融于快樂的新型英語課堂

郭麗敏

摘要：“興趣是最好的老師”，學生只有有了興趣，他才會樂于學、主動學，所以教師應(yīng)努力創(chuàng)造一種輕松、愉快、和諧、平等的課堂學習氛圍。課堂活動教學在吸收了傳統(tǒng)教學的優(yōu)點的同時，還應(yīng)融入快樂的教學活動，使英語課堂教學游戲化，生活化和合作化，讓學生在課堂中得到知識和娛樂。

關(guān)鍵詞：快樂課堂 游戲化 生活化 合作化

中圖分類號：G633.4

教育家蘇霍姆林斯基說過：“教師如果不想方設(shè)法使學生產(chǎn)生求知的激情，急于傳授知識，知識只能使學生產(chǎn)生厭倦、冷漠的態(tài)度，容易產(chǎn)生逆反心理?！边@種厭倦、冷漠的態(tài)度在當今的英語教學中是普遍存在的。為此，作為現(xiàn)代新型英語教師，我們要不斷嘗試并探索出更多的有效的英語教學方法，讓快樂融于英語教學中來，讓學生在快樂中去學習英語，使他們成為面向全球化的新型學生。

經(jīng)過十幾年的英語教學實踐，我不斷地嘗試并總結(jié)出了多種適合初中學生的快樂教學方法，現(xiàn)與大家共勉。

一. 使英語課堂游戲化

教學心理學告訴我們，只有學生感興趣的東西，學生才會積極地開動腦筋認真思考。

游戲是激發(fā)、保持學生興趣的手段，它使英語教學寓教于樂，學生學得輕松、自然，必然樂于學。游戲法是一種積極的教學形式，能夠培養(yǎng)學生的思維能力，是教授學習方法的有效途徑。它具備知識性、科學性、趣味性和競爭性等特征。在教學中，我注重用游戲教學法激發(fā)學生的學習興趣。從教學內(nèi)容上，我嘗試了語音游戲法教學、詞匯游戲法教學和語法游戲法教學；從活動形式來看，教學游戲涉及聽、說、讀、寫，從實際出發(fā)科學地設(shè)計各種游戲，力求惟妙惟肖地模擬日常人們喜聞樂見的活動，使學生積極參與。

二. 使英語課堂生活化

英語是一門語言，是一種交際工具，它源于生活，并為生活所用，脫離實際生活的語言是不真實的。在教學中，我們應(yīng)該多創(chuàng)造機會，盡力使課堂教學與學生的實際生活緊密聯(lián)系起來，使學生的生活融入教學中來，讓學生自然地學習英語、運用英語。只有這樣，我們的英語教學才能綻放新的生機和活力。

1、導(dǎo)入新課生活化，讓英語貼近學生生活

教師在教學前，要善于從學生身邊的生活入手，讓生活中耳熟能詳?shù)氖挛锱c所要學的新知緊密結(jié)合起來，讓學生感到親切自然，產(chǎn)生感情共鳴，使學生更易于接受所學的新知。如在教學數(shù)字1—10的單詞前，我并不急于教學生這些單詞分別怎么讀，而是，先讓他們說說生活中接觸到的數(shù)字：

S1：我家的電話號碼是7362111。

S2：我爸爸的手機號碼是：13523456789。

S3：我的QQ號是147258369。

S4：我哥哥的摩托車車牌號碼是冀FX9876。

S5：我們學校門口的公路是G107線。

2、教學內(nèi)容生活化，讓英語拉近學生生活

在教學中，我讓學生把教學內(nèi)容與自己的生活實際聯(lián)系起來，說說自己生活中有多經(jīng)常做某些事。這樣，學生馬上變得非?；钴S，爭先恐后要把自己在生活中的經(jīng)歷說出來跟大家分享：

S1： I ride my bike once a week.（我每周騎一次自行車。）

S2： I go to Beijing twice a month.（我每月去兩次北京。）

S3： I visit my grandparents three times a year.（我每年去看三次外公外婆。）

3、鞏固操練生活化，讓英語親近學生生活

操練鞏固環(huán)節(jié)是通過大量的、多種形式的語言實踐活動，逐步將語言知識轉(zhuǎn)化為語言運用能力的過程。這個環(huán)節(jié)是學生形成知識遷移、靈活運用語言知識的能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。因此，我們在讓學生進行鞏固操練時，也應(yīng)盡量做到與生活緊密結(jié)合，用似乎在平時生活一樣真實自然的方式來操練所學的知識，使學生在生活化的環(huán)境使用英語，達到讓學生學以致用的目的。

4、課外作業(yè)生活化，讓英語走近學生生活

《英語課程標準》也指出：“英語教學活動不應(yīng)該僅限于課堂教學，而要延伸到課堂之外的學習和生活之中?！彼?，教師設(shè)計好學生的課外作業(yè)是非常重要的。因此，我們在設(shè)計課外作業(yè)時要做到趣味性、實用性、創(chuàng)造性，這樣就可以使學生把課堂上學到的知識延伸到課外，把學到的語言學以致用。

三、使英語課堂合作化

自主、合作、探究是新課程倡導(dǎo)的三種學習方式。 而小組合作學習模式已成為培養(yǎng)學生自主探究、主動獲取數(shù)學知識的能力的一個重要途徑。在教學中，我推出“相互合作，快樂課堂”的教學理念，充分發(fā)揮小組合作的作用，多讓學生參與，多讓學生活動，最大程度調(diào)動孩子學習的積極性，激發(fā)學生的學習興趣。在合作中，每個孩子都在學習、努力，真正做到了快樂參與，快樂學習，訓練思維，增長能力。

總之，學習應(yīng)該是一件快樂的事，在教學中，教師應(yīng)利用各種手段和方法為學生創(chuàng)造“快樂英語學習”的情境，既符合學生英語學習的年齡特征，也能激發(fā)學生學習英語的興趣?！霸诳鞓分袑W習，在學習中感受愉悅”，當我們的學生擁有了這份樂學、愿學的激情，我們的英語課堂、我們的英語教學將無比快樂。

參考文獻：

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