淺談如何構(gòu)建初中政治高效課堂

葛永飛

教育的發(fā)展往往都是跟隨著時代發(fā)展的腳步，為了順應(yīng)時代的潮流，教學(xué)模式不斷更新，初中政治也是它們中的一員。研究發(fā)現(xiàn)，教師若想要提高初中政治教學(xué)的實效，必須要對教學(xué)模式進行不斷的改進，構(gòu)建成高效課堂，以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生獨立思維創(chuàng)新能力，營造寬松愉快的課堂學(xué)習(xí)氛圍為目的，讓初中政治課堂真正的活躍起來。

【關(guān)鍵詞】初中政治；高效課堂；有效策略

初中是對于一個學(xué)生來說很重要的一個階段，面臨著升學(xué)壓力的初中生而又伴隨著青春期不夠成熟的心性，初中政治對學(xué)生思想品德以及政治素質(zhì)的形成起到很大引導(dǎo)作用，對今后人生觀、世界觀以及價值觀的樹立有很大的影響，甚至對我國未來人才的輸送有直接的決斷作用?？梢姵踔姓蔚恼n堂教學(xué)有著非同一般的意義，那么我將針對初中政治教學(xué)，淺談構(gòu)建高效課堂的策略。

1 恰當引證，啟發(fā)學(xué)生思考。

在以往傳統(tǒng)的初中政治教學(xué)模式下，教師往往都是將先前準備好的教案和知識點進行照本宣科，把條條框框的知識點布置給學(xué)生背誦。然而學(xué)生在短期記憶的作用下，記住了若干知識點，可是經(jīng)不住時間的洗刷，由于沒有自身的理解讓知識重新回到了課本上。這樣的教學(xué)模式不光沒有讓學(xué)生真正學(xué)到知識，嚴重打擊了學(xué)生對于政治學(xué)習(xí)的積極性，甚至產(chǎn)生厭學(xué)心理。所以，作為教師從現(xiàn)在起就要打破這種陳舊無效的教學(xué)模式，恰當?shù)剡M行引證，使學(xué)生的頭腦跟著老師的思維轉(zhuǎn)動起來，對于知識點的提出能夠啟發(fā)思考，產(chǎn)生自己對于知識點的理解，這對知識點的記憶是大有裨益的。同時多種精彩的教學(xué)活動的開展對于政治學(xué)習(xí)有積極的促進作用，比如討論會、辯論賽的開展，都能夠幫助學(xué)生辯證的思維能力的鍛煉，同時產(chǎn)生對政治學(xué)科的學(xué)習(xí)熱情，真正地達到寓教于樂的目的。例如在教材中學(xué)習(xí)聯(lián)合國的相關(guān)知識中，可以利用多媒體系統(tǒng)將幾年來聯(lián)合國參與并發(fā)揮職能作用的活動進行展示，引發(fā)學(xué)生對于聯(lián)合國的討論，產(chǎn)生自己的見解，讓學(xué)生通過自己的討論學(xué)習(xí)到聯(lián)合國在國際活動中的職能作用，深刻認識到當前世界形勢。這樣的教學(xué)方式能夠讓學(xué)生的思維活躍起來，不再是以往刻板地學(xué)習(xí)，既可以調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性，還能將知識真正轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的智慧。

