進(jìn)城農(nóng)民工子女教育問題與策略簡析

孫麗巖

G521

隨著我國經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，市場對勞動力的需求也日益增大，越來越多的農(nóng)村剩余勞動力涌進(jìn)城市，成為城市不可忽視的社會群體。隨之而來的隨遷子女的教育問題也日顯突出，甚至一定程度上影響國家建設(shè)和未來發(fā)展。2016年長春市朝陽區(qū)寬平小學(xué)學(xué)生人數(shù)1061人，農(nóng)民工流動人口577人，占全校學(xué)生總數(shù)54.4%，享受國家低保政策的學(xué)生有9人，實際困難的學(xué)生25人。由此可見，農(nóng)民工子女的教育的問題已經(jīng)成為學(xué)校亟待解決的重要問題。

一、農(nóng)民工子女存在的問題：

首先教育不均衡，由于城市學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平，相比農(nóng)村學(xué)校要高出很多。對家長對孩子的教育問題也比較忽視，學(xué)習(xí)成績較差，即：學(xué)業(yè)失教；其次，農(nóng)民工子女進(jìn)入城市，往往還會表現(xiàn)出與城市學(xué)生不同的特征。基本上會出現(xiàn)：調(diào)皮搗亂、似乎“野性難馴”，這些學(xué)生的性格發(fā)展也會呈現(xiàn)了不穩(wěn)定的心理特征，很少的部分孩子會表現(xiàn)積極，大部分孩子則性格相對內(nèi)向，孤僻、憂郁，不善與人交流。從某種程度上來說，不管是過于積極、急于在新環(huán)境、新同學(xué)中得到認(rèn)可，還是內(nèi)向消極，都偏離了孩子的天真活潑的本性，他們內(nèi)心因?qū)Τ鞘猩畹牟贿m應(yīng)或多或少產(chǎn)生了自卑情緒。還有的學(xué)生還會有過度的攻擊性和強烈的自卑感，這些極端的心理表現(xiàn)都是未成年人因心理不成熟表現(xiàn)出對環(huán)境的消極對抗，即心理失恒。

最后，還有個很大的問題就是很多學(xué)生下午放學(xué)后無人監(jiān)管，在家長下班回家前一兩個小時的“真空地帶”成了一個“安全隱患”，即安全失保。所以，筆者以《農(nóng)民工子女進(jìn)城適應(yīng)性與安全性教育的研究》作為自己的研究內(nèi)容，在2016年度吉林省青少年發(fā)展研究計劃課題立項研究。

二、解決問題初探：

1.關(guān)愛農(nóng)民工子女，促進(jìn)他們健康成長

在生活和學(xué)習(xí)中，我們給與他們更多的信任、理解和尊重來撫慰他們的心靈，與他們交流溝通，走進(jìn)他們的內(nèi)心世界。開展幫扶活動，精神上給予愛護(hù)，生活上給予關(guān)心，學(xué)校合理安排黨員代理媽媽和學(xué)生結(jié)對子。由單純學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)者轉(zhuǎn)換為對生活、情感、心理、煩惱等方面都給以關(guān)注和疏導(dǎo)的“代理媽媽” 。立體溝通方式是聯(lián)系農(nóng)民工家庭的彩虹橋， 由于農(nóng)民工家長工作的性質(zhì)和對子女教育重視程度上的差異，導(dǎo)致家長與老師面對面溝通的頻度低。我們利用電話、短信、QQ、手心網(wǎng)等多種溝通途徑并存的立體聯(lián)系方式與農(nóng)民工家庭進(jìn)行溝通，與孩子和家長推心置腹、促膝長談。通過溝通，家長的家庭教育思想有了轉(zhuǎn)變，孩子在交流中受到深度影響，增進(jìn)理解。孩子的責(zé)任意識，感恩意識明顯增強，師生關(guān)系和親子關(guān)系變得很融洽。學(xué)校里開展豐富多彩的學(xué)生社團(tuán)活動，社團(tuán)為走班式社團(tuán)活動，記者團(tuán)、文學(xué)社、網(wǎng)花社、書畫社、環(huán)保社、計算機社、舞蹈社、編織社、足球社、籃球社、棋牌社等幾十個社團(tuán)涵蓋了科技、藝術(shù)、人文、公益、體育五大領(lǐng)域。給學(xué)生一片屬于自己的天空，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的興趣愛好和個性特長，從而達(dá)到了培養(yǎng)創(chuàng)新實踐人才和實現(xiàn)人的全面發(fā)展的目的。

2.整合社會資源，讓外界“走進(jìn)來”，讓學(xué)生“走出去”

密切與社會的聯(lián)系，實現(xiàn)優(yōu)勢互補，努力實現(xiàn)學(xué)校、家庭和社會教育和諧發(fā)展，優(yōu)化育人環(huán)境。我聯(lián)合了長春市心語志愿者協(xié)會、區(qū)團(tuán)委、寬平社區(qū)、吉林大學(xué)、東北師大綠色動力環(huán)保志愿者協(xié)會、吉林藝術(shù)學(xué)院、吉林省博物院、欣彼岸心理輔導(dǎo)中心、紅旗書店、寬平郵局、肯德基寬平店、沃爾瑪超市前進(jìn)店、省圖書館等多家單位、社會團(tuán)體開展豐富多彩的社會實踐活動，開闊了學(xué)生的視野。與社區(qū)、區(qū)團(tuán)委、吉林大學(xué)共同開展“感受吉大 快樂成長”主題體驗活動農(nóng)民工子女走進(jìn)大學(xué)校園，與大學(xué)生一起，踐行勤于學(xué)習(xí)、甘于奉獻(xiàn)的精神，為引領(lǐng)農(nóng)民工子女的健康成長、增強當(dāng)代青年的社會責(zé)任感和歷史使命感提供了切實有效的途徑。

3.發(fā)揮關(guān)工委成員自身優(yōu)勢，建構(gòu)立體教育網(wǎng)絡(luò)。

加強家、校、社區(qū)三溝通，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)基地，利用學(xué)校有效資源，豐富課外生活，向所轄區(qū)域的中小學(xué)生免費開放，學(xué)校專門派教師進(jìn)行培訓(xùn)，學(xué)生自由選擇學(xué)習(xí)古箏、腰鼓、英語、花藝、剪紙、下棋、書法等。與寬平社區(qū)辦社區(qū)“幸福港灣”小學(xué)堂，在社區(qū)關(guān)工委王玉蘭老人的幫助下，為放學(xué)后的孩子免費提供了安全健康的學(xué)習(xí)場所，解決了家長們的后顧之憂，深受學(xué)生、家長的歡迎。聘請93歲高齡的原吉林省博物館館長姜澤先老人來校講座，通過回顧歷史、面對現(xiàn)實、展望未來三個方面，教育少年兒童怎樣做人，最后老人家將自編書籍贈與學(xué)生。