媒介融合背景下的新聞傳播人才培養(yǎng)研究

目前，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)都在進(jìn)行著快速地發(fā)展，在這一背景下多種媒介開始進(jìn)入融合階段，從而能夠更好地符合觀眾對于新聞傳播的需求。因此，本文簡要介紹了媒介融合背景下新聞傳播人才培養(yǎng)過程中存在的問題，進(jìn)而針對這些問題提出了相應(yīng)的完善策略，從而能夠更好地為我國的新聞傳播事業(yè)輸送高素質(zhì)的人才。

【關(guān)鍵詞】媒介融合；新聞傳播；人才培養(yǎng)

媒介融合就其概念來講就是在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展的作用下，包括以報刊、電視為代表的傳統(tǒng)媒體以及以網(wǎng)絡(luò)新聞為代表的新媒體，在相互借鑒融合發(fā)展的作用下，呈現(xiàn)出多功能一體化發(fā)展的趨勢。其功能的擴(kuò)大化要求相應(yīng)的人才在能力方面也必須做出相應(yīng)的調(diào)整，以更好的適應(yīng)媒介融合背景下對新聞傳播人才的實際需要。為此，作為新聞傳播人才培養(yǎng)主陣地的高校而言，必須緊密結(jié)合媒介融合這一大的背景，對自身的人才培養(yǎng)體系進(jìn)行不斷的調(diào)整，以此來更好的適應(yīng)社會需要。

1 媒介融合背景下新聞傳播人才培養(yǎng)存在的問題

隨著各種媒介之間的不斷融合，進(jìn)而對于新聞傳播人才培養(yǎng)提出了更高的要求，要求人才具備更多的背景知識，掌握更多的媒體技能，同時也對人才的思維方式提出了更高的要求。然而，根據(jù)本文的調(diào)查和研究顯示，目前在媒介融合背景下新聞傳播人才培養(yǎng)過程中還存在較多的問題，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.1 培養(yǎng)目標(biāo)不夠合理

在媒介融合的背景下，為了更好地對新聞傳播人才進(jìn)行培養(yǎng)，首先需要設(shè)置合理的人才培養(yǎng)目標(biāo)，但是目前很多高校在進(jìn)行人才培養(yǎng)的過程中，培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)置的不夠合理，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：第一，人才培養(yǎng)目標(biāo)與社會對新聞傳播人才的要求脫節(jié)現(xiàn)象比較嚴(yán)重，主要是因為目前媒介融合的進(jìn)程比較快，而人才培養(yǎng)的周期比較長，如果最初制定好的人才培養(yǎng)目標(biāo)在人才培養(yǎng)過程中不進(jìn)行調(diào)整，那么可能最后培養(yǎng)出的人才與需求會產(chǎn)生一定的脫節(jié)現(xiàn)象；第二，照搬原來人才培養(yǎng)的目標(biāo)，很多高校雖然成立了新的學(xué)院，開始對媒介融合背景下的新聞傳播人才進(jìn)行培養(yǎng)，但是其培養(yǎng)目標(biāo)直接沿用原來的，或者是并沒有對原有的人才培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行深入地分析和改革，從而無法更好地適應(yīng)當(dāng)前社會對新聞傳播人才的需求。

1.2 課程設(shè)置方面有待完善

為了更好地開展對新聞傳播人才的培養(yǎng)工作，需要進(jìn)行合理的課程設(shè)置，然而目前很多高校在課程設(shè)置方面還存在很多不合理的地方，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：第一，課程之間的獨立性較強(qiáng)，很多課程之間都是相互獨立的。但是在媒介融合的背景下，高校應(yīng)該注重課程方面的融合，才能夠更好地對人才進(jìn)行系統(tǒng)化地培養(yǎng)和教育。然而，目前很多學(xué)校在課程設(shè)置方面割裂了多門課程之間的聯(lián)系，不利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)；第二，雖然目前社會對新聞傳播人才提出了多方面的要求，但是不可否認(rèn)對于人才基本能力的要求依然比較看重。但是，目前很多高校在開展新聞傳播人才培養(yǎng)工作的過程中，將基本能力的課時縮短，無法更好地幫助學(xué)生打下堅實的基礎(chǔ)，不利于學(xué)生進(jìn)行后續(xù)課程的學(xué)習(xí)。

