新課標(biāo)下的高中英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)策略探究

佟恒瑤

摘要：高中生在學(xué)習(xí)過(guò)程中依賴教師教學(xué)指導(dǎo)相當(dāng)多，這就造成了很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中自主學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，更有甚者學(xué)生被動(dòng)接受教師觀點(diǎn)，自己沒(méi)有消化利用，于是便出現(xiàn)了學(xué)生死讀書(shū)的情況。新課標(biāo)下要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)積極創(chuàng)新學(xué)習(xí)，不斷鍛煉自己的能力，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。本文針對(duì)高中英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)進(jìn)行深入研究，為提升高中英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)水平提供參考。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo)；高中英語(yǔ)；自主學(xué)習(xí)策略

G633.41

高中英語(yǔ)教學(xué)主要為了應(yīng)對(duì)高考，因此在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面必須要具備自己的獨(dú)有方法方可致勝[1]。因此高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法對(duì)于獲得高分成績(jī)至關(guān)重要，高分成績(jī)不僅要求教師具備良好的教學(xué)素養(yǎng)，而且還要求學(xué)生必須要具備正確的學(xué)習(xí)方法。新課標(biāo)伴隨著高中英語(yǔ)不斷改革，對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)要求變得越來(lái)越高，學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法也必須根據(jù)學(xué)習(xí)實(shí)際情況進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整。筆者根據(jù)自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提出一些建設(shè)性意見(jiàn)以供參考。

一、自主學(xué)習(xí)基本理論

很多研究者對(duì)于自主學(xué)習(xí)進(jìn)行了定義，大多數(shù)觀點(diǎn)認(rèn)為自主學(xué)習(xí)屬于一種主動(dòng)、建設(shè)性的學(xué)習(xí)過(guò)程，在此過(guò)程中學(xué)生必須要確定目標(biāo)，最后實(shí)現(xiàn)對(duì)情境特征、控制目標(biāo)、監(jiān)控和調(diào)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知和動(dòng)機(jī)行為。自主學(xué)習(xí)在于學(xué)生個(gè)體和環(huán)境相互影響，學(xué)生在學(xué)習(xí)環(huán)境中進(jìn)行自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)者受到了學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的影響，激發(fā)其學(xué)習(xí)的動(dòng)力，在學(xué)習(xí)過(guò)程中選擇更加適合自己的學(xué)習(xí)方式，以滿足自我學(xué)習(xí)和認(rèn)知的需要。

大眾觀點(diǎn)認(rèn)為自主學(xué)習(xí)主要指學(xué)習(xí)者可以管理自己的行為，根據(jù)自己的情況來(lái)確立學(xué)習(xí)的目標(biāo)、學(xué)習(xí)計(jì)劃、學(xué)習(xí)方式以及學(xué)習(xí)內(nèi)容，在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)習(xí)者需進(jìn)行自我檢查評(píng)估，逐步發(fā)展。我們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中不僅要學(xué)會(huì)教師教授的學(xué)習(xí)策略，而且還要根據(jù)自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力之間的關(guān)系，運(yùn)用語(yǔ)言內(nèi)部轉(zhuǎn)化實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)，并以此來(lái)提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平，以此來(lái)達(dá)到自主學(xué)習(xí)的目的。自主學(xué)習(xí)最為主要的特點(diǎn)在于學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中占據(jù)主體地位，實(shí)施自主學(xué)習(xí)。

二、新課標(biāo)下提升學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)策略

1.培養(yǎng)興趣提升學(xué)習(xí)效果

學(xué)習(xí)興趣作為學(xué)習(xí)的重要?jiǎng)恿Γ虼藢W(xué)生們?cè)趯?shí)施自主學(xué)習(xí)鍛煉的時(shí)候，必須想辦法提高自己對(duì)英語(yǔ)課程的愛(ài)好興趣[2]。學(xué)生們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)該結(jié)合自己的情況制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。如，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中可以多讀一些英語(yǔ)小故事或者英語(yǔ)雜志，通過(guò)這些英語(yǔ)文獻(xiàn)來(lái)提升學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)的認(rèn)知。學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)該緊跟教師的腳步，認(rèn)真思考不斷對(duì)于英語(yǔ)進(jìn)行學(xué)習(xí)摸索。學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生應(yīng)抓住教師教學(xué)的重點(diǎn)，掌握學(xué)習(xí)的基本技巧和學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)自己的自主學(xué)習(xí)能力，讓自己通過(guò)不斷反思來(lái)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)達(dá)到更加深層次的理解。

