大學(xué)生就業(yè)價值觀現(xiàn)象研究

張 桅 于惠舒 徐慧倩 宋炳松 吳孟杰

（沈陽工業(yè)大學(xué)，遼寧沈陽 110000）

1 現(xiàn)狀述評

近年來，大學(xué)生擴(kuò)招已把高等教育推向了大眾化教育，但是大學(xué)生的就業(yè)選擇更多以精英化教育階段自居。據(jù)調(diào)查，有82.5%的大學(xué)生更加青睞福利待遇好，發(fā)展前景好的政府機(jī)關(guān)、事業(yè)單位、大中型國有企業(yè)，金融機(jī)構(gòu)等，按照目前的經(jīng)濟(jì)發(fā)展體制和管理體制，短時期內(nèi)不能提供足夠多的“白、藍(lán)領(lǐng)”崗位滿足大學(xué)生這種高期望值的就業(yè)需求，所以在各大媒體宣傳和學(xué)術(shù)界中出現(xiàn)“就業(yè)難”、“更難就業(yè)季”、“史上最難就業(yè)季”等詞匯，探究背后原因，除了逐年增加的畢業(yè)生數(shù)和現(xiàn)行體制約束外，更為重要的原因是就業(yè)價值取向隨著瞬息萬變的社會，呈現(xiàn)出多樣化、復(fù)雜化的發(fā)展態(tài)勢。

心理學(xué)家馬斯洛強(qiáng)調(diào)人類所有行為都是由需要引起的，而不同層次的需要直接決定價值取向。從就業(yè)角度考慮，就形成復(fù)雜多樣的就業(yè)價值取向，因此研究大學(xué)生就業(yè)價值取向不僅要從外在表現(xiàn)看，更應(yīng)該從自身內(nèi)在需要方面深入分析，從而更有針對性地引導(dǎo)良性就業(yè)。

隨著大學(xué)生就業(yè)難問題逐漸成為社會各界廣泛關(guān)注的熱點問題后，大學(xué)生就業(yè)觀念、就業(yè)價值取向等方面的文獻(xiàn)也不斷涌現(xiàn)。一類是價值觀視角 , 另一類自我需要視角。通過對不同視角下的大學(xué)生就業(yè)價值取向的文獻(xiàn)梳理，發(fā)現(xiàn)尚有待研究的領(lǐng)域：第一，大學(xué)生就業(yè)價值取向的表象研究較多，從人性心理角度的理論性研究較少，缺乏現(xiàn)象關(guān)聯(lián)性和影響因素的深入探討，對資料挖掘深度不夠。第二，采用調(diào)查問卷研究的文獻(xiàn)多是集中某一高校或某一特定地域的樣本，不具備廣域性和普遍性的特點。因此本課題以此為著眼點和落腳點，深入分析馬斯洛需求理論與大學(xué)生就業(yè)價值取向的運行機(jī)理，并運用馬斯洛五層次需求理論設(shè)計調(diào)查問卷，根據(jù)問卷結(jié)果進(jìn)行SPSS實證分析，對目前現(xiàn)狀問題做科學(xué)性描述。

2 研究意義

運用馬斯洛需求理論研究大學(xué)生就業(yè)價值取向的運行機(jī)理，并根據(jù)五層次需求要素設(shè)計調(diào)查問卷，通過實證分析結(jié)果，描述目前大學(xué)生就業(yè)的基本價值觀現(xiàn)狀，正確引導(dǎo)和樹立大學(xué)生就業(yè)價值觀。主要研究目標(biāo)如下：

第一，理論根源性。正確理解大學(xué)生的就業(yè)實現(xiàn)和價值實現(xiàn)，深入分析馬斯洛需求理論和價值取向的聯(lián)系，并設(shè)計二者的運行機(jī)理圖，科學(xué)分析價值取向的根源在于人性的基本需求。

第二，學(xué)界參考性。在馬斯洛需求理論框架下，設(shè)計大學(xué)生就業(yè)價值取向的調(diào)查問卷，做好價值取向特點和因素的合理歸納，為以后學(xué)者相關(guān)研究提供新視角，打破外在表象的淺層分析，深入人性需要，更能體現(xiàn)以“理”服人的觀點。

