以CIMA為例看財(cái)務(wù)轉(zhuǎn)型下管理會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)

◇李應(yīng)龍 鄧 靚 曾鴻雁 朱楨萍

以CIMA為例看財(cái)務(wù)轉(zhuǎn)型下管理會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)

◇李應(yīng)龍 鄧 靚 曾鴻雁 朱楨萍

本文基于社會(huì)需求與管理會(huì)計(jì)領(lǐng)域發(fā)展現(xiàn)狀，結(jié)合國(guó)際上認(rèn)可度相對(duì)較高的CIMA，對(duì)我國(guó)現(xiàn)有管理會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行分析，研究培養(yǎng)過程中存在的問題，就如何推進(jìn)高端管理會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)提出可行性建議。

財(cái)務(wù)轉(zhuǎn)型；管理會(huì)計(jì)；人才培養(yǎng)

一、研究背景及意義

目前，我國(guó)會(huì)計(jì)行業(yè)存在結(jié)構(gòu)不合理等問題，傳統(tǒng)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人員占據(jù)了絕對(duì)比例，職業(yè)素質(zhì)普遍不高。同屬于會(huì)計(jì)分支的管理會(huì)計(jì)，在發(fā)展中處于從屬地位，人才培養(yǎng)體系不完善，人才數(shù)量極度匱乏，難以滿足市場(chǎng)及行業(yè)的發(fā)展要求。

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，企業(yè)財(cái)務(wù)管理的職能在不斷擴(kuò)大，越來越多的財(cái)務(wù)人員尤其是高級(jí)財(cái)務(wù)人員的職能已經(jīng)發(fā)生了根本性轉(zhuǎn)變，即由傳統(tǒng)財(cái)務(wù)處理轉(zhuǎn)向戰(zhàn)略管理，根據(jù)一般性的財(cái)務(wù)信息進(jìn)行綜合加工利用，做出各類管理型決策，從而提高企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益。與此同時(shí)，管理會(huì)計(jì)不但完善了從戰(zhàn)略到?jīng)Q策而且提高了從成本到風(fēng)險(xiǎn)管理控制，以及績(jī)效評(píng)價(jià)等的一套完整的符合現(xiàn)代管理要求的工具和方法，因此管理會(huì)計(jì)被視作是企業(yè)財(cái)務(wù)轉(zhuǎn)型的突破口和方法論。但是在的目前大環(huán)境下，對(duì)于會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)依然側(cè)重于傳統(tǒng)的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)方向，而對(duì)于管理會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的關(guān)注度相對(duì)較少。所以，在新時(shí)代財(cái)務(wù)轉(zhuǎn)型的背景之下，對(duì)管理會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)進(jìn)行研究，具有極為深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義。

二、管理會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀及存在的問題

1．培養(yǎng)體系有待完善

（1）高校對(duì)于管理會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式存在一定的滯后性。目前來說，我國(guó)各大高校對(duì)于管理會(huì)計(jì)的教學(xué)，普遍采取傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)模式，向?qū)W生直接灌輸理論知識(shí)，考核方式采取同一般學(xué)科一樣的理論知識(shí)測(cè)評(píng)，而忽略了管理會(huì)計(jì)學(xué)科自身的特殊性和實(shí)踐性,僅僅考察了學(xué)生的知識(shí)記性能力，而未能培養(yǎng)學(xué)生的管理控制的思維能力以及分析能力，這使得我國(guó)管理會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)上存在著理論與實(shí)踐的嚴(yán)重脫節(jié)。相比之下，CIMA專業(yè)的人才培養(yǎng)模式顯得更為合理，分成不同階段的教學(xué)，在完成基礎(chǔ)理論課程的學(xué)習(xí)后，他們需要花費(fèi)大量學(xué)習(xí)時(shí)間在風(fēng)險(xiǎn)管理、財(cái)務(wù)預(yù)測(cè)、內(nèi)部控制等具有實(shí)踐意義的課程學(xué)習(xí)上。另外，管理會(huì)計(jì)本身在我國(guó)發(fā)展時(shí)間短，理論研究相對(duì)不是很成熟，所以如果不通過實(shí)踐去驗(yàn)證，就無(wú)法檢驗(yàn)理論的真實(shí)性和發(fā)現(xiàn)其存在的問題。

