政治課堂上起著非常重要的作用。

關(guān)鍵詞：案例教學(xué)法；初中政治；初中教學(xué)策略

案例教學(xué)法其實(shí)就是利用實(shí)際案例去教學(xué)或者也叫個(gè)體案例教學(xué)法，就是在實(shí)際教學(xué)的課堂上，老師根據(jù)這堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容的需求，采用一些現(xiàn)實(shí)生活中的具體案例來讓學(xué)生們進(jìn)行自主研究，自主學(xué)習(xí)，從案例中分析政治問題，從而提升學(xué)生自身的學(xué)習(xí)能力。案例教學(xué)法中，案例均取材于生活，所以，案例教學(xué)法比較生活化，也比較有典型作用，這樣既讓學(xué)生體驗(yàn)真實(shí)生活中的事情，引發(fā)他們對政治的學(xué)習(xí)興趣，另一方面，還能在典型的案例中，利用政治角度，去分析問題，去整合所學(xué)知識(shí)，鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高政治學(xué)習(xí)水平，因此，案例教學(xué)法在初中政治教學(xué)中起著舉足輕重的作用，下面，我們就來了解一下案例教學(xué)法在初中政治教學(xué)中的具體運(yùn)用。

一、如何將案例教學(xué)運(yùn)用到初中政治教學(xué)中

（一）針對教學(xué)目標(biāo)，選擇最準(zhǔn)確的案例。

案例式教學(xué)最重要的前提就是選對案例，因?yàn)槊恳粋€(gè)案例反映出來的社會(huì)問題不同，折射出來的政治思想不同，所以一定要選對案例。教師可以從教材中選擇一些案例，在課堂上引用，從教材上選比較有針對性，對本堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo)有直接性的幫助；再者，教師在課堂上進(jìn)行授課時(shí)，可以隨時(shí)隨地來創(chuàng)造案例，就是說在課堂上尋找跟本節(jié)課有關(guān)的一些案例，比如，學(xué)生們上課發(fā)生口角之爭，或者有些學(xué)生不遵守課堂紀(jì)律，有些學(xué)生甚至跟老師頂嘴，不把老師當(dāng)師長等等，種種現(xiàn)象以及學(xué)生們的行為，都可以拿來現(xiàn)場說法，結(jié)合政治教學(xué)，讓學(xué)生們切身體會(huì)到政治在生活中的應(yīng)用，這樣不僅方便可行，而且還能大大提高學(xué)生對初中政治的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)又掌握了本節(jié)課的知識(shí)內(nèi)容，還能從中受到政治思想教育。

（二）教師多多涉獵各個(gè)領(lǐng)域，搜集案例。

作為初中政治教師，本就應(yīng)該拓展自己的知識(shí)面，拓寬視野，充實(shí)自己的知識(shí)含量，這樣在課堂上才能加深政治對于學(xué)生的感染力。在課下，在平時(shí)的生活中，可以通過報(bào)紙多了解社會(huì)生活，多看雜志，電視新聞，社區(qū)新聞，也可以在上網(wǎng)的閑暇時(shí)關(guān)，搜集一些與自己的政治課程教育有關(guān)的案例素材，這樣多積累，多搜集，多整合，而且案例不僅僅是文字形式的，還可以是影音資料，圖片形式的等等，還可以帶動(dòng)學(xué)生在課下的時(shí)候多多留意生活中的案例，主動(dòng)搜集資料，整合素材，如此，在課堂上進(jìn)行整治課程教學(xué)時(shí)，才能利用案例結(jié)合本節(jié)課程的內(nèi)容，讓學(xué)生更加深刻的理解課程。

（三）案例應(yīng)該同理論知識(shí)無縫連接。

思想政治課的教學(xué)案例應(yīng)該同理論很好的聯(lián)系起來。與理論脫離的教學(xué)案例，就會(huì)造成教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容與所討論的內(nèi)容脫離，把握合適的時(shí)機(jī)是呈現(xiàn)案例時(shí)的一個(gè)主要的要求，不能以格式化的形式表現(xiàn)出來，呈現(xiàn)的時(shí)候，也可以在講完課之后進(jìn)行，還可以與所講的新課結(jié)合起來進(jìn)行展現(xiàn)，不管怎樣呈現(xiàn)都要以基本的理論為主要的出發(fā)點(diǎn)，都需要依據(jù)實(shí)際的要求來決定。