第三，結(jié)果定量性。對調(diào)查問卷的結(jié)果進(jìn)行數(shù)理統(tǒng)計，并運用 SPSS 進(jìn)行方差分析，綜合得分顯示各個需求層次的顯著差異和重要程度，為下一步的影響因素分析、就業(yè)再教育、價值引導(dǎo)政策提供理論依據(jù)。

3 調(diào)查實施

由于此次調(diào)查具有理論性、時代性、現(xiàn)實性等特點，調(diào)查人群較分散，調(diào)查成本預(yù)計較高。所以在具體實施之前，我們大量搜集馬斯洛需求層次理論的理論及相關(guān)研究，從中尋找相應(yīng)的弊端和問題，同時關(guān)注現(xiàn)實中高校大學(xué)生特別是遼寧省高校大學(xué)生就業(yè)難的相關(guān)現(xiàn)狀，挖掘問題與弊端，進(jìn)而思考大學(xué)生就業(yè)價值觀轉(zhuǎn)變的原因。

涉及問卷基于：了解馬斯洛需求層次理論的五大需求具體內(nèi)容，并按照從淺至深，從低到高的層次理論對其逐一進(jìn)行分析；針對各類群體的不同特征，設(shè)計基礎(chǔ)性問題，調(diào)查各類群體自己的基本信息，問卷初步完成，并對其進(jìn)行反復(fù)核實與修改最終確定問卷：共12道問題，5道針對大學(xué)生群體基本信息進(jìn)行初步了解，6道對馬斯洛需求層次理論的調(diào)查，1道對政策了解程度題。

問卷制作完成后，綜合考慮團(tuán)隊發(fā)放能力制定了相應(yīng)的發(fā)放標(biāo)準(zhǔn)：①院校所在地：遼寧省省內(nèi)12所高校及遼寧省省外部分高校；②院校類型：985、211、普通一本類、二本類、?？祁?；③受教育程度：大一大二（30%）、大三大四（40%）、研究生（30%）。

按照以上制定的發(fā)放標(biāo)準(zhǔn)，小組對省內(nèi)省外高校進(jìn)行問卷的發(fā)放工作，主要利用 QQ、微信等社交軟件。對小組成員所在地附近的高校采取紙質(zhì)問卷發(fā)放方式，對填寫問卷進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)，保證問卷真實可信。

經(jīng)過團(tuán)隊成員的共同努力共收網(wǎng)絡(luò)問卷817份，紙質(zhì)問卷135份，之后對網(wǎng)絡(luò)問卷和紙質(zhì)問卷進(jìn)行篩選，去除相對矛盾的答卷以及一些無效的答卷，最后共有862份符合要求的問卷，問卷回收率90.5%。

4 數(shù)據(jù)分析

4.1 基本問題描述

生理需求中，受訪高校大學(xué)生對薪資、福利、食宿、住房、交通等的重視程度較為平均，絕大多數(shù)人比較看重薪資和福利待遇，只有極少部分人認(rèn)為薪資和福利待遇不太重要或者對此不關(guān)心。原因可能在于，大學(xué)生過分依賴原生家庭，對食宿的需求不高。超過15%的人認(rèn)為住房和交通并不是必需，認(rèn)為其不太重要。這也是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新潮流。隨著遼寧省經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，人才引進(jìn)政策的貫徹落實，越來越多的外地高校大學(xué)生畢業(yè)后選擇留在遼寧省工作。但經(jīng)濟(jì)增長的弊端在于物價及房價的快速增長，剛剛走出的校門的高校大學(xué)生買不起房。租房還是買房？開車還是打車？這些問題一直是縈繞在即將工作的90后們的心頭。這是需求與現(xiàn)實的沖突。

安全需求中，超一半的人認(rèn)為無論何種情況，只要關(guān)乎安全都是特別重要的。這與他們所期待的工作條件有關(guān)，也從另一個側(cè)面說明，擁有安全條件是人們順利工作的前提。

社會需求中，超半數(shù)的人希望在工作中能夠扮演好自己的社會角色并且切合實際地認(rèn)識自己的價值定位和工作中與同事的交往是尤為重要的；而對于下班過后有更多的時間與朋友溝通、家人相處以及做自己喜歡的興趣愛好等也是必不可少的。僅僅有不到10%的人認(rèn)為無所謂是否體現(xiàn)興趣愛好，無所謂家庭成員交往。這也體現(xiàn)了小部分野心勃勃初入職場的年輕人的想法，想要發(fā)揮自身能力的同時，進(jìn)一步激發(fā)潛能。