2.改變傳統(tǒng)學(xué)習(xí)觀念

很多高中生都擺脫不了教師講課學(xué)習(xí)，自己在課余復(fù)習(xí)教師的教學(xué)內(nèi)容的情況，對(duì)于一些課外拓展做得相當(dāng)少。高中生在傳統(tǒng)教育理念影響下，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中常會(huì)處于被動(dòng)狀態(tài)[3]。很顯然，這種學(xué)習(xí)理念不利于學(xué)生們自主學(xué)習(xí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中處于被動(dòng)地位，這與自主學(xué)習(xí)理念相悖。因此，高中學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中必須要改變傳統(tǒng)的觀念，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中必須占據(jù)主體地位。現(xiàn)階段，正值我國(guó)教育事業(yè)不斷改革，各種新型教育理念被應(yīng)用于高中教育之中。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中時(shí)刻謹(jǐn)記自己必須主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)和教師進(jìn)行交流，解決自己的學(xué)習(xí)疑惑。

3.注重課內(nèi)外結(jié)合

學(xué)生們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)該積極注重課內(nèi)外結(jié)合，提高自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。課堂英語(yǔ)教學(xué)比較煩悶，使得很多學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中失去了興趣，因此高中生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)無(wú)法激起學(xué)習(xí)激情。學(xué)生們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)該積極參與到教師組織的英語(yǔ)小活動(dòng)之中，實(shí)現(xiàn)對(duì)英語(yǔ)的靈活應(yīng)用。學(xué)生自主學(xué)習(xí)重在對(duì)自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)充分認(rèn)識(shí)，適當(dāng)參與到調(diào)節(jié)娛樂(lè)活動(dòng)可以有效緩解自己的學(xué)習(xí)壓力，同時(shí)還能夠在課堂學(xué)習(xí)中提高學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)效率。高中學(xué)生們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)中，必須注意英語(yǔ)口語(yǔ)、聽(tīng)力鍛煉，練習(xí)英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用。學(xué)生們?cè)谡n外英語(yǔ)學(xué)習(xí)必須要選擇合適自己水平，將課內(nèi)外英語(yǔ)結(jié)合起來(lái)，從根本上改善學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。

4.尋找英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境

高中生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中很難尋找到良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，因此在高中生在學(xué)習(xí)中應(yīng)該積極優(yōu)化英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境[4]。由于普通高校的高中生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境比較普通，且學(xué)生們自主學(xué)習(xí)積極性不夠高。高中生的英語(yǔ)水平不高，且英語(yǔ)學(xué)習(xí)基本上都是以讀寫(xiě)為主，高中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)受到的制約因素很多。英語(yǔ)學(xué)習(xí)必須要有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生們?cè)陂_(kāi)展自主學(xué)習(xí)的時(shí)候應(yīng)積極尋找良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。

三、結(jié)束語(yǔ)

高中英語(yǔ)作為高考的重點(diǎn)科目之一，英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生們有自己的獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法。新課標(biāo)下高中英語(yǔ)的教學(xué)要求不斷提高，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)該積極根據(jù)教學(xué)的要求對(duì)自己的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行調(diào)整。筆者認(rèn)為自主學(xué)習(xí)主要是在學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)該占據(jù)主動(dòng)地位，學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)該積極創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法，融合傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方法的同時(shí)，積極尋求自己適合的方法。本文針對(duì)高中英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)相關(guān)策略進(jìn)行研究，分析了自主學(xué)習(xí)相關(guān)概念，為提升高中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力提供經(jīng)驗(yàn)支持和借鑒。

參考文獻(xiàn)：

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[4]孫云. 新課標(biāo)下如何實(shí)踐高中英語(yǔ)的自主學(xué)習(xí)模式[J]. 新課程導(dǎo)學(xué)，2014，24：33.