（2）在教學(xué)體系中，管理會(huì)計(jì)地位低，多從屬于財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)，未得到足夠重視。大多數(shù)高校開設(shè)管理會(huì)計(jì)課程只是來彌補(bǔ)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人員知識(shí)體系的不足，且通常與成本會(huì)計(jì)一起合并教學(xué)，或設(shè)置成財(cái)務(wù)管理課程教學(xué)，沒有自身完善的體系。相比于財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)有著會(huì)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)、中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)等分階段的課程，管理會(huì)計(jì)大多只是作為一門輔助財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)的課程而已，這顯然無(wú)法滿足管理會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)需要。而對(duì)于CIMA來說，其認(rèn)可度極高，并且其培養(yǎng)體系不局限于會(huì)計(jì)內(nèi)容，而是涵蓋了管理、戰(zhàn)略、市場(chǎng)、人力資源、信息系統(tǒng)等方方面面的商業(yè)知識(shí)，這是傳統(tǒng)管理會(huì)計(jì)培養(yǎng)體系所不具備的。

（3）師資力量較為薄弱，教學(xué)素質(zhì)不能與時(shí)俱進(jìn)。由于管理會(huì)計(jì)在高校中大多處于財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的從屬地位，在管理會(huì)計(jì)的教學(xué)上，大多數(shù)高校普遍采取的是由具有一定財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)知識(shí)的老師承擔(dān)管理會(huì)計(jì)的教學(xué)。但對(duì)于管理會(huì)計(jì)的學(xué)習(xí)來說，它不同于其他理論學(xué)科，自身有著特殊性，其學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是與時(shí)代接軌，和時(shí)代同步發(fā)展的，需要一種國(guó)際化的新思維來看待和處理各類問題，知識(shí)的更新?lián)Q代，推陳出新是必然要求。然而大多數(shù)高校的管理會(huì)計(jì)教學(xué)老師的管理會(huì)計(jì)知識(shí)未能得到更新，也就基于一種國(guó)際化的新視角來看待問題，從而使得管理會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)成效甚微。

2．人才繼續(xù)教育途徑有限

對(duì)于管理會(huì)計(jì)人才的后續(xù)教育，目前我國(guó)還未能與世界接軌。我國(guó)管理會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)主要依賴于高校中對(duì)于管理會(huì)計(jì)的教學(xué)，而自高校教育之后就失去了繼續(xù)教育的平臺(tái)。而在國(guó)外，早已有CIMA這類管理會(huì)計(jì)師公會(huì)進(jìn)行資格認(rèn)證與考核，各類后續(xù)教育的培養(yǎng)體系也已相對(duì)完善。甚至相對(duì)于同屬于會(huì)計(jì)分支的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)而言，也是相差甚遠(yuǎn)，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)在我國(guó)早已有了初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)等的職稱資格認(rèn)定考試以及完善的企事業(yè)單位的后續(xù)教育培養(yǎng)規(guī)范，但是對(duì)于管理會(huì)計(jì)來說，這類資格認(rèn)定考試以及后續(xù)教育卻還未形成完整的、規(guī)范的體系制度，這對(duì)于管理會(huì)計(jì)的發(fā)展極為不利。

從現(xiàn)狀看，企業(yè)對(duì)于管理會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)缺乏足夠重視。就目前我國(guó)宏觀環(huán)境而言，大多數(shù)企業(yè)對(duì)于管理會(huì)計(jì)人才重視程度低，沒有合理有效的管理會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)計(jì)劃，甚至將一些管理會(huì)計(jì)崗位由財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人員擔(dān)當(dāng)，忽視了管理會(huì)計(jì)人員的重要性。但是在一些世界頂尖企業(yè)，早已意識(shí)到在新經(jīng)濟(jì)時(shí)代戰(zhàn)略型管理會(huì)計(jì)人才的重要性，在企業(yè)內(nèi)部組建了完善的人才培養(yǎng)體系，為企業(yè)更好更快地適應(yīng)新時(shí)代的變化以及公司更為長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展而做好準(zhǔn)備。但是國(guó)內(nèi)管理會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)大環(huán)境差，對(duì)管理會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的意識(shí)相對(duì)較弱，這使得大多數(shù)企業(yè)并沒有吸收管理會(huì)計(jì)人才的計(jì)劃，反過來企業(yè)沒有需求，就難以營(yíng)造管理會(huì)計(jì)人才繼續(xù)教育發(fā)展的氛圍，如此惡性循環(huán)，管理會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)也就難以為繼。