（四）讓學(xué)生自主分析案例，主動(dòng)去學(xué)習(xí)。

這是利用這種方式進(jìn)行教學(xué)時(shí)最為關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。在這個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中，教師要將一個(gè)寬松的環(huán)境給學(xué)生創(chuàng)建出來，可以確保學(xué)生不但可以認(rèn)真的對學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行思考，也可以根據(jù)內(nèi)容，進(jìn)行大膽的暢想，使學(xué)生對出現(xiàn)的問題可以認(rèn)真的進(jìn)行分析，對別人的一些觀點(diǎn)學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)將自己意見進(jìn)行發(fā)表，學(xué)會(huì)同他人進(jìn)行很好的協(xié)作。例如，老師在對《計(jì)劃生育的基本國策》這一課進(jìn)行講解的時(shí)候，老師運(yùn)用多媒體將有關(guān)“超生”的漫畫呈現(xiàn)出來。通過這個(gè)樣輕松愉悅的方式，實(shí)時(shí)的引領(lǐng)學(xué)生利用對漫畫的觀察，努力思考問題，將問題挖掘出來，提出一定的見解，學(xué)生將漫畫當(dāng)中的內(nèi)容很快的進(jìn)行理解，學(xué)生給出了這樣的評論，圖片中的兩個(gè)人，喜歡男孩，重男輕女的行為比較的嚴(yán)重，與我國的一項(xiàng)基本國策是不符合的，就是計(jì)劃生育。然后進(jìn)行小組的討論，對于與計(jì)劃生育相違背的一些危害給予了獲得，并且互相之間達(dá)成了一致：國計(jì)民生與計(jì)劃生育有很大的聯(lián)系，還有些同學(xué)說出了只有一個(gè)孩子的不足之處，這樣從兩個(gè)方面擴(kuò)展了學(xué)生的思維，學(xué)會(huì)了用矛盾的觀點(diǎn)進(jìn)行分析問題。

（五）互相交流，歸納總結(jié)。

以分組討論為前提條件，還要將班級各個(gè)組織結(jié)合起來進(jìn)行討論。所討論實(shí)例的情況是交流方式的主要依據(jù)，既可以是直接宣讀的分析報(bào)告，也可以是不同組織之間的辯論，還可以利用角色扮演的形式進(jìn)行互動(dòng)。在這個(gè)階段，學(xué)生要仔細(xì)的聽講，將筆記做好，不要出現(xiàn)反復(fù)的結(jié)論，之后發(fā)言的小組要推翻和補(bǔ)充前面小組的一些發(fā)言。教師在進(jìn)行總結(jié)的時(shí)候，要以學(xué)生的相關(guān)匯報(bào)為主，針對學(xué)生所提出的正確結(jié)果給以一定程度上的歸納與提高，還要表揚(yáng)小組成員所取得的成果。對意見不同意或是不足的意見，富有創(chuàng)意和激情的建議和討論進(jìn)行表揚(yáng)與鼓勵(lì)。

對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)與啟發(fā)的工作，是教師所發(fā)揮出來的主要作用，還要根據(jù)這些，給出一定的總結(jié)與歸納?？隙ㄅc提升一些正確的回答，對于回答不夠完美但是含有創(chuàng)意的發(fā)言，要給予一定的支持與鼓舞。

二、結(jié)語

選擇好的案例能夠?qū)φ谓虒W(xué)起到很好的促進(jìn)作用，可以讓課堂氣氛更熱烈，有效地推動(dòng)整個(gè)教學(xué)的進(jìn)程。學(xué)生在有趣故事的引導(dǎo)中學(xué)會(huì)了知識(shí)，這也是教學(xué)方法的革新，利用案例教學(xué)法給學(xué)生營造一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高初中政治教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

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