尊重需求中，大部分受訪高校大學(xué)生們希望能夠?qū)崿F(xiàn)自己的社會價值、社會地位、獲得較高人際評價和實現(xiàn)能力的成就感。但仍有6%左右的人認(rèn)為在以后的工作中對于社會、他人和自己的認(rèn)同與尊重不重要或者是無所謂的，這些可能與他們生活的環(huán)境有關(guān)可能和未來的工作有關(guān)。

自我實現(xiàn)需求中，38.05%的受訪高校大學(xué)生認(rèn)為創(chuàng)造力、自覺力等得到滿足特別重要，38.75%的受訪者認(rèn)為晉升所需時間、能力以及晉升空間比較重要。超過10%的學(xué)生認(rèn)為創(chuàng)造社會價值與承擔(dān)社會責(zé)任不太重要甚至秉持著無所謂的態(tài)度。這也體現(xiàn)了高校中部分存在的個人主義和功利主義。這是高校擴(kuò)招帶來的弊端之一。高校大學(xué)生受到的思想教育不夠全面完善，無法自動過濾一些消極低俗的思想，導(dǎo)致部分高校大學(xué)生素質(zhì)低下。但從調(diào)查中可以發(fā)現(xiàn)，這僅僅代表一小部分的人的思想。自我實現(xiàn)需求下，高校大學(xué)生對創(chuàng)造力、自覺力滿足程度最高，其次是對晉升投入的關(guān)注度較高，創(chuàng)造社會價值、實現(xiàn)社會責(zé)任重視度偏低。當(dāng)下，在校大學(xué)生過分在乎理論學(xué)習(xí)，沒有足夠的機(jī)會接觸社會，社會責(zé)任感不強(qiáng)的弊端。自我實現(xiàn)需求是馬斯洛需求理論最高層次的需求，也應(yīng)該是職業(yè)規(guī)劃中的最終目標(biāo)。這種情況可能會隨著工作時間久了而改變。

4.2 邏輯性分析

通過整理收集問卷數(shù)據(jù)，利用 SPSS（IBM SPSS Statistics 20）進(jìn)行方差分析與顯著性分析。具體數(shù)值見下表，均值越小表示高校大學(xué)生對該要素越重視。高校大學(xué)生對安全需求的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出對自我實現(xiàn)需求的重視程度。家庭的影響及就業(yè)難的現(xiàn)狀使得高校大學(xué)生就業(yè)價值觀更趨向于尋求穩(wěn)定因素。按照馬斯洛需求理論，生理需求是最基本、最初級的需求層面。但隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展，大部分高校大學(xué)生的家庭足以提供最基本的物質(zhì)保障，這也使得生理需求不再是大學(xué)生擇業(yè)的首要考慮對象，但其地位仍較顯著，這點也能從數(shù)據(jù)中體現(xiàn)出來。高校大學(xué)生對生理需求的重視程度僅次于安全需求。對于還未走上社會的在校大學(xué)生來說，謀生仍是其擇業(yè)的重中之重。充足的經(jīng)濟(jì)保證使得大學(xué)生們可以進(jìn)一步發(fā)展自我，實現(xiàn)社會價值。社會需求和尊重需求兩者的重視程度不分伯仲，這也體現(xiàn)了目前高校大學(xué)生就業(yè)價值觀的大勢所趨。通過分析發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生更注重物質(zhì)生活，對精神層面的追求相對不足，所以造成大學(xué)生價值觀定位較簡單，就業(yè)難的問題。

馬斯洛需求要素權(quán)重比較

5 結(jié)語

綜上所述，不難發(fā)現(xiàn)，家庭經(jīng)濟(jì)情況對生理需求和安全需求影響并不顯著。造成這種情況的原因可能是由于高校大學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過不同途徑塑造甚至變更自身的就業(yè)價值觀，使得家庭經(jīng)濟(jì)情況對其的影響逐漸減小。這也從一個側(cè)面反映出，高校環(huán)境是大學(xué)生就業(yè)價值觀受影響的直接因素。而就業(yè)政策對生理需求影響明顯，但并不過于顯著 。造成這一現(xiàn)象的原因可能在于，現(xiàn)階段經(jīng)濟(jì)發(fā)展態(tài)勢良好，即使不依靠就業(yè)政策的幫扶，高校大學(xué)生也可以滿足其基本物質(zhì)需求。

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