3．理論研究存在不足

我國(guó)是20世紀(jì)70年代末80年代初開始引進(jìn)管理會(huì)計(jì)，長(zhǎng)期以來管理會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的界限模糊，加上大環(huán)境下對(duì)管理會(huì)計(jì)缺乏應(yīng)有的重視，導(dǎo)致所涉及的學(xué)術(shù)研究很少，從而整個(gè)管理會(huì)計(jì)理論、框架、應(yīng)用以及人才培養(yǎng)模式都不完善，這也是高校培養(yǎng)模式欠佳的重大原因。而CIMA已在國(guó)際上獲得較高的認(rèn)可，并且國(guó)外對(duì)于管理會(huì)計(jì)的理論研究先與我國(guó)多年，在管理會(huì)計(jì)理論研究方面相對(duì)高于我國(guó)。管理會(huì)計(jì)所涉及的企業(yè)資料大多屬于企業(yè)內(nèi)部機(jī)密，實(shí)際中難以獲取，缺乏應(yīng)有實(shí)踐認(rèn)識(shí)進(jìn)所行的理論研究是缺乏實(shí)際意義的，所獲得的理論成果甚少，這些就使得現(xiàn)有的管理會(huì)計(jì)理論本身存在著一定的直接現(xiàn)實(shí)性。

三、加快管理會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的對(duì)策建議

1．完善管理會(huì)計(jì)培養(yǎng)體系

（1）改變傳統(tǒng)理論教學(xué)為主的教學(xué)方式，結(jié)合案例分析教學(xué)。管理會(huì)計(jì)在實(shí)際應(yīng)用中需要根據(jù)現(xiàn)有的信息，對(duì)未來做出分析、評(píng)價(jià)、決策、控制，所以重理論的教學(xué)模式無(wú)法滿足實(shí)際運(yùn)用的需要。同時(shí)管理會(huì)計(jì)培養(yǎng)的戰(zhàn)略思維能力，結(jié)合實(shí)踐案例來教學(xué)，在實(shí)踐教學(xué)中增強(qiáng)學(xué)生的分析與思維能力，從而達(dá)到理論與實(shí)踐的統(tǒng)一。

（2）管理會(huì)計(jì)教育者及時(shí)更新相應(yīng)知識(shí)理論，提高管理會(huì)計(jì)教育者的文化素質(zhì)。高校應(yīng)當(dāng)設(shè)立管理會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)計(jì)劃，鼓勵(lì)并組織教學(xué)人員去國(guó)外學(xué)習(xí)，吸取國(guó)外先進(jìn)的管理會(huì)計(jì)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，取其精華，去其糟粕，對(duì)現(xiàn)有的知識(shí)理論進(jìn)行補(bǔ)充和更新，使之與國(guó)際接軌，從而在管理會(huì)計(jì)教學(xué)中能與時(shí)代同步發(fā)展。

（3）提高管理會(huì)計(jì)學(xué)科地位，改變長(zhǎng)期的弱勢(shì)地位局面。管理會(huì)計(jì)作為與財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)平行的兩個(gè)分支，卻未得到平等對(duì)待，這對(duì)于管理會(huì)計(jì)的發(fā)展極為不利，因此從高校開始打破不平等局面，可以為管理會(huì)計(jì)人才的輸出提供足夠的力量，將從源頭上提高管理會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的水平。