2 媒介融合背景下新聞傳播人才培養(yǎng)的完善策略

根據(jù)以上的分析和論述可知，在媒介融合的背景下對新聞傳播人才的培養(yǎng)提出了更高的要求，而目前很多高校在開展人才培養(yǎng)工作的過程中依然存在多個方面的問題。所以，本文在充分分析這些問題產(chǎn)生原因的基礎(chǔ)上，提出了更好地促進(jìn)媒介融合背景下新聞傳播人才培養(yǎng)的完善策略。為此，可以參考以下幾個方面：

2.1 轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，制定合理的人才培養(yǎng)目標(biāo)。

為了更好地促進(jìn)媒介融合背景下新聞傳播人才的培養(yǎng)，需要不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，制定合理的人才培養(yǎng)目標(biāo)，為此可以參考以下幾個方面：第一，要以社會對新聞傳播人才的需求為導(dǎo)向，樹立合理的人才培養(yǎng)目標(biāo)，并且在進(jìn)行人才培養(yǎng)工作的過程中，需要不斷根據(jù)社會的需求，及時調(diào)整人才培養(yǎng)目標(biāo)的內(nèi)容。從而使得培養(yǎng)出的新聞傳播人才更好地符合社會的需求；第二，要轉(zhuǎn)變教學(xué)的理念，在開展教學(xué)過程中要始終以人才為培養(yǎng)的中心，以市場需求為新聞傳播人才培養(yǎng)的方向，才能夠更好地集中精力不斷完善培養(yǎng)工作。

2.2 構(gòu)建完善的課程體系

完善的課程體系能夠?qū)π侣剛鞑ト瞬诺呐囵B(yǎng)工作起到良好的促進(jìn)作用，使得人才能夠?qū)ο嚓P(guān)的知識進(jìn)行更加系統(tǒng)、合理地掌握。構(gòu)建完善的課程體系可以參考以下幾個方面：第一，重視基礎(chǔ)課程在課程體系中的重要作用，合理安排相應(yīng)的課時，不斷加強(qiáng)對新聞傳播人才基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)。只有為學(xué)生打下良好的基礎(chǔ)，才能夠更好地促進(jìn)后續(xù)課程教學(xué)效果的提高；第二，促進(jìn)課程之間的關(guān)聯(lián)，教師在開展相關(guān)課程教學(xué)的過程中，需要注重課程內(nèi)容之間的聯(lián)系，幫助學(xué)生更好地將各種知識融合在一起，才能夠更好地適應(yīng)媒介融合背景下，對新聞傳播人才的要求。

2.3 加強(qiáng)實踐教學(xué)

對于新聞傳播專業(yè)來講，是一門實踐能力較強(qiáng)的學(xué)科，所以在開展人才培養(yǎng)工作的過程中，不僅僅需要開設(shè)相關(guān)的理論教學(xué)，而且應(yīng)該加強(qiáng)實踐教學(xué)課程。為此可以參考以下幾個方面：第一，安排專業(yè)的實踐教學(xué)為學(xué)生開展相關(guān)的實踐課程，使得這些教師能夠利用自身的專業(yè)知識，更好地對學(xué)生的實踐過程做出正確的指導(dǎo)，從而能夠不斷提高學(xué)生的實踐能力和綜合能力；第二，在開展實踐教學(xué)的過程中，需要注重對學(xué)生思維方式的培養(yǎng)，通過教師的引導(dǎo)能夠讓學(xué)生通過實踐教學(xué)，更好地培養(yǎng)自身的獨立學(xué)習(xí)能力和特定的思維方式，才能夠更好地滿足社會對新聞傳播人才的需求；第三，高校需要安排合理的課時，允許學(xué)生進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行實習(xí)，從而能夠通過在企業(yè)中的實習(xí)經(jīng)歷，更好地培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)知識及其他相關(guān)的素質(zhì)，使得學(xué)生可以更快、更好地適應(yīng)企業(yè)的相關(guān)工作。

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作者簡介

楊莉莉（1990-），大學(xué)本科學(xué)歷?，F(xiàn)供職于駐馬店技師學(xué)院（初級職稱）。研究方向為播音主持。

作者單位

駐馬店技師學(xué)院 河南省駐馬店市 463000