2 領(lǐng)悟教材，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

常常說到創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，長被冠以一種難以琢磨的名號，它不是一種抽象的概念，也不是一種子虛烏有由教師主觀創(chuàng)造出來的名詞，而是一種綜合能力升華而來的一項技能，而這項技能在這個飛速發(fā)展的時代是十分受用的。初中正是學(xué)生打下基礎(chǔ)為將來開枝散葉的重要階段，而教材就是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的根本來源，如果教師能夠在有限的時間內(nèi)將教材進行新的領(lǐng)悟，帶領(lǐng)學(xué)生把所學(xué)知識完全消化，這對學(xué)生創(chuàng)新思維邏輯的養(yǎng)成是非常有幫助的。然而初中政治是一門知識嚴謹且抽象的課程，教材編寫也是十分的嚴格，要在課堂上將知識點各個擊破，這就考驗教師嚴謹而且清醒的思維能力。在課前，教師一定要自己把教材吃透，把知識點賦予生命力，而不是一大堆的文字堆砌而成的廢話；另外教師要將知識點轉(zhuǎn)化成學(xué)生能夠接受的文字，不要讓學(xué)生看到知識點就像是看見敵人的即視感，不但不利于學(xué)生的理解更會造成學(xué)習(xí)熱情的消減；最后老師再在知識點上進行升華，課本上的知識點開出新的智慧之花，而這個過程就是學(xué)生創(chuàng)新的邏輯思維能力培養(yǎng)的過程，這個過程中教師的主導(dǎo)作用占有非常好的地位。舉一個簡單的例子，例如在教材中教師可以將“物質(zhì)”這一概念進行這樣的講解：首先是馬克思哲學(xué)對于物質(zhì)的解釋和飛馬克思哲學(xué)對物質(zhì)的解釋；接著可以傳授物質(zhì)不是依賴人的意識存在的，它是客觀存在的這一特性；最后再來解釋物質(zhì)是能夠為人的意識所反映。就是這樣一步一步的分層理解，使原本抽象難懂的概念變得讓學(xué)生能夠接受，及加深了理解也便于復(fù)習(xí)的深刻記憶。將教材領(lǐng)悟通透，在課堂上進行全面的講解，能幫助學(xué)生充分理解好基本的知識點，為拔高的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

3 加強互動，營造良好氛圍。

在課堂上往往都是教師起著主導(dǎo)作用，對于知識點一個個細化解析給學(xué)生，讓學(xué)生接受并理解，這是無法改變且毋庸置疑的教學(xué)模式。但是以往教學(xué)活動中的那種知識點填鴨式的教學(xué)方法已經(jīng)不能在這個教育大舞臺上站穩(wěn)腳步，更不能正確地培養(yǎng)學(xué)生所需的各項技能。面對如今一步步深入的教育改革，以及在這個蓬勃發(fā)展的大環(huán)境下渴望新知識的新時代學(xué)生們，政治學(xué)科的教師正要努力改進以往的教學(xué)模式，營造一種利于學(xué)習(xí)的寬松氛圍，同時具備培養(yǎng)學(xué)生各項能力的基本素質(zhì)。那么常常提到的“寓教于樂”就是營造良好的課堂教學(xué)氛圍的一個先進理念。要達到寓教于樂最好的方法就是增加課堂上學(xué)生與老師的互動，老師要轉(zhuǎn)變以往在學(xué)生心目中的形象，不是那個高高在上的權(quán)威，而是與學(xué)生一起學(xué)習(xí)的朋友。那么對教師而言，放下教師的架子，帶上微笑與學(xué)生共同學(xué)習(xí)是要做的第一步，接著就是要全心全意的和學(xué)生開展精彩的教育活動，由活動的支配者轉(zhuǎn)變成參與者。學(xué)生與老師的關(guān)系越來越融洽，那么課堂的氛圍也就更好了，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣也會更加濃厚，高效與主動地學(xué)習(xí)自然水到渠成，構(gòu)建高效的初中政治課堂就不再是難事。

4 結(jié)語

以上就是本人的淺薄見解，總而言之，打破傳統(tǒng)的初中政治教學(xué)，引進創(chuàng)新科學(xué)的教學(xué)模式，構(gòu)建成高效課堂，從而提高初中政治教學(xué)的實效，這是廣大教育同仁共同迎接新課程教育改革的最佳方式。在這個改進的過程中，培養(yǎng)了學(xué)生在政治方面的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維，同時彰顯了初中政治教學(xué)的魅力，使學(xué)生學(xué)習(xí)政治的積極性調(diào)動起來，提高學(xué)生的政治思維與綜合能力，最終促成學(xué)生和政治學(xué)科的長遠持續(xù)發(fā)展。

參考文獻

[1]趙朋飛.淺析提高政治教學(xué)課堂的實效性 [J].都市家教（上半月），2010（12）.

[2]蔡安平.提高中學(xué)政治課堂教學(xué)實效性策略簡析[J].江西教育科研，2007（11）.

作者單位

江蘇省蘇州市相城區(qū)蠡口中學(xué) 江蘇省蘇州市 215600