2.設(shè)立對(duì)管理會(huì)計(jì)的認(rèn)證體系

目前在我國(guó)對(duì)于管理會(huì)計(jì)人才資格認(rèn)證和后續(xù)教育方面缺乏相應(yīng)的認(rèn)證組織和教育制度，這對(duì)于管理會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)有一定的阻礙作用。行業(yè)內(nèi)設(shè)立相應(yīng)資格認(rèn)證機(jī)構(gòu)可以激發(fā)更多學(xué)者對(duì)于管理會(huì)計(jì)研究的興趣，促使更多財(cái)務(wù)人員致力于對(duì)管理會(huì)計(jì)方向的研究，給予他們未來職業(yè)規(guī)劃發(fā)展的方向，從而營(yíng)造出一種管理會(huì)計(jì)研究的學(xué)術(shù)之風(fēng)。同時(shí)，相關(guān)機(jī)構(gòu)的人才資格認(rèn)定，有助于提高社會(huì)對(duì)于管理會(huì)計(jì)人才的認(rèn)可度，增強(qiáng)管理會(huì)計(jì)人員的競(jìng)爭(zhēng)力，有助于企業(yè)選拔優(yōu)秀的管理會(huì)計(jì)人才，在提高社會(huì)各界對(duì)于管理會(huì)計(jì)的重視和整個(gè)社會(huì)對(duì)于管理會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)方面有著積極的作用。

3．鼓勵(lì)企業(yè)參與管理會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)

在現(xiàn)行經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)下，知識(shí)經(jīng)濟(jì)占據(jù)主導(dǎo)地位，企業(yè)未來發(fā)展之路在于如何管理和精準(zhǔn)預(yù)測(cè)未來形勢(shì)的發(fā)展方向，因此設(shè)立管理會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)計(jì)劃是十分重要的。目前一些有前瞻性的大企業(yè)如華潤(rùn)、海爾等，早已將管理會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)作為公司發(fā)展的一項(xiàng)重大戰(zhàn)略。企業(yè)可通過與國(guó)內(nèi)高校建立長(zhǎng)期合作關(guān)系，給予高校培養(yǎng)的管理會(huì)計(jì)人才參與實(shí)踐機(jī)會(huì)，使其從實(shí)踐中更好地理解教學(xué)中所學(xué)，這同樣為管理會(huì)計(jì)人才的輸出起促進(jìn)作用。除此之外，國(guó)家應(yīng)積極鼓勵(lì)企業(yè)提供管理會(huì)計(jì)研究所需要的資料，建立嚴(yán)格的資料保密制度，進(jìn)行理論研究的同時(shí)保障企業(yè)利益，促進(jìn)我國(guó)管理會(huì)計(jì)理論體系不斷完善。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，隨著經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程日益加快和科技的不斷創(chuàng)新發(fā)展，傳統(tǒng)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)向管理會(huì)計(jì)人才轉(zhuǎn)型已是歷史選擇下的必然趨勢(shì)，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求才是企業(yè)乃至國(guó)家興盛繁榮的出路所在。促進(jìn)現(xiàn)有管理會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的發(fā)展既是國(guó)家也是企業(yè)和每個(gè)財(cái)務(wù)人員的責(zé)任。國(guó)家已在逐漸重視管理會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)，企業(yè)和個(gè)人也應(yīng)當(dāng)給予足夠的重視，把握好新經(jīng)濟(jì)時(shí)代的發(fā)展機(jī)會(huì)，在價(jià)值創(chuàng)造過程中發(fā)揮更大的作用，實(shí)現(xiàn)更高的目標(biāo)。

本文系江西財(cái)經(jīng)大學(xué)創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目 （編號(hào)：201710421126）研究成果之一。

[1]王昌銳,姜姍.管理會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)困境與對(duì)策[J].財(cái)會(huì)通訊,2015(19).

[2]劉吉清,劉晶晶.淺析新時(shí)期我國(guó)管理會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)[J].中國(guó)總會(huì)計(jì)師,2015(08).

[3]李蓓,陸萍.本科管理會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)型初探[J].綠色財(cái)會(huì),2015(09).

（作者單位：江西財(cái)經(jīng)大學(xué)）

10.13999/j.cnki.scyj.2017.10.029